河南省信阳市光山县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题 (含答案)

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河南省信阳市光山县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题注意事项：1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用（23分）2026年是农历丙午马年，也是中国工农红军长征胜利90周年。学校开展“赓续长征精神，策马逐梦青春”主题系列活动，请你参与并完成下列任务。1.下面是主题前言部分的文字稿，请给加点字注音，根据拼音写汉字。“马”作为中华民族的精神图腾，承载着奔腾不息、勇往直前的文化内涵，fù予国人奋勇向上的力量。光山大地与“马”有着不解之缘：马畈镇的红色热土上，革命先辈们金戈铁马，用热血铸就了不朽丰碑；司马光小镇的六匹马槽旁，军民同心御敌的故事至今仍在传颂；泼河镇马鞍山的奇峰秀岭间，流传着惩恶扬善的古老传说。“赓续长征精神，策马逐梦青春”主题活动将追溯历史脉络，展示古代先贤在天文学、文学、农学等领域的成就，让龙马精神与时代脉搏同频共zhèn，以此致敬长征胜利90周年。惩恶扬善（）fù（）予同频共zhèn（）2.展区的马年限定日晷旁需要匹配文字资料。为使语言准确严谨，在选择画横线处的成语时，同学们有了不同意见。请你根据成语的意思，结合语境，从括号内推荐一个，并简要说明理由。日晷是中国古代的计时工具，它依托日影的移动，______（A.周而复始B.日复一日）地标记着时光的流转。它主要由晷盘与晷针两部分构成，在阳光照射下，晷针的影子的位置随着时间推移而变化。旭日东升，晷针的影子投射在刻度的一端；夕阳西下，影子便抵达刻度的另一端。如此，光影循环，从未停歇。这与司马光“以勤补拙、龙马精神”的思想一脉相承，也象征着光山马文化代代相传、生生不息。周而复始：指不断地循环往复。周，转一圈。复始，重新开始。日复一日：一天又一天地过去。指时光流逝或持续的时间很长。——《新华成语大词典》3.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）2026年1月，两枚马年生肖邮票“驰跃宏图”和“万骏臻福”正式发布，两枚《丙午年》特种邮票以独具匠心的艺术语言，将生肖马的形象与新时代中国人民的精神风貌完美融合，展开了一幅充满文化底蕴与时代气息的画卷。________，________；________，________。________，象征着活力、速度与担当，承载着“龙马精神”的昂扬斗志和“马到成功”的美好祝愿，正激励着人们在新时代的征程上奋蹄扬鞭。①它以“群马驰骋千里”为核心意象，寓意共同奋进，勠力同心②生肖马是中华文明中极具生命力的文化符号，承载着千年的精神寄托与美好期许③它聚焦“腾跃新时代”，象征个人开拓精神，勇创新高④“万骏臻福”展现三马奔腾的壮阔景象，马身还辅以祥云纹等传统纹样⑤“驰跃宏图”画有一匹红马奔驰于祥云之上，鬃毛如焰、四蹄生风A.②④③①⑤ B.⑤④③①② C.②④③⑤① D.⑤③④①②4.活动小组在拟写演讲比赛宣传海报的文案时，想引用一些古诗文，请你帮忙补写。同学们，青春的我们，读到王勃所写的“①_____________，②_____________”（《送杜少府之任蜀州》）时，会叹服他那跨越距离的豁达乐观；读到杜甫有感而发的“③_____________，④_____________”（《茅屋为秋风所破歌》）时，总感动于他推己及人的崇高理想；读到《桃花源记》里的“复行数十步，⑤_____________”时，会明白在困境中坚定前行，便能迎来全新境界；读到苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中所写的“⑥_____________，寂寞沙洲冷”时，会感受到他高洁自持、坚守理想的美好品格。