新标准日语中级第23课紹興を訪ねる 教案

课题新标准日语中级第23课紹興を訪ねる教案课时安排课前准备教材分析新标准日语中级第23课《紹興を訪ねる》教案，本课内容围绕紹興的历史文化展开，通过介绍紹興的历史、文化特色、著名景点等内容，帮助学生了解中国历史文化名城。本课与课本相关联，符合教学实际，实用性强，有助于提高学生的日语听、说、读、写能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的跨文化理解能力、语言运用能力和思维品质。通过绍興文化的学习，学生能够理解中日文化的异同，提高语言运用能力，尤其是在描述和讨论历史文化时。同时，通过分析绍興的历史变迁，培养学生批判性思维和问题解决能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握绍興的相关词汇和表达方式，如“紹興”、“酒”、“文化遺跡”等，能够运用到实际对话中。

②通过阅读课文，理解绍興的历史背景和文化特色，能够用日语概述绍興的主要景点和历史故事。

③通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力，能够就绍興的文化交流进行简短对话。

2.教学难点

①学生可能对绍興的历史和文化背景了解有限，需要教师引导和补充相关知识，帮助学生建立文化背景知识。

②在描述绍興的景点和历史故事时，学生可能难以准确地运用日语词汇和语法结构，需要教师提供具体的语言指导和练习机会。

③学生在小组讨论中可能存在语言表达不流畅、逻辑性不强的问题，需要教师引导和帮助学生提高语言组织和表达的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《新标准日语中级》教材。

2.辅助材料：准备绍興相关的图片、历史地图、文化介绍视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.教学工具：准备日语卡片、便签纸等，用于词汇学习和小组讨论时的互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示绍興的相关信息和学生的作品。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道中国有哪些历史文化名城吗？今天我们要学习的绍興，是其中非常有名的一个城市。你们对绍興有什么了解呢？”

2.学生自由发言，老师简要总结，并引出本节课的主题：“绍興的历史文化”。

二、新课学习（30分钟）

1.词汇学习

-老师带领学生朗读课文，并逐个解释生词，如“紹興”、“酒”、“文化遺跡”等。

-学生跟读，并尝试用新学的词汇造句。

2.课文阅读

-老师引导学生阅读课文，注意文章结构，了解绍興的历史背景和文化特色。

-学生朗读课文，并总结绍興的主要景点和历史故事。

3.小组讨论

-老师将学生分成小组，每组选择一个绍興的景点或历史故事进行深入讨论。

-学生用日语交流，分享自己的观点和看法。

4.角色扮演

-老师设计一个情景，让学生扮演导游和游客，用日语进行对话。

-学生分组练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.课文复述

-老师要求学生根据课文内容，用自己的话复述绍興的历史故事。

-学生自愿上台展示，老师给予评价和反馈。

三、巩固练习（20分钟）

1.词汇练习

-老师出示绍興相关的词汇卡片，让学生快速识别并说出意思。

-学生分组进行游戏，如“猜词游戏”，巩固词汇记忆。

2.语法练习

-老师讲解与课文相关的语法点，如“名词的变形”、“形容词的用法”等。

-学生完成语法练习题，老师检查并讲解答案。

3.综合练习

-老师设计一个与绍興相关的阅读理解题，让学生阅读并回答问题。

-学生独立完成，老师讲解答案，并总结文章主旨。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调绍興的历史文化。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和表扬。

