天津市北辰区北仓镇七年级历史下册 第6课 北宋的政治教学设计 新人教版

天津市北辰区北仓镇七年级历史下册第6课北宋的政治教学设计新人教版课题课时设计思路本节课以“北宋的政治”为主题，旨在帮助学生了解北宋时期的政治制度和社会风貌。设计思路为：首先，通过图片、视频等形式，激发学生对北宋政治的兴趣；其次，引导学生分析北宋政治制度的特点，如中央集权、科举制度等；最后，结合历史背景，让学生思考北宋政治的影响。教学过程中注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养其历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）通过学习北宋政治制度，提升学生的历史理解能力；2）通过分析北宋政治特点，增强学生的历史思辨能力；3）通过探究北宋政治的影响，培养学生的历史责任感；4）通过合作学习，提高学生的历史合作与交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①北宋政治制度的核心特点，如中央集权制度的具体表现；

②科举制度在北宋时期的演变及其对社会的影响；

③北宋政治制度与社会经济发展之间的关系。

2.教学难点，

①深入理解中央集权制度对地方行政、军事、财政等方面的影响；

②掌握科举制度在选拔人才、社会流动等方面的具体作用；

③分析北宋政治制度在历史发展中的利弊，并能够结合历史背景进行合理的评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解北宋政治制度的基本概念和演变过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕北宋政治制度的利弊进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，引导学生分析北宋政治制度的影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示北宋政治制度的历史背景和社会风貌。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对北宋政治制度知识的掌握。

3.历史地图：通过历史地图，帮助学生理解北宋时期的地理分布和政治格局。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个重要的历史时期——北宋。在之前的课程中，我们已经学习了隋唐时期的历史，今天我们将聚焦于北宋的政治制度。你们对北宋有什么初步的了解吗？谁愿意分享一下？

（学生）...

（老师）很好，谢谢大家的分享。今天，我们将深入探讨北宋的政治制度，特别是中央集权和科举制度。那么，请大家翻开课本，让我们一起开始今天的旅程。

二、新课讲授

1.北宋中央集权的形成

（老师）首先，我们来看北宋中央集权的形成。请大家阅读课本的相关内容，然后思考以下几个问题：北宋中央集权是如何形成的？它有哪些主要特点？

（学生）...

（老师）很好，让我们一起来总结一下。北宋中央集权是在唐末五代十国分裂的基础上形成的。它的主要特点包括：削弱地方权力，强化中央集权；设立三司分割宰相权力；实行路制，加强地方行政管理。

2.科举制度的发展

（老师）接下来，我们来探讨科举制度在北宋的发展。请大家回顾课本内容，思考科举制度在北宋有哪些变化？这些变化对北宋社会产生了什么影响？

（学生）...

（老师）科举制度在北宋得到了进一步的发展，主要体现在：扩大了录取范围，降低了进士及第的难度；增加了乡试、会试的科目；增设了武举、医学等科目。这些变化使得科举制度更加完善，也为社会流动提供了更多的机会。

3.北宋政治制度的影响

（老师）最后，我们来分析一下北宋政治制度的影响。请大家结合课本内容，讨论以下问题：北宋政治制度有哪些积极和消极的影响？

（学生）...

（老师）北宋政治制度在积极方面，促进了社会稳定，加强了中央集权，为经济和文化的发展创造了条件。但在消极方面，过度集中权力导致官僚主义，加重了农民负担，也限制了社会创新。

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了北宋的政治制度，现在请大家分成小组，就以下问题进行讨论：如果你们是北宋时期的官员，你们会如何平衡中央集权与地方自治的关系？你们认为科举制度对北宋社会产生了哪些影响？

（学生）...

（老师）请大家积极发言，分享你们的观点和想法。通过讨论，我们可以更深入地理解北宋政治制度的复杂性。

四、课堂小结

（老师）今天，我们一起探讨了北宋的政治制度，学习了中央集权、科举制度的发展及其影响。希望大家能够记住以下几点：

1.北宋中央集权是在唐末五代十国分裂的基础上形成的；

2.科举制度在北宋得到了进一步的发展，对社会流动产生了重要影响；

3.北宋政治制度既有积极的一面，也有消极的一面。

五、作业布置

（老师）为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于北宋政治制度的简要报告，包括中央集权、科举制度的特点和影响；

2.结合课本内容，思考并回答以下问题：北宋政治制度在当时的社会背景下起到了怎样的作用？

（学生）...

