音乐人教版欣赏赛马教案

音乐人教版欣赏赛马教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：音乐人教版欣赏《赛马》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。

2.提高学生音乐表现力，通过模仿、表演等方式感受音乐的魅力。

3.增强学生音乐文化意识，了解不同民族的音乐风格。

4.培养学生合作精神，通过小组讨论和合作完成音乐欣赏任务。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐欣赏课程，对音乐的节奏、旋律和基本的表现形式有所了解。然而，对于《赛马》这样的民族音乐作品，他们在理解和欣赏方面可能还缺乏深入的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对音乐普遍持有较高的兴趣，他们喜欢通过听、唱、跳等方式参与音乐活动。在能力上，他们已经具备一定的音乐基础知识和技能，但在欣赏复杂音乐作品时，可能需要教师引导和启发。学生的学习风格多样，有的学生更倾向于听觉体验，有的则更注重视觉和动作的表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《赛马》这首作品时，学生可能会遇到以下困难：一是对作品背后的文化背景和历史故事缺乏了解，二是难以把握作品中的节奏变化和情绪表达，三是合作欣赏时可能存在沟通不畅的问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的背景知识介绍，通过示范和引导帮助学生理解作品，并通过小组讨论和互动提高合作欣赏的效果。教学资源-软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪

-课程平台：人教版音乐教材电子资源库

-信息化资源：民族音乐文化背景资料PPT、音乐作品《赛马》音频文件

-教学手段：实物教具（如马蹄造型的打击乐器）、图片展示、视频播放教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段马蹄声效，引导学生想象赛马的场景，激发学生的兴趣。

2.学生分享自己对赛马的认识和感受，教师总结并引出课题《赛马》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示《赛马》的乐谱，引导学生观察并分析作品的节奏、旋律和结构特点。

2.教师讲解作品背后的文化背景和历史故事，让学生了解这首作品所体现的民族特色。

3.教师播放《赛马》的音频，引导学生倾听并感受作品的节奏感和旋律美。

三、实践活动（用时20分钟）

1.教师分发马蹄造型的打击乐器，让学生分组模仿赛马时的马蹄声，感受节奏的强弱变化。

2.学生分组演唱《赛马》的主题旋律，教师指导学生用正确的呼吸和发声技巧。

3.学生分组讨论并表演《赛马》的舞蹈动作，教师点评并指导学生的动作规范性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：作品中的节奏是如何体现赛马的速度和激情的？

2.举例回答：作品中的旋律是如何表达马蹄声的？

3.举例回答：你认为《赛马》这首作品在音乐风格上有哪些特点？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调作品《赛马》在音乐风格和节奏方面的特点。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师点评并总结。

3.教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享自己在课堂上的学习成果。

本节课以《赛马》为载体，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解民族音乐文化，提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的合作精神和创新能力。通过具体分析和举例，体现了本节课的重难点，确保了教学目标的达成。知识点梳理1.音乐作品的节奏与速度：

-节奏：音乐中声音的长短、强弱、高低等组织形式。

-速度：音乐进行的快慢，常用术语如“快板”、“慢板”等。

-学生需学会识别不同节奏和速度在音乐作品中的作用。

2.音乐作品的旋律与音调：

-旋律：音乐中音高的高低起伏序列。

-音调：音高的高低，分为高音和低音。

-学生需学会分析旋律的走向和音调的变化。

3.音乐作品的结构与形式：

-结构：音乐作品的组织形式，如乐段、乐句等。

-形式：音乐作品的整体布局和表现手法。

-学生需了解不同音乐作品的结构和形式特点。

4.民族音乐文化背景：

-了解《赛马》这首作品的创作背景和民族特色。

-掌握不同民族的音乐风格和特点。

-学生需培养对民族音乐文化的兴趣和认识。

5.音乐表现力与技巧：

-模仿：通过模仿音乐作品中的节奏、旋律等，提高音乐表现力。

-表演：通过演唱、演奏等方式，将音乐作品表现出来。

-学生需学会运用不同的音乐表现技巧。

6.合作学习与交流：

-小组讨论：通过小组讨论，共同分析音乐作品的特点。

-沟通与交流：在合作学习中，学会与他人沟通和交流。

-学生需培养团队协作精神和沟通能力。

7.音乐欣赏与评价：

-欣赏：学会倾听音乐，感受音乐的美。

-评价：对音乐作品进行评价，表达自己的观点。

-学生需提高音乐欣赏水平和评价能力。

8.音乐教育意义：

-培养审美情趣：通过音乐教育，提高学生的审美能力。

-情感表达：音乐是情感表达的重要方式，学生可通过音乐表达自己的情感。

-社会适应：音乐教育有助于学生更好地适应社会，提高综合素质。典型例题讲解1.例题：请分析《赛马》这首作品的节奏特点，并举例说明。

解答：《赛马》的节奏特点是快速且富有动力感。例如，在作品的开头部分，节奏以四分音符为主，速度快，给人一种奔腾的感觉。例如：“哒哒哒哒”的节奏，形象地模仿了马蹄声。

2.例题：描述《赛马》中的旋律特点，并举例说明。

解答：《赛马》的旋律特点是以高音区的音为主，旋律线起伏较大，充满激情。例如，在作品的第二乐段中，旋律上升至高音区，然后迅速下降，形成了一个高潮和回落的过程，表现出赛马过程中的紧张和激烈。

3.例题：分析《赛马》这首作品的节奏与旋律之间的关系。

解答：《赛马》的节奏和旋律紧密相连，节奏的快慢和强弱直接影响到旋律的表现力。例如，在作品的高潮部分，节奏加快，旋律也更加激烈，两者共同营造出一种紧张激烈的氛围。

4.例题：讨论《赛马》这首作品在音乐结构上的特点。

解答：《赛马》采用了典型的二段体结构，由一个主题和一个变奏组成。第一部分以重复的节奏和旋律表现出赛马的基本形象，第二部分则是对主题的变奏和发展，增加了音乐的层次和丰富性。

5.例题：结合《赛马》这首作品，讨论民族音乐在音乐教育中的意义。

解答：《赛马》作为一首具有代表性的民族音乐作品，它在音乐教育中的意义在于：

-增强学生的民族自豪感和文化认同。

-培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。

-丰富学生的音乐知识体系，提高音乐素养。板书设计①本文重点知识点：

-节奏：四分音符、八分音符、二分音符

-旋律：高音区、旋律线起伏

-结构：二段体结构、主题、变奏

-速度：快板、慢板

-民族音乐特色：马蹄声效、民族乐器

②重点词句：

①“哒哒哒哒”-形象地模仿马蹄声的节奏

②“高音区的旋律线”-描述旋律的特点

③“紧张激烈的氛围”-形容音乐表现的情景

④“二段体结构”-介绍音乐作品的布局

⑤“民族音乐风格”-概括作品的文化背景