韩愈说：“⑦_____________，⑧_____________”（《马说》），世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，让我们借演讲的舞台，尽情展现青春独有的感悟与绚烂风采吧！5.综合性学习（1）【词语组连】同学们为本次“赓续长征精神，策马逐梦青春”主题系列活动创作对联，请你从下面所给词语中选择恰当的词语，组成与上联相对的下联（词语不得重复使用）。备选词语：迎马年、承薪火、学子、青年、奋蹄、策马、勇闯、万重关、青春篇上联：忆长征，红军踏破千山雪下联：___________________________________________________________________________________（2）【活动策划】班级准备举行“长征精神伴我行”主题班会，请你设计一个区别于传统故事会/朗诵会的新颖活动环节。示例：①“重走长征路”VR模拟体验活动②______________________________________________________________________________________（3）【口语交际】你的好朋友小林最近因为物理成绩下滑而情绪低落，甚至想放弃努力。请你结合长征精神和马年奋斗的内涵，写几句话鼓励他。二、现代文阅读（共27分）（一）（共15分）阅读下文，完成下面小题。怀念一盏灯俞天立①小时候过完年，最喜欢正月十五那天，满树的字谜，一城的灯火。②那时，总爱坐在父亲脊背上，去武林广场观花灯。父亲厚实的肩膀，驮起了我的童年和好奇心。路旁影影绰绰、高高下下的树，染上一层圆月的清辉，又披上一袭灯火的华彩，与我打着照面。街道两旁，花灯林立，在晚风中摇曳；人潮涌动，笑语驱散了寒意。圆月和花树，人潮与花灯，这一刻像是达成了某种默契似的。大人小孩追着烛火通明的一盏盏花灯，欢欢喜喜摘下吊在灯上的字谜纸，憋足劲儿猜着谜底。③兔子灯、老虎灯、鱼灯、马灯……脚步被一路的各式花灯吸引着，欢快得停不下来。一处摊位前，一个满头银发的老艺人正扎着一盏花灯，顷刻间吸引了我的目光。我至今仍记得，那用十二根小竹棍撑起的花灯。一根细细的红绳在竹棍间穿梭、缠绕，胳臂般挽起了四方体的灯架，也串联起醉浓的年味。将一块暖色的绢布剪成四块，分别粘贴在灯筒外，便现出了栩栩如生的灯形。一盏美得不可方物的花灯，像是要把人的魂儿勾了去。④童稚的好奇心怎么都遮掩不住，我的双眼睁得滴溜圆，生怕错过了每一个细节。那花灯在我手上提着，点亮满心的憧憬。老艺人又拿起一张朱红色的彩纸，对折，用记号笔画出猴儿的样子。沿边细细剪下，镂空，麻利地粘贴在灯筒绢布上。末了，在底座铁丝上插上一支小蜡烛，划燃一根火柴，点亮。我开怀地笑，没有了时间，也没有了空间，心里只剩下那盏灯。⑤一盏指尖的烛火，一点童年的满足，酿成温暖一世的美好。⑥但如今，传统花灯已越来越难觅踪影，就像这日渐衰微的年味一般。人们不再期待上元那璀璨的满城灯火，却蚁附蜂聚在商家的打折让利中。甚至，不再祈愿、不再祝福——一个微信红包代替了七彩的灯海。元宵，和其他大大小小的传统节日一般，过成了任务。过了便过了，不留下片羽般的文化记忆。⑦年味，究竟还在吗？童年的那盏花灯，究竟还在吗？⑧年味不因物质进步而消逝，却因内心混浊而淡去。⑨比年味淡去更可怕的，是失去心中那灯一样的澄明。⑩当今社会，物欲改写着清欢，浮华挑逗着情怀。炒八卦、玩手游、晒奢华的多了；闻书香、传非遗、继绝学的少了。精神大餐的碗碟里，文化兴味自然也寡淡了不少。缺了文化的“维生素”，无意间，大家也就成了物质的奴隶、精神的侏儒——看得到风景，看不到风骨；记得住香水，记不住乡愁。可是，最先随风飘落的，一定是离根最远的那一片叶子啊！⑪感慨之余，我特别怀念童年，怀念那盏花灯，怀念那个扎花灯的老艺人。老人笑吟吟把灯递过来的一瞬，小小的花灯，点亮了我对老手艺的最初记忆，文化的嫩芽在心灵深处萌生。只是不知，我的同道有几人？⑫好在近日应邀参加的一个民俗工艺展览，让我心宽了不少，因为我在其中发现了不少年轻人的身影！