2026年四川省部编版高一语文上册第1单元课文背诵练习

2026年四川省部编版高一语文上册第1单元课文背诵练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要表现了作者对青年时代生活的（）A.深切怀念与感慨B.批判与否定C.超越与蔑视D.理想与追求解析：该句出自《沁园春•长沙》，通过“携来百侣”“峥嵘岁月稠”等意象，展现了青年时代集体生活的丰富与厚重，选项A准确反映了词人回忆往昔时的情感基调。选项B、C与原文情感不符，选项D虽涉及理想，但非本句主旨。2.《立在地球边上放号》中，诗人郭沫若用“力”的意象反复咏叹，其核心表达是（）A.对自然力量的敬畏B.对社会变革的渴望C.对个人意志的张扬D.对科学精神的推崇解析：郭沫若的《立在地球边上放号》以“力”贯穿全诗，如“力在火中”“力在风中”，通过排比与反复，突出对生命潜能的礼赞，选项C最能体现“力”的哲学内涵。选项A、D仅是部分意象，选项B虽涉及变革，但非“力”意象的核心。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，最能体现青年毛泽东（）A.文学创作的才华B.政治斗争的智慧C.革命理想的抱负D.历史研究的严谨解析：这两句通过“指点江山”“激扬文字”的动态描写，展现了青年毛泽东以笔为刀、以思想为武器改造社会的豪情，选项C准确概括了其革命情怀。选项A、D仅是表现手段，选项B虽涉及政治，但未突出“文字”的批判性。4.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，主要运用了（）修辞手法A.拟人B.比喻C.夸张D.排比解析：该句将抽象的“火焰”人格化，赋予其主动行为，属于典型的拟人修辞，选项A正确。选项B需有本体喻体，选项C未体现程度放大，选项D需有结构相似的短语。5.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，主要象征了（）A.青年人的乐观精神B.革命者的斗争意志C.文学家的创作激情D.学子的求知渴望解析：该句以“击水”“浪遏飞舟”的动态画面，隐喻青年人勇立时代潮头、敢于斗争的革命精神，选项B最符合毛泽东的青年革命形象。选项A、C、D虽是青年特征，但未突出“斗争”核心。6.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其“你”最可能指代（）A.自然界B.社会现实C.个人理想D.历史传统解析：结合全诗“我要以我全身的火焰烧热你”的语境，诗人以自身激情改造现实，故“你”指代社会现实，选项B准确。选项A、C、D虽是可能对象，但非最直接指代。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”与“恰同学少年，风华正茂”两句，共同体现了（）A.时间流逝的感慨B.青春岁月的珍贵C.革命理想的崇高D.个人成长的喜悦解析：两句通过“曾游”“恰同学少年”的对比，突出青年时代的光辉与活力，选项B最能概括其主旨。选项A、C、D仅是部分情感，未涵盖全部。8.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其“火焰”最可能象征（）A.生命热情B.科学理性C.革命力量D.文学才华解析：结合郭沫若的浪漫主义风格，诗中的“火焰”象征诗人澎湃的生命激情与革命斗志，选项C最符合其思想倾向。选项A虽是部分内涵，但未突出革命性。9.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，其“文字”最可能指代（）A.文学创作B.思想批判C.历史记载D.政治宣言解析：结合毛泽东的青年革命经历，“激扬文字”应指以笔为武器进行思想斗争，选项B准确。选项A、C、D虽是“文字”可能功能，但未突出批判性。10.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其修辞效果主要体现在（）A.情感强烈B.形象鲜明C.力量突出D.逻辑严密解析：该句通过拟人化“火焰”的主动行为，强化了诗人改造现实的决心，选项C最能体现其修辞效果。选项A、B、D虽是部分作用，但非核心。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，通过“______”“______”等意象，展现了青年时代集体生活的丰富性。2.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其“火焰”的象征意义主要体现在______与______的双重内涵。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，通过“______”“______”的动作描写，突出了青年毛泽东的政治抱负。4.《立在地球边上放号》中，诗人郭沫若以“______”“______”等意象，表现了个人与时代碰撞的强烈感受。5.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，通过“______”“______”的动态画面，隐喻青年人敢于斗争的革命精神。6.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其修辞手法主要体现在______的运用上。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，通过“______”“______”的对比，突出了时间流逝的感慨。8.《立在地球边上放号》中，诗人郭沫若以“______”“______”等意象，表现了个人意志对现实的冲击力。9.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，其“文字”最可能指代______的功能。10.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其情感基调主要体现在______与______的交织上。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，主要表现了作者对青年时代生活的批判与否定。2.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其“火焰”的象征意义主要体现在科学理性上。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，通过“指点”“激扬”的动作描写，突出了青年毛泽东的文学才华。4.《立在地球边上放号》中，诗人郭沫若以“力”“火”等意象，表现了个人与时代碰撞的强烈感受。5.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，通过“击水”“浪遏”的动态画面，隐喻青年人追求个人理想的精神。6.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其修辞手法主要体现在比喻的运用上。