2026秋北京版（新教材）小学英语五年级上册教学计划含进度表

页2026年秋季学期北京版小学英语五年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）发展，坚持“以生为本”的教学理念，遵循五年级学生认知发展规律设计教学活动，在夯实语言基础的同时，培养学生跨文化交际意识与自主学习能力，打造有温度、有实效的英语课堂。二、学情分析1.学生基本情况本班共XX名学生，经过四年级一年的系统学习，大部分学生已经积累了基础的英语词汇与日常交际句型，具备初步的英语听说读写能力，对英语学习保持较高的好奇心与参与热情。2.认知特点五年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，形象思维仍占主导，抽象思维逐步发展，乐于参与情境化、游戏化、互动化的学习活动，具备一定的小组合作探究能力，能够在教师引导下完成简单的语言输出任务。3.现存问题学生英语水平分层较为明显：约20%的优等生基础扎实，听说读写能力均衡，渴望更有挑战性的拓展内容；约60%的中等生能够掌握基础知识，但在句型灵活运用、语篇阅读理解方面存在短板；约20%的学困生存在词汇记忆困难、发音不标准、不敢开口表达等问题，学习自信心不足。部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课后巩固不到位，知识遗忘率较高。4.改进方向针对分层特点设计差异化教学任务，关注学困生基础知识过关，帮助优等生拓展提升；通过趣味活动激发学习兴趣，培养学生课前预习、课后复习、开口朗读的良好学习习惯；搭建低门槛表达平台，鼓励学困生大胆开口，逐步提升学习自信心。三、教材分析1.教材版本北京版（2025新修订）小学英语五年级上册2.知识体系本册教材共8个单元，其中4个核心教学单元，2个复习单元，知识体系围绕“个人喜好与兴趣”“传统文化与节日”“劳动成长”“中国旅行”“世界文化”“国际体育运动”六大主题展开，每个单元包含4课时新授课+单元复习测试，整体遵循“话题—词汇—句型—语篇—运用”的编排逻辑，逐步推进语言知识学习与语言能力发展，注重语言的交际性与实用性，渗透文化意识与情感教育。3.单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1MyFavouriteThings掌握喜好表达句型，比较级的基础用法在真实情境中灵活运用比较级表达选择偏好Unit2TraditionalFestivalsandCulture掌握中国传统节日相关词汇与句型，了解节日文化内涵能够连贯介绍传统节日的习俗，理解二十四节气与生活的联系Unit3GrowupinLabour掌握劳动相关动词短语，学会表述自己能做的家务与社区服务树立正确劳动观念，能够用英语完整描述劳动过程Unit4RevisionI巩固前三个单元核心词汇与句型整合前三单元知识完成综合语言运用任务Unit5TravelAroundChina掌握旅行相关词汇，学会制定简单旅行计划，用一般将来时描述行程能够用连贯的语篇介绍旅行计划，正确区分一般将来时不同表达的用法Unit6OurWorld掌握主要国家与首都词汇，了解不同国家文化特点对比不同国家文化差异，用英语简单介绍自己了解的国家Unit7SportsAroundtheWorld掌握不同国家代表性体育运动词汇，谈论自己的运动爱好理解不同国家的体育文化，连贯表述自己的运动爱好与益处Unit8RevisionII巩固后三个单元核心词汇与句型整合全册知识完成综合语篇输出任务4.教材资源利用除核心教材外，充分利用教材配套音频、视频、同步练习册等资源，结合学校智慧校园平台的英语学习资源拓展教学内容；挖掘生活中的英语素材，如节日海报、旅行攻略、体育赛事宣传等，丰富教学情境，让语言学习贴近学生生活实际。