人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《这是什么》教学设计

PAGE1PAGE2人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《这是什么》教学设计课题人音版一年级音乐下册（简谱）第8课《这是什么》教学设计设计意图本课《这是什么》以简谱教学为基础，通过生动有趣的儿歌形式，引导学生认识五线谱和音符，培养学生的音乐素养和节奏感。课程内容与一年级学生的认知水平相符，旨在激发学生对音乐的兴趣，为后续音乐学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，感受歌曲的节奏和旋律。

2.提高学生的音乐素养，学会用简谱识读基本音符。

3.增强学生的合作意识，通过集体演唱培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前可能已经接触过简单的儿歌和节奏游戏，对音乐有一定的感知能力。然而，对于五线谱和音符的识读知识相对陌生，需要从基础开始学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有天然的亲近感。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习简谱时可能对五线谱的形状和音符的读写感到困惑。此外，由于年龄特点，学生在集体演唱中可能会出现音准不准、节奏不齐等问题。教师需耐心引导，通过反复练习和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-五线谱纸

-音乐简谱卡片

-电子琴或钢琴

-录音机或多媒体播放设备

-彩色粉笔或马克笔

-音乐课件或教学视频

-学生音乐教材《人音版一年级音乐下册》

-教学挂图或实物教具（如五线谱模型）教学过程一、导入新课

1.老师播放《这是什么》歌曲，引导学生跟随旋律哼唱。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌的名字吗？你们喜欢这首歌吗？”

3.学生回答，老师总结：“今天我们就来学习这首歌，并通过它来认识五线谱和音符。”

二、学习歌曲

1.老师展示五线谱，讲解五线谱的结构和音符的名称。

2.引导学生用手指在五线谱上模拟音符的高低位置。

3.学生跟随老师一起演唱歌曲，注意节奏和音准。

三、节奏练习

1.老师出示节奏卡片，引导学生按照节奏敲击。

2.学生分组进行节奏练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师点评并给予鼓励。

四、识谱教学

1.老师展示音符卡片，讲解音符的读写方法和时值。

2.学生跟随老师一起读写音符，老师纠正错误。

3.学生尝试独立读写歌曲中的音符，老师巡视指导。

五、歌曲演唱

1.老师带领学生完整演唱歌曲，注意节奏和音准。

2.学生分组进行演唱，老师巡视指导。

3.学生展示演唱成果，老师点评并给予鼓励。

六、拓展活动

1.老师展示与歌曲相关的音乐知识，如作曲家、演奏乐器等。

2.学生分享自己对音乐的感悟和喜好。

3.老师总结：“音乐是一种美好的艺术形式，希望大家在日常生活中多欣赏音乐，享受音乐带来的快乐。”

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调五线谱和音符的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

3.老师鼓励学生课后继续学习音乐，提高自己的音乐素养。

八、课后作业

1.复习本节课所学的五线谱和音符知识。

2.尝试独立演唱歌曲《这是什么》。

3.与家长分享自己在音乐课堂上的学习成果。知识点梳理1.五线谱的基本结构：

-五条平行横线称为五线谱，代表不同的音高。

-线与线之间的空间也代表不同的音高。

2.音符的读写与识别：

-升记号（♯）表示音高升高半音。

-降记号（♭）表示音高降低半音。

-全音符、二分音符、四分音符、八分音符等的不同时值表示。

3.节奏与拍号：

-节奏是音乐中的时间组织，包括音符的长短和强弱。

-拍号表示音乐的节拍和速度，如2/4拍、3/4拍等。

4.歌曲《这是什么》的旋律特点：

-歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生演唱。

-歌曲节奏明快，适合进行节奏练习。

5.五线谱与音符的结合：

-学生需要将音符放置在正确的线上或线下，以正确表示音高。

-通过演唱和演奏，学生能够将五线谱上的音符与实际的音乐相结合。

6.歌曲演唱技巧：

-正确的呼吸方法，保持稳定的气息。

-发声部位的正确使用，注意音色和音量的控制。

-节奏和音准的准确把握，保持演唱的连贯性。

7.音乐欣赏与评价：

-通过歌曲学习，培养学生对音乐的感知和欣赏能力。

-引导学生对音乐作品进行评价，提高审美素养。

8.教学活动设计：

-设计互动性强、趣味性高的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-结合学生的实际情况，合理安排教学内容和进度。

9.课后复习与巩固：

-布置课后练习，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生积极参与音乐实践活动，提高音乐素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐启蒙》或《儿童音乐故事》等适合一年级学生的音乐启蒙书籍，这些书籍以故事的形式介绍音乐知识和乐器，能够激发学生的兴趣。

-视频资源：推荐一些简单易懂的音乐教学视频，如儿童音乐启蒙教程，让学生在家中也能跟随视频学习音乐知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，家长可以陪伴孩子一起阅读，增进亲子关系的同时，也能帮助学生更好地理解音乐知识。

-学生可以观看音乐教学视频，通过视频中的示范，学习正确的音符读写和演唱技巧。

-教师可以定期组织小组讨论，让学生分享他们在阅读和观看视频过程中的收获和疑问，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑惑。

-鼓励学生尝试自己创作简单的节奏或旋律，将所学知识应用到实践中，增强音乐表达能力和创造力。

-家长和教师应关注学生的兴趣和进步，适时给予肯定和鼓励，激发学生持续学习的动力。板书设计①本文重点知识点：

-五线谱的结构与音符名称

-音符的读写与时值

-歌曲《这是什么》的旋律特点

②关键词汇：

-五线谱

-音符

-升记号

-降记号

-全音符

-二分音符

-四分音符

-八分音符

-拍号

-节奏

③重点句子：

-“五条平行的线称为五线谱，上面的线和下面的空格分别表示不同的音高。”

-“升记号（♯）表示音高升高半音，降记号（♭）表示音高降低半音。”

-“全音符是音符中最长的，它持续一拍；二分音符持续半拍；四分音符持续一拍的一半；八分音符持续一拍的四分之一。”

-“歌曲《这是什么》旋律简单，适合我们学习和演唱。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，如五线谱动画，让学生在视觉和听觉上都能更好地理解和记忆音乐知识。

2.设计互动游戏，如“音符捉迷藏”，通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习音符的读写。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于音符的读写掌握得不够扎实，需要更多的个别辅导。

2.部分学生对音乐的兴趣不高，参与度不够，需要进一步激发他们的学习热情。

3.在课堂组织上，我发现时间分配有时不够合理，导致一些教学内容无法充分展开。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生掌握音符读写不扎实的问题，我将设计一系列针对性的练习，并在课后提供额外的辅导时间，帮助学生巩固知识。

2.为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多的互动环节，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中体验音乐的乐趣。

3.对于课堂时间分配的问题，我会提前规划好教学内容和活动，确保每部分都能得到充分的讲解和实践。同时，我会根据学生的反馈适时调整教学节奏，确保教学效果。教学评价与反馈:1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，对于五线谱和音符的识别表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够跟随老师的节奏进行演唱，但在个别音符的音准上还有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相帮助，共同完成节奏练习和音符识别的任务。通过小组合作，学生们的团队协作能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对基本音符的读写和时值掌握较好，但在五线谱的识读上仍有不足。测试结果显示，部分学生在独立完成时存在困难。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈，大部分学生表示喜欢这样的教学方式，认为通过歌曲学习音乐知识既有趣又容易