江苏省南京市长城中学九年级化学下册 8.3 金属资源的利用和保护教学设计 （新版）新人教版

江苏省南京市长城中学九年级化学下册8.3金属资源的利用和保护教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：金属资源的利用和保护

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月10日，星期四，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对金属资源形成科学认识，提高环保意识；培养学生分析金属资源利用和保护问题的能力，发展批判性思维；引导学生关注社会热点，增强社会责任感；通过实践活动，提升学生合作探究、实践操作和解决问题的能力。学情分析九年级学生对化学学科已有一定的学习基础，对金属这一概念有一定的了解，但对金属资源的利用和保护的理解还较为浅显。学生层次上，班级中既有对化学学习充满兴趣、善于思考的学生，也有对化学学习感到困难、缺乏学习动力的学生。在知识方面，学生对金属的物理性质和化学性质有一定的认识，但对金属资源的形成、开采、加工及利用过程中的环保问题了解不足。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和观察分析能力，但在解决实际问题时，往往缺乏创新思维和综合运用知识的能力。在素质方面，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对金属资源利用和保护问题的深入理解和探索。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生在实验操作时存在不规范、不安全的行为。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的知识储备和思维能力需要进一步提升，以更好地理解金属资源利用和保护的重要性；其次，学生需要培养独立思考和解决问题的能力，以便在实际生活中能够做出合理的决策；最后，学生的环保意识和社会责任感需要加强，以促进他们在金属资源利用和保护方面的积极行动。针对这些情况，本节课将结合实际案例，引导学生深入思考，并通过实践活动提升学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版的人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备金属资源利用与保护的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备金属样品、稀盐酸、硫酸铜溶液等实验材料，确保实验过程安全、有序。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验探究的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习金属资源的分类和重要性。

设计预习问题：设计问题如“金属资源对人类社会的影响有哪些？”和“如何评估金属资源的可持续性？”

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解金属资源的分类和重要性。

思考预习问题：学生思考并提出自己对金属资源利用和保护的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生建立对金属资源利用和保护的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属资源开采对环境的图片，引出金属资源利用和保护的主题。

讲解知识点：讲解金属资源的开采、加工、利用和保护的相关知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析金属资源利用的案例，提出保护建议。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考金属资源利用和保护的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握金属资源利用和保护的知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属资源利用和保护的知识，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于金属资源保护的案例分析作业，要求学生分析并提出改进措施。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据案例完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自主学习，深化对金属资源利用和保护的理解。

反思总结法：学生通过反思作业和自主学习，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对金属资源利用和保护的理解，培养学生的自主学习能力和社会责任感。教师随笔Xx知识点梳理1.金属资源的定义与分类