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写喜好相关词汇，能用比较级句型问答喜好选择学会尊重他人不同的兴趣爱好能通过对比区分不同事物的特点，培养比较分析能力能运用分类记忆法整理单元词汇Unit2能听懂、介绍中国传统节日的习俗，读懂简单节日介绍语篇了解中国传统节日文化内涵，增强文化自信能对比不同传统节日的不同意义，培养归纳概括能力能通过小组合作搜集节日资料，完成简单展示任务Unit3能正确使用情态动词描述自己能够完成的劳动任务树立“劳动最光荣”的观念，培养主动承担家务与社区服务的意识能梳理劳动的步骤，培养逻辑表达能力能在生活中主动运用所学英语描述劳动内容Unit5能运用一般将来时描述旅行行程，读懂简单旅行计划了解中国不同地区的风土人情，培养热爱祖国山河的情感能根据实际需求合理规划行程，培养逻辑规划能力学会通过不同渠道搜集旅行相关信息Unit6能正确说出主要国家与首都，简单介绍不同国家的文化特点了解世界多元文化，培养包容开放的文化态度能对比不同国家文化差异，培养批判性思维能够自主通过绘本、网络拓展了解感兴趣的国家文化Unit7能谈论不同国家的体育运动，表述自己的运动爱好理解体育运动的意义，养成坚持运动的好习惯，了解不同国家体育文化特点能归纳不同国家体育运动的特点，培养信息整理能力能够通过观看体育赛事相关英语短视频提升听力水平五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握本册教材约200个核心词汇、20个重点句型，能够正确认读、拼写与灵活运用；2.能够听懂简单英语对话与语篇，读懂对应难度的英语短文，完成相关阅读任务；3.能够围绕单元主题进行简单日常对话，写5-8句话的连贯小语段，发音准确、语法基本正确；4.掌握形容词比较级、一般将来时等基础语法知识，能够在语境中正确运用。2.过程与方法目标1.通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式，体验语言学习的过程，掌握词汇分类记忆、语篇信息提取等基本学习方法；2.能够在教师引导下开展探究式学习，围绕主题搜集整理信息，完成简单展示任务；3.逐步形成自主预习、课后复习的学习习惯，提升自主学习能力。3.情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的兴趣，敢于开口表达，提升学习自信心；2.了解中国传统文化与世界多元文化，增强文化自信，培养包容开放的国际视野；3.树立正确的劳动观念与运动观念，养成热爱劳动、坚持运动的好习惯；4.培养小组合作意识，提升人际交往能力。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握每个单元核心词汇与重点句型，能够在语境中正确运用；（2）夯实听说基础，提升学生开口表达的意愿与能力；（3）读懂对应难度的单元主题语篇，提取关键信息，完成简单语言输出；（4）围绕单元主题进行简单连贯的口语表达与书面写作。2.教学难点（1）形容词比较级在真实情境中的灵活运用，一般将来时不同表达结构的区分；（2）学生连贯语篇表达能力，能够围绕主题输出不少于5句话的完整内容；（3）缩小学困生与优等生的差距，帮助学困生夯实基础，满足优等生拓展需求；（4）渗透文化意识培养，实现语言学习与情感教育的融合。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件、教材配套音频视频单元特色学具Unit1：不同物品实物/图片（书籍、文具、运动器材等）

