2026秋季新学期师德师风培训会上校长讲话：站在秋天的门槛上

2026秋季新学期师德师风培训会上，校长讲话：站在秋天的门槛上亲爱的老师们：大家上午好！窗外梧桐叶开始泛黄，新学期的脚步就到了跟前。今天我们坐在这里，不是开例行的培训会，而是想和大家聊聊——在《教育发展"十五五"规划》稳步推进的第二个年头，在2026年这个格外需要沉下心来的秋天，我们这群被称作"老师"的人，到底该以怎样的面目，站在孩子们面前。常有人说，教师就是一份职业，和医生看病、律师打官司没什么两样。这话不能算错，但总觉得少了点什么。我从教二十多年，越来越觉得，"教师"这两个字，写在教案上是职业，刻进日子里是模样。职业有上下班，有岗位职责；可模样没有——它藏在你转身写板书的背影里，藏在你叫出学生名字的语气里，藏在很多年以后，某个孩子忽然想起你时，心头那阵说不清的暖意。这个暑假我去看了《功夫女足》，散场的时候脑子里一直回响着一句话："球不是用脚踢的，是用心踢的。"其实教书也是一样。今天我不想讲什么大道理，就想和大家聊聊，一个好老师的模样，到底长什么样。一、讲台上的模样：手捧着的，是敬畏校园里最动人的风景，永远是讲台旁那个低头备课的身影。这份专注，不是演给谁看的，是从骨子里透出来的——像老匠人磨一件玉器，磨了一辈子，下手还是轻的。首先是对知识的敬畏。我认识一位教了三十年数学的老教师，每次上课前还是要把例题亲手算一遍。有人说您都教了几百遍了，至于吗？他说，知识这东西，你轻慢它一次，它就离你远一步。粉笔落下的地方，写的不只是公式和定理，是孩子们看世界的第一双眼睛。十五五规划里反复提"核心素养"，但我更愿意说"底子"。什么是底子？就是你讲一个典故，愿意多花三分钟查一查出处；就是你板书一个字，愿意多琢磨一下笔顺；就是你讲一道题，愿意准备三种解法。这些看似多余的功夫，攒起来就是学生心里的"靠谱"二字。学生觉得你靠谱，才会信你说的话，才会跟着你走。其次是对课堂的珍视。四十分钟，说长不长，说短不短。但你仔细算一算，一个孩子从小学到高中，要在课堂上坐多少个四十分钟？那是他的少年时光，是一去不回的日子。我们手里攥的，不只是教案，是别人的人生片段。好的课堂不是独角戏。你站在台上，眼睛要能看见台下——看见第三排那个皱眉头的孩子，他没听懂；看见角落里那个眼睛发亮的孩子，他有话想说。这些细微的信号，比课件上的知识点还重要。前阵子看《主角》，里面有句话我印象很深："台上一分钟，台下十年功，可台上那一分钟，你得把观众装心里。"教书也是这个理。你心里装着学生，学生心里就装着知识。二、校园里的模样：脚下踩着的，是谦和教育的力量，从来不是喊出来的，是慢慢渗进去的。像春雨落进土里，没声音，可种子知道；像月光照在窗台上，不耀眼，可夜行人看得见。谦和，就是教育最柔软也最有力量的模样。第一是对学生的包容。孩子犯错的时候，我们的第一反应是什么？是拍桌子，还是蹲下来问一句"怎么了"？我见过太多老师，学生一犯错就火冒三丈，好像犯了什么天大的错。可你回头想想，谁的成长不是踩着坑过来的？我常跟年轻老师说，学生犯错的时候，别着急批评。先看看他的眼睛——害怕的孩子，你给他一个台阶，他记你一辈子；愧疚的孩子，你拍拍他肩膀，比骂十句都管用；满不在乎的孩子，你更得沉住气，因为他那身刺，都是保护自己的壳。包容不是纵容，是给成长留余地。就像学走路的孩子，摔了，你别骂他笨，扶起来，拍拍灰，说"再来"。教育哪有那么多立竿见影，不过是一次又一次，等他慢慢跟上。第二是对差异的尊重。十个指头伸出来还不一样长，何况是几十个孩子？有的孩子记性好，背课文三遍就会；有的孩子动手强，做手工比谁都灵；有的孩子慢热，要半学期才能放开自己。可我们的尺子往往只有一把——分数。这就麻烦了。你用分数去量所有孩子，量出来的全是"问题学生"。可那些不爱考试但会修桌椅的孩子，那些数学不好但文章写得漂亮的孩子，那些成绩平平但特别会照顾人的孩子，他们就不是好孩子了吗？十五五规划提"因材施教"，说来说去，就是别拿一把尺子量所有人。对腼腆的孩子，多递一个眼神；对活泼的孩子，多给一个出口；对跟不上的孩子，蹲下来陪他走一段。每个孩子都是一颗种子，有的春天开花，有的秋天结果，还有的，可能一辈子都不开花——因为他是一棵大树。我们的任务，不是把所有种子都养成同一种花，是给每颗种子适合它的土和阳光。三、岁月里的模样：留在心中的，是光亮我时常想，很多年以后，学生们会记得我们什么？是某道题的解法，还是某篇课文的中心思想？恐怕都不是。他们记住的，是一些很细碎的东西——是你某次递过来的一张纸巾，是你某次说的一句"我相信你"，是你弯腰捡起地上纸屑的那个瞬间。这些细碎的瞬间，就是教师的"光亮"。它不耀眼，不轰轰烈烈，但它暖。像冬夜里的一盏灯，你路过的时候，没觉得怎么样，可走了很远的路，回头看，那盏灯还亮着。第一束光，是困境里的那只手。谁的成长没几个坎儿？考试考砸了趴在桌上哭，竞选落选了躲在走廊里发呆，和好朋友闹掰了憋着一肚子委屈。这些事，在大人眼里可能不算什么，可在孩子那儿，就是天大的事儿。这时候，老师的那只手就特别重要。不是要你帮他解决所有问题，是让他知道——有人看见他了，有人在乎他，有人愿意停下来，陪他坐一会儿。我至今记得我上初中的时候，有一次期中考试考砸了，一个人坐在操场边上发呆。我的班主任走过来，没说"你怎么考成这样"，也没说"下次加油"，她就坐在我旁边，陪我看了十分钟的云，然后说"走，回教室吧"。那句话我记了三十年。有时候教育不需要那么多话，你在，就够了。第二束光，是言行里的那股劲儿。教育最神奇的地方在于，你说了什么，学生可能转头就忘；但你是什么样的人，学生会记一辈子。你批改作业的时候，在错题旁边写一句"再看看，你能行"——学生就学会了什么是善意。你看见地上有纸，弯腰捡起来扔进垃圾桶——学生就学会了什么是责任。你遇到难事儿，不抱怨，不推诿，笑着说"咱们一起想想办法"——学生就学会了什么是担当。这些东西，课本里没有，考试不考，但它们是教育最值钱的部分。十五五规划说要"立德树人"，"德"字怎么写？不是写在墙上的标语里，是写在我们每天的一言一行里。你站得直，学生就不会歪；你心里有光，学生眼里就亮。老师们，新学期就要开始了。外面的世界很热闹，也很浮躁。但我想跟大家说，我们站的这个地方，是校园，是给孩子们打底子的地方。我们稳一点，孩子们就踏实一点；我们暖一点，孩子们就明亮一点。职业有边界，模样没有。它藏在你每一次熬夜备课