三年级英语下册 Module 2 Unit 2 That Man Is Short教案1 外研版（三起）

三年级英语下册Module2Unit2ThatManIsShort教案1外研版（三起）授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容三年级英语下册Module2Unit2ThatManIsShort

本节课主要围绕外研版三起英语教材三年级下册第二模块第二单元的内容展开，内容包括单词：short，tall，big，small；短语：beshort，betall，bebig，besmall；句子：Thatmanisshort./Thatmanistall./Thatmanisbig./Thatmanissmall.以及相关句型。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和短语的用法，并能进行简单的日常对话。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习描述人物特征的词汇和句型，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的语用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在交流中练习使用目标语言表达。

3.促进学生形成积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语下册之前，已经接触并学习了基础的英语字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经掌握了基本的颜色、形状、数字等基础词汇，以及简单的问候语和自我介绍。然而，对于描述人物特征的具体词汇和句型，如“short”，“tall”，“big”，“small”以及相应的句子结构，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐步增强，能够通过图片、动作等辅助手段来记忆和理解新词汇。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过观察图片和实物来学习；有的学生则可能更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习描述人物特征的新词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-词汇记忆困难：新的形容词和句型结构对学生来说可能比较抽象，难以记忆。

-语法理解困难：学生可能难以理解如何正确使用这些词汇和句型，尤其是在不同语境中的运用。

-交流实践困难：学生在实际交流中可能缺乏自信，害怕犯错，导致不敢开口练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级英语下册Module2Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同身高的人物图片，以辅助学生理解和记忆词汇。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括展示板用于展示教学内容，以及分组讨论区，方便学生进行小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出身边哪些人的身高特点吗？”

展示一些不同身高的人物图片，让学生初步感受描述身高特征的重要性。

简短介绍描述身高特征在英语中的用法，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征的基本概念、词汇和句型。

过程：

讲解描述人物特征的词汇，如short，tall，big，small。

详细介绍这些词汇的用法和相应的句型，如Thatmanisshort./Thatmanistall./Thatmanisbig./Thatmanissmall.

3.描述人物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个不同身高的人物图片作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景，引导学生观察并描述人物的身高特征。

引导学生思考描述人物特征在日常生活和交流中的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论如何用英语描述人物的身高特征。

小组内讨论并练习使用新学的词汇和句型进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的描述和使用的英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的描述人物特征的词汇和句型。

强调这些词汇和句型在英语交流中的实用性，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

布置课后作业：让学生回家后尝试用英语描述家庭成员或朋友的身高特征，并写下自己的描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyFamily》**：这是一本适合三年级学生的英语绘本，内容涉及家庭成员的描述，学生可以通过阅读了解不同家庭成员的身高、体型等特征，并学习相关的英语表达。

-**《TheVeryTallLady》**：这是一本有趣的英语绘本，讲述了一个非常高的女士的故事。学生可以通过这个故事学习如何用英语描述人物的身高，并了解英语中的夸张表达方式。

-**《MyDay》**：学生可以阅读这本绘本，学习如何用英语描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等，这有助于他们练习使用描述人物特征的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**身高测量活动**：学生可以和家人一起使用尺子或卷尺测量家庭成员的身高，并记录下来。然后，他们可以用英语描述家庭成员的身高，如“Mymotheristall.”或“Mybrotherisshort.”

-**人物特征描述游戏**：学生可以参与一个角色扮演游戏，其中每个学生扮演一个角色，并描述自己的身高、体型、颜色等特征。其他学生需要根据描述来猜测这个角色是谁。

-**制作身高比较图**：学生可以收集不同人物的图片，如家庭成员、朋友、名人等，并将他们的身高进行比较。他们可以用英语描述每个人的身高，并制作一个身高比较图。

-**英语日记**：学生可以尝试写一篇英语日记，描述自己一天中遇到的不同身高的人，以及他们的特征。这有助于提高学生的写作能力和对英语词汇的运用。

-**网络资源探索**：教师可以推荐一些安全的在线资源，如儿童英语学习网站，让学生在家长的指导下进行在线学习，扩展他们的词汇量和语言技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性是评价的重要方面。通过观察学生的发言次数、回答问题的准确性以及参与课堂活动的积极性，教师可以评价学生对本节课内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示是评价学生合作能力和问题解决能力的重要环节。教师会根据小组讨论的深度、广度和创新性来评价学生的表现。同时，观察学生是否能够正确使用新学的词汇和句型进行交流。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师可以评估学生对描述人物特征词汇和句型的掌握情况。测试包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对知识点的理解和应用能力。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是检验学生课后复习和巩固学习成果的重要方式。教师会检查学生的家庭作业完成情况，包括作业的正确率、书写规范性和创新性，并给予相应的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习情况，教师会进行以下评价和反馈：

-对积极参与课堂讨论和活动，表现突出的学生给予表扬和鼓励。

-对在小组讨论中表现出领导才能和合作精神的学生给予肯定。

-对随堂测试成绩不佳的学生，教师会个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

-对于家庭作业，教师会针对学生的具体问题进行个别指导，帮助学生提高学习效果。

-教师会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，共同制定改进计划。通过这些评价与反馈，教师旨在帮助学生全面提高英语学习能力和综合素质。重点题型整理1.完成句子：

-原句：Thatmanis______.

-答案：short.

2.选择正确的词汇填空：

-Mybrotheris______thanmysister.

-选项：a.taller,b.shorter,c.bigger,d.smaller.

-答案：b.shorter.

3.连词成句：

-Words:That,man,is,short.

-答案：That