Unit2：传统节日手工制作材料、节日海报半成品

Unit3：劳动场景图片、学生劳动照片

Unit5：中国地图、旅行宣传册、空白旅行计划单

Unit6：世界地图、不同国家标志性建筑图片

Unit7：体育赛事海报、运动器材图片信息化教具智慧课堂互动平台、英语学习小程序、在线单词打卡工具八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作探究法，结合TPR教学法开展词汇与句型教学，创设贴近学生生活的真实情境，让学生在完成任务的过程中学习运用语言，避免枯燥的知识灌输。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标与分层任务：基础层任务要求全体学生完成，重点夯实核心词汇与句型；提高层任务要求中等学生完成，侧重句型的灵活运用；拓展层任务供优等生完成，侧重语篇的拓展读写与主题探究，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略1.对于核心词汇：采用音形义结合的方式教学，通过游戏、歌谣、情境等多种方式帮助学生记忆，降低记忆难度；2.对于重点句型：结合真实语境反复呈现、反复操练，从机械仿说到自由表达逐步推进；3.对于语法难点：不进行枯燥的语法讲解，通过语境感知、归纳总结、情境运用的方式帮助学生理解掌握；4.对于语篇表达难点：搭建语言框架，提供核心词汇与句型支架，降低表达难度，让学生敢表达、会表达。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优班级英语基础扎实、学习能力较强的优等生拓展单元主题相关词汇与语篇，开展读后思考、话题辩论、英文小演讲等拓展活动，指导学生进行简单英文写作，提升综合语言运用能力1.课堂布置拓展探究任务；2.课后开展每周一次的拓展阅读小组活动；3.推荐适合五年级学生的英文分级读物，指导自主阅读补差基础薄弱、词汇记忆困难、表达不流畅的学困生夯实单元核心词汇与重点句型，纠正发音，帮助学生掌握基本的单词记忆方法，落实每节课基础知识过关1.课堂多设计低门槛提问，鼓励开口表达；2.课后利用午休时间开展每周1-2次一对一辅导；3.建立“师徒结对”，由优等生辅助学困生基础知识过关；4.分解学习任务，每日过关10个核心词汇，逐步夯实基础十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据2026年秋季学期校历，2026年9月1日开学，10月1日-10月7日国庆节假期，9月底设秋假3天，1月13日-1月24日期末复习考试，1月27日前放寒假，具体进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课+Unit1Lesson1-24课时开学常规教育29.7-9.13Unit1Lesson3-4+单元复习4课时39.14-9.20Unit1测试讲评+Unit2Lesson1-24课时秋假（9.29-10.1，本调休后实际授课3天）49.21-9.27Unit2Lesson3-4+单元复习4课时59.28-10.4Unit2测试讲评2课时国庆节放假（10.1-10.7）610.5-10.11Unit3Lesson1-2+Lesson34课时调休后正常上课710.12-10.18Unit3Lesson4+单元复习+测试讲评4课时810.19-10.25Unit4RevisionILesson13-144课时910.26-11.1Unit4复习+模块检测+讲评4课时期中复习启动1011.2-11.8期中复习+期中考试4课时期中考试1111.9-11.15期中讲评+Unit5Lesson1-24课时1211.16-11.22Unit5Lesson3-4+单元复习4课时1311.23-11.29Unit5测试讲评+Unit6Lesson1-24课时1411.30-12.6Unit6Lesson3-4+单元复习4课时1512.7-12.13Unit6测试讲评+Unit7Lesson1-24课时1612.14-12.20Unit7Lesson3-4+单元复习4课时1712.21-12.27Unit7测试讲评+Unit8RevisionIILesson274课时元旦放假1天（调休）1812.28-1.3Unit8Lesson28+RevisionII检测讲评4课时元旦假期191.4-1.10全册词汇梳理+单元重点句型复习4课时期末复习201.11-1.17专项复习（听力+阅读+写作）4课时期末复习211.18-1.24模拟练习+期末考试+讲评4课时期末考试，1月27日前完成学期结束工作注：节假日安排参照国家2026年法定节假日放假安排调整，秋假按地方教育部门规定执行，如有调休进度顺延。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、单词听写、小组活动、口语展示五个维度进行评价，采用星级奖励机制，每节课记录学生参与情况，每周汇总，每月公示。其中课堂参与占10%，作业完成占10%，单词过关占10%，口语展示占10%。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中检测、期末检测，主要考查学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，检测试题兼顾基础与能力，基础题占70%，提高题占20%，拓展题占10%，符合不同层次学生水平。3.评价反馈机制单元检测后2个工作日完成批改与讲评，当天反馈给学生与家长；期中、期末考试后一周内完成学情分析，针对每个学生的薄弱点给出个性化改进建议；每两周通过班级群向家长反馈学生学习整体情况，每月与学困生家长单独沟通一次，及时调整教学与辅导策略。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语成绩排名前20%，学习主动、基础扎实的学生。内容：拓展单元主题相关词汇与语篇，进行英文小演讲、读后写作、英语戏剧片段排练等拓展活动，提升学生的语篇理解能力与综合输出能力。具体方式：每周利用课后服务时间开展一次30分钟的培优拓展活动，布置个性化拓展阅读任务，指导学生制作英语主题手抄报，鼓励学生参加校级英语展示活动。2.补差计划对象：班级英语成绩排名后20%，存在词汇记忆困难、基础薄