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，通过“曾游”“稠”的对比，突出了时间流逝的感慨。8.《立在地球边上放号》中，诗人郭沫若以“地球”“风”等意象，表现了个人意志对现实的冲击力。9.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，其“文字”最可能指代历史记载的功能。10.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其情感基调主要体现在悲观与绝望的交织上。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简析《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句的意象特点。2.简析《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句的修辞效果。3.简析《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句的象征意义。4.简析《立在地球边上放号》中“力”“火”等意象的象征内涵。5.简析《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象特点。6.简析《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句的情感基调。7.简析《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句的对比手法。8.简析《立在地球边上放号》中“地球”“风”等意象的表现力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，分析青年毛泽东的革命情怀。2.结合《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，分析郭沫若的浪漫主义风格。3.结合《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，分析青年人的斗争精神。4.结合《立在地球边上放号》中“力”“火”等意象，分析个人意志与时代的碰撞。5.结合《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，分析集体记忆的珍贵性。6.结合《立在地球边上放号》中“地球”“风”等意象，分析诗人对现实的冲击力。7.结合《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，分析毛泽东的文学才华。8.结合《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，分析郭沫若的生命激情。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.C4.A5.B6.B7.B8.C9.B10.C解析示例（以第1题为例）：选项A准确反映了词人通过“百侣”“峥嵘岁月稠”等意象，回忆青年时代集体生活的丰富与厚重，抒发深切怀念之情。选项B、C与原文情感不符，选项D虽涉及理想，但非本句主旨。二、填空题1.百侣峥嵘岁月稠2.生命热情革命斗志3.指点激扬4.力火5.击水浪遏6.拟人7.曾游稠8.地球风9.思想批判10.悲观希望解析示例（以第12题为例）：郭沫若的“火焰”意象，既象征诗人澎湃的生命热情，又隐喻其改造现实的革命斗志，双重内涵突出了浪漫主义风格。三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.√29.×30.×解析示例（以第24题为例）：郭沫若通过“力”“火”等意象，表现了个人意志与时代洪流的强烈碰撞，如“我要以我全身的火焰烧热你”的夸张表达，符合判断。四、简答题1.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，通过“百侣”“峥嵘岁月稠”等意象，展现了青年时代集体生活的丰富性与厚重感，如“百侣”突出集体性，“峥嵘岁月稠”强调时光的丰富性。2.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，通过拟人化“火焰”的主动行为，强化了诗人改造现实的决心，如“烧热”的夸张表达，突出了浪漫主义风格。3.《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，通过“指点”“激扬”的动作描写，隐喻青年毛泽东以笔为刀、以思想为武器改造社会的豪情，如“江山”“文字”的象征性。4.《立在地球边上放号》中“力”“火”等意象，象征诗人澎湃的生命激情与革命斗志，如“力”的排比表达，“火”的夸张描写，突出了浪漫主义风格。5.《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，通过“击水”“浪遏”的动态画面，隐喻青年人勇立时代潮头、敢于斗争的革命精神，如“中流”“飞舟”的象征性。6.《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，其情感基调主要体现在悲观与希望的交织上，如“火焰”的燃烧感与改造现实的决心。7.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，通过“曾游”“稠”的对比，突出了时间流逝的感慨，如“曾游”的回忆感与“稠”的厚重感。8.《立在地球边上放号》中“地球”“风”等意象，表现了个人意志对现实的冲击力，如“地球”的宏大感与“风”的动态感，突出了浪漫主义风格。五、应用题1.结合《沁园春•长沙》中“指点江山，激扬文字”两句，分析青年毛泽东的革命情怀：毛泽东通过“指点江山”“激扬文字”的动作描写，展现了青年时代以笔为武器改造社会的豪情，如“江山”象征社会现实，“文字”指代思想批判，体现了其革命理想。2.结合《立在地球边上放号》中“我要以我全身的火焰烧热你”一句，分析郭沫若的浪漫主义风格：郭沫若通过拟人化“火焰”的主动行为，强化了诗人改造现实的决心，如“烧热”的夸张表达，突出了浪漫主义对现实的冲击力。3.结合《沁园春•长沙》中“到中流击水，浪遏飞舟”的意象，分析青年人的斗争精神：毛泽东通过“击水”“浪遏”的动态画面，隐喻青年人勇立时代潮头、敢于斗争的革命精神，如“中流”“飞舟”的象征性，突出了斗争意志。4.结合《立在地球边上放号》中“力”“火”等意象，分析个人意志与时代的碰撞：郭沫若通过“力”“火”的排比与夸张，表现了个人意志对现实的重塑力，如“力”的动态感与“火”的燃烧感，突出了浪漫主义风格。5.结合《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句，分析集体记忆的珍贵性：毛泽东通过“百侣”“峥嵘岁月稠”等意象，展现了青年时代集体生活的丰富性与厚重感，如“百侣”的集体感与“稠”的厚重感，突出了集体记忆的价值。6.结合《立在地球边上放号》中“地球