欣喜之余，当然对未来充满了期待：相信会有越来越多的人记住自己的血脉，关注自己的精神，点亮自己的心灯！⑬心灯不灭，前行的路自然是清晰可辨的。（选自散文集《素手调艺》，有删改）6.文章抒写对元宵花灯的一些记忆和感受，请填写表格。时间主要内容情感童年正月十五与父亲观花灯欢快、好奇、憧憬①_______________②___________年味淡薄，成了任务失落、感慨、忧虑近日参加展览发现年轻人参与传统文化活动③_______________7.品读文中画横线的句子，完成下面两个任务。①路旁影影绰绰、高高下下的树，染上一层圆月的清辉，又披上一袭灯火的华彩，与我打着照面。（请从修辞或词语的角度赏析这个句子）②请借助示例，给下面句子提供一个朗读设计。年味，究竟还在吗？童年的那盏花灯，究竟还在吗？[示例]：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。——鲁迅《社戏》【朗读设计】“真的”“实在”读重音，表达对好豆、好戏的强烈思念；整个句子语气由强渐弱，结尾处渐弱，体现出失落、叹息的情绪。8.文章第⑪段为什么再次提到“扎花灯的老艺人”？请谈谈你的理解。9.同是写“灯”，吴伯箫的《灯笼》与本文均采用了“往昔生活回忆与当下社会现实形成今昔对照”的写作手法。请结合两篇文章的内容，分别分析这种对比手法在两篇文章中的作用。（二）（共12分）阅读下面的材料，完成下面小题。【文本一】①近来，大街小巷飘浮着大量飞絮。飞絮是杨树和柳树等植物种子成熟炸裂的自然现象。②据悉，河南省的飞絮主要源于杨树和柳树。杨树、柳树分雄株和雌株。雄株不飞絮。雄株的杨树在早春就开花，花序大多呈褐色或深红色，很像毛毛虫，开完就掉落，不转化成絮。雄株的柳树情况与杨树类似。漫天的飞絮，都来自雌株。春天，正是雌株繁衍后代的好时机，它们生长出的花序上有很多小球，小球长大变硬后胀破，露出棉絮状的“絮”。这些“絮”都是种子，借助风力及昆虫，被传播出去，完成繁衍。③杨絮爆发，原因是雌株数量太多，几乎占到了所栽植杨树的90%以上。作为全省的主力树种，杨树在森林覆盖率和蓄积量“双增长”目标中担当“主角”。根据2018年全省第九次森林资源清查结果，杨树占全省森林面积的17.91%、森林蓄积量的30.31%、林木总生长量的45.58%。④杨树是速生的高大乔木用材及农田防护林带的主要树种，成林成材快，生态功能好，固碳能力强，对于改善平原地区生态环境、保障粮食稳产增产，发挥着巨大的支撑作用。⑤杨树和柳树均具有释氧固碳、降温增湿、减菌杀菌、吸收有毒有害物质等生态功能。研究表明，一株胸径20厘米的杨树，一年可以吸收二氧化碳172公斤，释放氧气125公斤，滞尘16公斤；一株胸径20厘米的柳树，一年可以吸收二氧化碳281公斤，释放氧气204公斤，滞尘36公斤。⑥每年春天的“繁育盛宴”，一棵雌树能产生一公斤的飞絮，数以百万计的雌树群几乎同时飞絮，虽然无毒，但也让整座城市“疯狂”。⑦飞絮的飘散首先威胁的是人们的健康，尤其是敏感体质人群。飞絮接触人的皮肤，可能会造成皮肤过敏、瘙痒，眼睛红肿；若不幸进入呼吸道，可能引发咳嗽和呼吸道水肿，更严重者可能会加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。飞絮还可携带病菌，产生交叉性传染。其次，威胁公共安全。飞絮含有大量油脂，体轻易燃，影响范围大，10平方米的飞絮遇到明火能在2秒内烧完。此外，飞絮还会遮挡行人、车辆出行视线，影响交通安全；堵塞汽车水箱散热片，导致汽车熄火引发交通事故；等等。（摘自中国青年网，有删改）【文本二】①全国范围来看，河南大部、山东西南部、河北南部等地于3月底就已经开始飘絮，进入4月以后，北京、天津、山东半岛、河北中部、山西南部等地将自南向北陆续出现飞絮，4月中下旬河北北部、山西中北部等地才会开始飘絮。②空气中密集的飞絮带给不少人困扰，有没有办法解决呢？近些年来，不少地方都在对杨柳飞絮进行系统和精准的治理。例如，山东德州将杨树进行雌雄鉴别，并对部分雌株注射飞絮抑制剂；山西太原采取树冠喷淋的方法，在杨柳飞絮高发期，早上9点到11点进行喷淋，下午是从2点喷到4点，对于比较严重的地段，采取树干注射抑花药剂来进行处理，另外还通过选择栽植无性系或雄性品种来控制飞絮。