四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 1教案 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson1教案陕旅版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本节课以“Unit8WhatCanYouDoLesson1”为主题，通过图片、歌曲和游戏等多种教学手段，引导学生进行听说读写训练。课程内容紧密结合课本，注重培养学生的实际运用能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生英语听力理解能力，学会正确听懂并回答关于个人能力的提问。

2.提升学生的语言表达能力，能描述自己的技能并询问他人的能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对个人能力的不同认知。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并正确回答关于个人能力的提问，如"Whatcanyoudo?"。

2.学生能够用所学句型描述自己的技能，如"Icanplaytheguitar."

难点：

1.学生在描述个人能力时，词汇量不足，难以准确表达。

2.学生在询问他人能力时，句子结构不完整，表达不流畅。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，丰富学生词汇量，帮助学生准确描述个人能力。

2.通过角色扮演和小组讨论，引导学生练习句子结构，提高表达流畅性。

3.提供句型模板，指导学生逐步构建完整句子，逐步提高语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《四年级英语下册Unit8WhatCanYouDo》教材。

2.辅助材料：准备相关图片，如各种技能活动的图片，以及与课程内容匹配的简短视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，放置互动游戏道具，以营造活跃的课堂氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：播放一首关于能力的英文歌曲，如“CanYouDoIt?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。教师引导学生跟着歌曲一起唱，并提问：“Whatcanyoudo?”让学生思考并回答，为接下来的课程内容做铺垫。（用时3分钟）

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示关于不同技能的图片，如绘画、运动、音乐等，引导学生用英语描述这些技能。

（2）教师呈现本节课的重点句型：“Icando...”和“Canyoudo...?”，并示范如何使用这些句型进行提问和回答。

（3）教师通过情景模拟，展示如何用这些句型询问和描述个人能力，如询问学生：“Canyouplaytheguitar?”并引导学生回答：“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”

3.实践活动

详细内容：

（1）学生两人一组，互相询问对方能做什么，并尝试用所学句型进行对话。

（2）学生展示自己的技能，如唱歌、跳舞等，其他同学用所学句型进行提问和赞美。

（3）教师邀请几组学生上台展示对话，并对学生的表现进行点评和指导。

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）学生分组讨论：“如果你有一个超能力，你会选择什么？为什么？”

举例回答：StudentA:"Iwouldchoosetofly.BecauseIcanvisitmanyplacesintheworld."StudentB:"Iwouldchoosetospeakalllanguages.BecauseIcancommunicatewithpeoplefromdifferentcountries."

（2）学生讨论：“你认为哪些技能很重要？为什么？”

举例回答：StudentC:"Ithinkcommunicationskillsareveryimportant.Becauseweneedtoexpressourselvesandunderstandothers."

（3）学生讨论：“如何培养自己的技能？”

举例回答：StudentD:"Wecanpracticeeverydayandlearnfromothers."

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。教师提问：“Whatdidwelearntoday?”并请学生回答。接着，教师总结本节课的重难点，如正确使用句型描述和询问个人能力，以及如何进行小组讨论和展示。最后，教师鼓励学生在日常生活中多练习英语，提高自己的语言能力。（用时5分钟）

总计用时：16分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升

2.口语表达能力增强

学生在实践活动和小组讨论中，能够运用所学句型描述自己的技能，如"Icanswim."，"Icandraw."，并在询问他人能力时，能够使用"Canyou...?"的结构进行提问。这表明学生的口语表达能力得到了显著提升。

3.词汇量扩充

本节课通过图片、歌曲和情景模拟等多种方式，帮助学生扩充了与能力相关的词汇，如"playtheguitar"、"drawpictures"、"swim"等。学生能够在实际对话中运用这些新词汇，丰富了他们的语言表达。

4.句型结构掌握

学生在学习过程中，逐步掌握了"Icando..."和"Canyoudo...?"这两个句型的结构，能够在实际对话中灵活运用。这有助于学生建立正确的英语语法观念，为后续学习打下基础。

5.跨文化意识培养

6.小组合作能力提升

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通技巧。

7.学习兴趣和自信心的增强

8.生活实际应用能力提高

学生将所学知识应用于实际生活中，如在家与父母用英语交流自己的技能，或在学校与同学分享自己的兴趣爱好。这有助于提高学生的英语实际应用能力。课后作业1.完成以下句子，描述你的技能：

-Ican_______.

-Ican_______.

-Ican_______.

答案示例：

-Icanplaytheguitar.

-Icandrawpictures.

-Icanswim.

2.用"Ican..."句型写一段关于你的描述：

-Mynameis_______.Ican_______.

-Ilike_______andIcan_______.

答案示例：

-MynameisAlice.Icanplaythepiano.

-IlikereadingandIcanreadbooksinEnglish.

3.询问你的朋友能做什么：

-Canyourfriend_______?

-Canyourfriend_______?

答案示例：

-Canyourfriendplaythepiano?

-Canyourfrienddrawpictures?

4.编写一个小对话，询问和描述个人能力：

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:Yes,Ican.Icanplaytheguitarverywell.

5.创作一个情景，使用"Ican..."句型描述角色能力：

-情景：在学校才艺展示活动中，两个学生互相介绍自己。

-角色：Tom和Lily

答案示例：

Tom:Hello,I'mTom.Icanplaytheviolin.

Lily:Hi,I'mLily.Icandanceverywell.板书设计①知识点：

-个人能力描述

-询问他人能力

-"Ican..."句型结构

②词：

-play,draw,swim,speak,dance,read,write,cook,sing,playtheguitar,drawpictures

③句：

-Icando...

-Canyoudo...?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.教学反思与总结今天上了四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson1的课，总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度很高。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了歌曲来吸引学生的注意力，效果还不错。但是，我发现有些学生对于歌曲中的词汇不太熟悉，所以在接下来的教学中，我可能会更多地结合图片和实际情景来帮助学生理解和记忆。

在讲授新课的过程中，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些活动让学生们有了更多的机会去练习和运用所学。不过，我发现有些学生在描述自己的技能时，词汇量有限，表达不够流畅。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些词汇积累的活动，比如制