五、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课。

2.学生认真听讲，做好课后复习和预习。知识点梳理1.绍興的简介

-地理位置：紹興位于中国浙江省，是浙江省的一个地级市。

-历史背景：紹興历史悠久，有2000多年的建城史，是江南地区的重要城市。

-文化特色：紹興是著名的酒城，以绍兴酒闻名于世，同时也是中国历史文化名城。

2.绍興的著名景点

-老城：紹興老城保存完好，有许多古建筑和历史遗迹。

-醴泉：紹興醴泉是紹興的象征，泉水清澈，被誉为“天下第一泉”。

-绍兴鲁迅故居：紹興鲁迅故居是鲁迅的出生地，也是中国现代文学的圣地。

3.紹興的文化特色

-绍兴酒：紹興酒是中国传统的黄酒，具有独特的酿造工艺和风味。

-绍興戏剧：紹興戏剧是一种地方戏曲，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

-绍興书画：紹興是中国书画艺术的发源地之一，有许多著名的书画家。

4.紹興的历史故事

-王羲之与兰亭序：王羲之是东晋时期的书法家，他在紹興兰亭举行宴会，并创作了著名的《兰亭序》。

-鲁迅与紹興：鲁迅是中国现代文学的奠基人，他在紹興度过了童年时光，并创作了许多与紹興有关的作品。

5.日语词汇

-訪ねる（おとずける）：访问，拜访

-名城（めいじょう）：历史文化名城

-遺跡（いせき）：遗迹，遗址

-景点（けんてん）：旅游景点

-文化遺跡（ぶんかいせき）：文化遗产

6.日语语法

-名词的变形：如“紹興”的名词形为“紹興の”。

-形容词的用法：如“有名”的形容词形为“有名な”。

-动词的用法：如“訪れる”的连用形为“訪ねる”。

7.日语表达

-介绍绍興：“紹興は浙江省に位置する歴史的文化名都市で、有名な紹興酒や鲁迅の故郷として知られています。”

-描述紹興的景点：“紹興には古い街並みや有名な醴泉、鲁迅の故郷など、多くの観光名所があります。”

-讨论紹興的文化：“紹興の文化は豊かで、酒、演劇、書画など、多様な文化遺産があります。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探索了紹興这一历史文化名城，学习了紹興的地理位置、历史背景、著名景点和文化特色。通过课文的学习，同学们对紹興有了更深入的了解，并且掌握了一些与紹興相关的日语词汇和表达方式。

为了巩固今天的学习内容，现在进行当堂检测：

1.请同学们用日语简单介绍紹興的位置和历史。

2.列举绍興的三个著名景点，并简要说明它们的特点。

3.用日语表达“紹興是中国历史文化名城”。

4.讨论紹興的文化特色，并举例说明。

检测结束后，老师将针对学生的回答进行点评，并对一些共性问题进行讲解。希望通过这次小结和检测，同学们能够更好地掌握本节课的知识点，为后续的学习打下坚实的基础。板书设计1.绍興简介

①地理位置：浙江省

②建城史：2000多年

③文化特色：酒城、历史文化名城

2.著名景点

①老城：古建筑、历史遗迹

②醴泉：天下第一泉

③鲁迅故居：中国现代文学圣地

3.文化特色

①绍興酒：酿造工艺、风味

②绍興戏剧：地方戏曲、艺术风格

③绍興书画：书画艺术发源地

4.历史故事

①王羲之与兰亭序

②鲁迅与紹興

5.日语词汇

①訪ねる（おとずける）：访问，拜访

②名城（めいじょう）：历史文化名城

③遺跡（いせき）：遗迹，遗址

④景点（けんてん）：旅游景点

⑤文化遺跡（ぶんかいせき）：文化遗产

6.日语语法

①名词的变形：紹興の

②形容词的用法：有名な

③动词的用法：訪ねる

7.日语表达

①绍興简介：紹興は浙江省に位置する歴史的文化名都市で、有名な紹興酒や鲁迅の故郷として知られています。

②描述景点：紹興には古い街並みや有名な醴泉、鲁迅の故郷など、多くの観光名所があります。

③讨论文化：紹興の文化は豊かで、酒、演劇、書画など、多様な文化遺産があります。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《紹興的历史文化》相关书籍或文章，了解紹興的更深入的历史和文化背景。

-视频资源：寻找关于紹興的纪录片或旅游介绍视频，通过视觉和听觉的结合，增加对紹興的认知。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主阅读相关材料，通过自主学习了解紹興的历史人物、文化成就和地方风俗。

-观看视频资源时，注意观察紹興的自然风光、传统建筑和现代发展，尝试用日语描述所看到的景象。

-教师可以推荐一些关于紹興的日文阅读材料，如《紹興物語》等，帮助学生提升日语阅读能力。

-学生可以将自己的学习心得和观察结果在下次课堂上分享，以促进交流和学习。

-对于学生在拓展过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的困惑，并鼓励他们通过查阅资料、询问他人等方式自行解决。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够拓宽视野，提高跨文化交际能力。教学反思与总结今天这节课，我们通过绍興的历史文化，让学生们对这座城市有了更深的了解。我觉得整体上，教学效果还是不错的。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在引入新课时，可能可以更生动一些，比如通过展示一些绍興的图片或者视频，让学生们有更直观的感受。其次，我在讲解词汇和语法时，可能可以结合更多的实际例子，让学生们更容易理解和记忆。

学生的表现也让我感到欣慰。他们对绍興的历史文化表现出浓厚的兴趣，课堂参与度很高。在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，用日语表达自己的观点。不过，我也注意到一些学生可能在口语表达上还有一些困难，