③既然杨柳飞絮既扰民，又要投入财力物力治理，那为什么不能砍了换成其他树种，从根本上解决问题呢？杨树是我国生态环境建设中一个非常重要的树种，生长得特别快，两三年便能起到防护作用。柳树的种植面积相对较小，却是城市里不可或缺的风景。如果大量伐除，会引起城市环境质量和绿地景观的下降，造成更严重的生态损失。尽管目前还不能从根本上解决杨柳飞絮问题，但还是有多种有效手段来逐步改善。中国林业科学研究院林业研究所所长提出：第一项就是选育，选育雄的良种栽培，少栽雌的良种；第二项就是淘汰衰败的树苗，进行更新换代；第三项技术就是培育新的少毛和无毛的杨树品种，用上遗传改良的少毛和无毛的杨树品种，可能还得五到十年。（摘自央视新闻客户端，有删改）10.下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的两项是（）A.春日里，大街小巷中的飞絮是杨树和柳树等雌株植物种子为完成繁衍，成熟炸裂后，借助风力及昆虫传播出去的。B.河南省90%以上的飞絮主要是杨树引起的，柳树所引起的飞絮基本可以忽略不计。C.文本一第⑤段运用了列数字的说明方法，具体而准确地说明了杨树和柳树在释氧固碳等方面的生态功能。D.根据文本一和文本二的内容可推断，杨柳在早上9点到11点、下午2点到4点有飞絮现象，只需在该时间段注意防护即可。E.文本一中加点的“研究表明”“几乎”和文本二中加点的“近些年来”均能体现说明文语言的准确性。11.文本一和文本二都以飞絮为说明对象，但说明的内容不尽相同，请分析其异同点。12.堆积在角落的飞絮清扫十分不便，有人提议用燃烧的方式进行清理。你认为此提议是否合理？请结合文本一内容和生活经验说明原因。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】石渠之事既穷，上由桥西北，下土山之阴，民又桥焉。其水大，亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者，有能追予之践履③耶？（节选自柳宗元《石涧记》，有删改）【注释】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：深邃的内室。③践履：踪迹，行迹。13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）A.以其境过清清荣峻茂（《三峡》）B.不可久居居天下之广居（《富贵不能淫》）C.石渠之事既穷既出，得其船，便扶向路（《桃花源记》）D.若床若堂曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。15.请仿照示例，结合乙文中画横线的句子，提取关键词为景点命名，并从景物特色、游客体验两方面解释命名理由。示例：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。——《小石潭记》景点命名为“闻声寻水”。理由是此句描写了作者隔着篁竹听到潭水发出的如美玉碰撞般的声音。此名可激发游客因听到动听悦耳的水声而急切想要循声探潭的心情，达到未见其形，先闻其声的效果。16.同为“永州八记”，甲、乙两文中作者的心境相似。请结合两文简要分析其思想感情。（二）（4分）17.阅读下面这首唐诗，回答问题。卖花翁[唐]吴融和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。【注释】①许史家：借指豪门贵族。②著：显示。白居易的《卖炭翁》采用以小见大的表现手法传达感情。吴融的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。四、整本书阅读（5分）请从下面两个小题中任选一题作答。18.《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。