金属资源是指自然界中存在的，可供人类开采利用的金属元素或矿物。根据金属的化学性质和物理性质，金属资源可分为以下几类：

（1）黑色金属：包括铁、锰、铬等；

（2）有色金属：包括铜、铝、锌、镍、铅、锡等；

（3）贵金属：包括金、银、铂、钯等；

（4）稀有金属：包括钛、钒、铌、钽等。

2.金属资源的分布与形成

金属资源分布广泛，主要分布在地球的地壳、地幔和地核中。金属资源的形成主要有以下几种方式：

（1）地壳物质循环：地壳中的金属元素通过热液、沉积等方式形成金属矿物；

（2）火山喷发：火山喷发过程中，熔岩中的金属元素冷却结晶形成金属矿物；

（3）陨石撞击：陨石撞击地球表面，释放出金属元素，形成金属矿物。

3.金属资源的开采与加工

金属资源的开采主要包括露天开采和地下开采两种方式。金属资源的加工包括以下步骤：

（1）破碎：将金属矿石破碎成小块；

（2）磨矿：将破碎后的矿石磨成粉末；

（3）选矿：通过物理、化学等方法，将金属矿物从矿石中分离出来；

（4）冶炼：将选矿后的金属矿物进行冶炼，得到纯金属。

4.金属资源的利用

金属资源在人类社会中有着广泛的应用，主要包括以下方面：

（1）建筑：钢铁、铝、铜等金属广泛应用于建筑行业；

（2）交通：汽车、船舶、飞机等交通工具大量使用金属；

（3）电子：电子设备、通信设备等广泛使用铜、铝等金属；

（4）能源：太阳能电池板、核反应堆等使用钛、铌等稀有金属。

5.金属资源保护的重要性

随着金属资源的大量开采和利用，金属资源面临枯竭和环境污染等问题。保护金属资源具有重要意义：

（1）维护生态平衡：金属资源的过度开采和利用，可能导致生态系统破坏；

（2）节约资源：提高金属资源利用率，减少资源浪费；

（3）减少污染：降低金属资源开采和加工过程中的环境污染；

（4）促进可持续发展：实现金属资源的合理利用和保护，推动社会可持续发展。

6.金属资源保护措施

为了保护金属资源，可以采取以下措施：

（1）加强资源调查与评价：全面调查金属资源储量、分布和开发利用状况，为资源保护和合理开发利用提供科学依据；

（2）推广清洁生产技术：提高金属资源开采、加工和利用过程中的资源利用率，降低污染排放；

（3）实施资源节约和综合利用：提高金属资源利用效率，减少资源浪费；

（4）加强环境监测与治理：对金属资源开采、加工和利用过程中的环境污染进行监测和治理；

（5）加强法律法规建设：制定和完善相关法律法规，加大对违法行为的打击力度。

7.金属资源保护的国际合作

金属资源保护是全球性问题，需要各国共同努力。以下是一些国际合作措施：

（1）加强信息交流与共享：各国之间加强信息交流，共享金属资源开发利用和保护的经验；

（2）开展联合研究：各国共同开展金属资源开发利用和保护的研究，推动技术进步；

（3）建立国际合作机制：建立国际金属资源开发利用和保护的合作机制，协调各国政策；

（4）加强国际法律监管：加强国际法律监管，打击跨国违法开采和利用金属资源的行为。教师随笔典型例题讲解例题1：某金属的相对原子质量为56，其化合价为+2，计算该金属在化合物中的质量分数。

解答：设该金属在化合物中的质量为x，根据化合价，金属与氧的原子个数比为1:1，因此氧的质量为16x。化合物的总质量为56x+16x=72x。金属的质量分数为(56x/72x)×100%=77.78%。

例题2：某矿石中含有铜和铁的混合物，经分析得知，该矿石中铜的质量分数为30%，铁的质量分数为70%。若该矿石100克，计算其中铜和铁的质量。

解答：铜的质量为100g×30%=30g，铁的质量为100g×70%=70g。

例题3：某金属的原子量为24，其化合价为+3，计算该金属在化合物中的质量分数。

解答：设该金属在化合物中的质量为x，根据化合价，金属与氧的原子个数比为2:3，因此氧的质量为(24x/2)×16=192x。化合物的总质量为24x+192x=216x。金属的质量分数为(24x/216x)×100%=11.11%。

例题4：某金属的相对原子质量为64，其化合价为+2，计算该金属在化合物中的质量分数。

解答：设该金属在化合物中的质量为x，根据化合价，金属与氧的原子个数比为1:1，因此氧的质量为16x。化合物的总质量为64x+16x=80x。金属的质量分数为(64x/80x)×100%=80%。

例题5：某金属的原子量为48，其化合价为+3，计算该金属在化合物中的质量分数。

解答：设该金属在化合物中的质量为x，根据化合价，金属与氧的原子个数比为2:3，因此氧的质量为(48x/2)×16=384x。化合物的总质量为48x+384x=432x。金属的质量分数为(48x/432x)×100%=11.11%。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得在课前准备上做得比较充分。我提前准备了相关的多媒体资源和实验材料，这样在课堂上能够更好地吸引学生的注意力，让他们在直观的演示中理解金属资源利用和保护的重要性。不过，我也发现了一些小问题，比如实验器材的摆放不够合理，导致部分学生操作时有些不便。

其次，学生在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论环节，大家都能积极发表自己的看法，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对金属资源的了解还不够深入，所以我会在今后的教学中更加注重基础知识的教学。

在教学过程中，我发现了一些学生在金属资源分类和形成方面的理解不够清晰。针对这个问题，我决定在下一节课中增加一些相关的练习，帮助学生巩固这些知识点。

至于教学效果，我觉得学生们对金属资源的利用和保护有了更深入的认识，这一点从他们的作业和课堂表现中可以看出。不过，我也发现有些学生在面对复杂问题时，还是缺乏分析能力。因此，我会在今后的教学中更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

1.优化实验器材的摆放，确保学生操作方便；

2.加强基础知识的教学，帮助学生建立扎实的知识体系；

3.设计更多具有挑战性的问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达和沟通能力。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在化学学习的道路上越走越远。板书设计①金属资源概述

-金属资源定义

-金属资源分类（黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属）

-金属资源分布与形成

②金属资源的开采与加工

-开采方式（露天开采、地下开采）

-加工步骤（破碎、磨矿、选矿、冶炼）

③金属资源的利用

-建筑行业应用

-交通行业应用

-电子行业应用

-能源行业应用

④金属资源保护

-保护重要性

-保护措施（资源调查、清洁生产、资源节约、环境监测、法律法规）

⑤金属资源保护的国际合作

-信息交流与共享

-联合研究

-国际合作机制

-国际法律监管教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度，对于金属资源利用和保护的相关知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在讨论金属资源保护措施时，学生们的观点丰富，思维活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同分析案例，提出保护金属资源的建议。各小组的展示内容丰富，既有对现有问题的分析，也有对未来发展的展望，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对金属资源的基础知识掌握情况较好，能够正确回答关于金属资源分类、形成、利用和保护等方面的问题。但在解答综合应用题时，部分学生存在分析不够深入、解决问题能力不足的问题。

4.学生反馈：课后，学生