（老师）希望大家能够认真完成作业，通过复习和思考，加深对北宋政治制度的理解。下课！学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述北宋中央集权制度的特点和形成过程。

-学生能够阐述科举制度在北宋的发展及其对社会的影响。

-学生能够分析北宋政治制度在历史发展中的利弊，并结合具体案例进行说明。

2.思维能力：

-学生通过分析北宋政治制度，提高了历史思维能力和逻辑推理能力。

-学生在讨论中学会了从不同角度看待历史问题，培养了辩证思维。

-学生能够将所学知识应用于实际问题，如分析中央集权与地方自治的关系。

3.学习兴趣：

-学生通过多媒体展示和互动讨论，对北宋政治制度产生了浓厚兴趣。

-学生在探究过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习的积极性。

-学生对历史学科的认识更加深入，激发了进一步学习历史知识的欲望。

4.合作能力：

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

-学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了集体荣誉感。

5.价值观培养：

-学生在了解北宋政治制度的过程中，对古代政治制度有了更加全面的认识。

-学生通过分析历史事件，树立了正确的价值观和历史责任感。

-学生学会了从历史中汲取经验教训，为今后的人生道路提供了借鉴。

6.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如分析现实政治现象，提高社会认知。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了实践能力，提高了实际操作技能。

-学生在探究历史问题的同时，培养了创新思维，为未来的职业发展奠定了基础。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有收获的，也有点小遗憾。

收获嘛，首先，我发现同学们对北宋政治制度的兴趣挺高的，这让我挺高兴的。咱们通过图片、视频和讨论，把抽象的政治制度讲活了，学生们参与度很高，课堂气氛挺活跃的。特别是一些讨论环节，大家都能各抒己见，这让我看到了他们的思辨能力和表达能力都有了提升。

不过，也有点小遗憾。比如说，在讲解科举制度的时候，我发现有些学生对于科举制度的演变过程理解得不够深入。可能是因为这部分内容比较复杂，涉及到很多历史细节，我在讲解时可能没有做到足够清晰和详细。以后我得在这方面多下功夫，尽量用更直观的方式去讲解，让学生们更容易理解。

再说说教学管理，我觉得这节课整体上还算是顺利。但是，我发现有几个学生上课的时候有点分心，这可能是因为课堂互动还不够，或者是我没有很好地吸引他们的注意力。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让学生们在参与中学习，同时也提高他们的注意力。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们对北宋政治制度有了更深入的了解，他们的历史思维能力和分析问题的能力也有了提升。不过，我也注意到，有些学生在评价北宋政治制度时，可能还缺乏全面性。所以，我会在今后的教学中，更加注重引导学生从多角度去思考问题，培养他们的历史评价能力。课后作业1.请结合课本内容，撰写一篇关于北宋中央集权制度形成原因的短文，不少于300字。

答案示例：

北宋中央集权制度的形成，源于唐末五代十国时期的政治动荡。在这一时期，地方割据势力强大，中央政府权力衰弱。为了加强中央集权，北宋统治者采取了一系列措施，如削弱地方节度使的权力，设立路制加强地方行政管理，以及分割宰相权力等。这些措施使得中央政府得以集中力量，统一国家，从而形成了中央集权制度。

2.设计一个表格，列出北宋科举制度的主要科目及其变化。

答案示例：

|科目|唐朝|宋朝|

|--------|------|------|

|进士|有|有|

|明经|有|有|

|律学|有|有|

|武举|有|有|

|医学|有|有|

|新增科目|无|士庶科、经义、策论等|

3.请分析北宋科举制度对社会流动的影响，并举例说明。

答案示例：

北宋科举制度对社会流动产生了重要影响。首先，科举制度为士人提供了进入仕途的途径，打破了世家大族的垄断，使得社会底层人士也有机会通过考试成为官员。例如，范仲淹、王安石等都是通过科举考试进入仕途的。其次，科举制度促进了社会人才的流动，有利于社会阶层的流动和更新。

4.请讨论北宋中央集权制度对地方行政的影响，并举例说明。

答案示例：

北宋中央集权制度对地方行政产生了深远影响。一方面，中央政府通过设立路制，加强了对地方行政的管理，提高了行政效率。另一方面，中央集权也导致了地方行政权力的削弱，使得地方官员在执行中央政策时受到限制。例如，北宋时期的地方官员在征收赋税、征兵等方面，