……中国的文字学，从《说文解字》开始，才真正成为一门学问。——朱自清《经典常谈》请结合文段及你的阅读积累，谈谈这本书为何被称为“文字学的古典”和“古典的工具”。19.在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛五、作文（50分）20.阅读下面材料，从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。清晨，一位父亲牵着孩子的手走向学校。父亲步履匆匆，不时低头看表，催促：“孩子，你要快快走，要迟到了！”孩子却松开父亲的手，蹲在路边观察蚂蚁搬食物，还仰头笑着说：“爸爸，我可以慢慢走吗？蚂蚁也在努力呢。”父亲怔住了，他想起自己小时候也曾为一只蝴蝶驻足，却不知从何时起，生活中只剩下“快”字。此刻，晨光洒在孩子的笑脸上……任务一：成长路上，我们的耳边常常交织着这样的声音：你要快快走，不然……慢慢走呀，要欣赏……你曾做出过怎样的选择？是加快脚步，还是放慢脚步？请以“这次，我要快快走”或“那次，我选择慢慢行”为题目，写一篇记叙性文章。任务二：“快”与“慢”已不仅是速度的差异，还折射出不同的态度，不同的境界，不同的智慧。关于“快与慢”，你有哪些思考？你想在演讲比赛中表达什么观点？请自拟题目，写一篇演讲稿。要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。参考答案【答案】1.①.chéng②.赋③.振2.推荐A（周而复始）。理由：日晷依托日影的移动来计时，太阳在天空中的位置随着地球的自转而改变，晷针的影子则随太阳位置的变化而变化。晷针的影子从晷盘刻度的一端移至另一端，次日再重复这样的轨迹，由此形成光影的循环。这与“周而复始”的含义相契合，所以用“周而复始”。3.【答案】D4.【答案】①.海内存知己②.天涯若比邻③.安得广厦千万间④.大庇天下寒士俱欢颜⑤.豁然开朗⑥.拣尽寒枝不肯栖⑦.千里马常有⑧.而伯乐不常有5.【答案】（1）示例：①承薪火，青年策马万重关②承薪火，学子奋蹄万重关（2）示例：“长征精神”主题辩论赛“马年奋斗目标”手绘海报设计展红色经典电影片段配音比赛（3）示例：小林，别难过！长征路上红军战士面对那么多生死考验都没有退缩。2026马年，我们要像骏马一样勇往直前。只要你找到方法、坚持努力，物理成绩一定会赶上来的！【答案】6.①.看老艺人扎花灯②.如今的元宵节③.欣喜、期待（欣慰、希望）7.①示例：“染上”“披上”“打着照面”将树拟人化（或：“影影绰绰”“高高下下”通过叠词增强画面感），生动描绘出月光与灯火交织下树木的朦胧美，营造出节日氛围，表达了作者内心的欢快与好奇。（也表达作者对童年灯会的深情追忆）②示例：两个“究竟”读重音，加强疑问语气；语调低沉缓慢，句末“还在吗”尾音延长，以表达作者对年味消逝的怅惘（或：对童年记忆的怀念）。8.内容上：老艺人作为传统花灯技艺的代表，也是作者童年温暖记忆的重要载体，再次提到他，强化了对传统手艺人的赞美，也深化了文章对传统文化传承的思考，表达了作者对传统民俗技艺的怀念与珍视。结构上：既与前文老艺人扎花灯的内容相呼应，使文章结构更严谨；又引出后文作者参加展览，对文化传承的感慨和期许，起承上启下的过渡作用。9.《灯笼》：将童年挑灯笼接祖父、挑灯上学的温馨乡土回忆，与当下远离乡井的孤单漂泊、民族危亡的时代现实形成对比：①既突出了往昔淳朴亲情、乡情的温暖珍贵，强化了作者对故土与亲人的怀念之情；②更自然地引出作者对时代的思考，将个人怀旧之情升华为家国担当，深化了文章的主题。《怀念一盏灯》：将童年正月十五满城花灯、老艺人扎灯的浓厚年味，与当下传统花灯没落、节日沦为商业促销、文化记忆淡薄的现实形成对比：①突出了传统民俗、老手艺的美好，表达了作者对传统民俗消逝的惋惜与忧虑；②引发读者对“文化传承”“精神坚守”的反思，呼吁人们守住文化根脉、点亮精神“心灯”。【答案】10.BD11.相同点：两个文本都介绍了产生飞絮的杨树、柳树对生态的作用。不同点：文本一还主要介绍了飞絮的来源、飞絮爆发的原因以及飞絮对生产生活