2026秋四年级上册小学（北京版新教材）英语教学计划含教学进度表

页2026秋四年级上册英语（北京版新教材）教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准》要求，结合学校"立德树人和全面发展"的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培育，落实"以生为本"的教学理念，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，构建开放互动的英语课堂，帮助学生在真实语境中提升英语综合运用能力，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级学生，经过三年级一年的英语学习，学生已经掌握了基础的英语词汇和简单日常交际用语，具备初步的英语听说能力，大部分学生对英语学习保持较高的兴趣。2.认知特点四年级学生好奇心强，善于模仿，形象思维占主导，喜欢参与游戏、表演等互动性强的课堂活动，注意力集中时间约为15-20分钟，需要通过多样化的活动设计维持学习专注度。3.现存问题班级学生英语水平存在明显分层：少部分学生基础扎实，能熟练运用所学内容进行交流；中等学生能掌握基础知识，但灵活运用能力不足；少数学困生存在词汇识记困难、不敢开口表达的问题；部分学生尚未养成良好的英语跟读、预习复习习惯，学习主动性有待提升。4.改进方向通过分层设计教学任务，满足不同层次学生学习需求；依托情境化活动激发学生开口表达的信心；强化学习习惯培养，从预习、课堂参与到课后复习建立完整的学习规范，逐步缩小学生间的差距。三、教材分析1.教材版本与知识体系本教材为北京版新教材四年级上册，共包含8个单元，分为7个新授单元和2个复习单元，知识体系围绕"交往关爱、人际交往、品格塑造、饮食文化、亲近自然、传统节日"六大主题展开，每个单元包含4课新授内容，单元后设置复习与检测，遵循"话题引领—语境呈现—语用训练—巩固拓展"的编排逻辑，循序渐进提升学生语言能力。2.单元教学重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1ShareandCare掌握情绪相关词汇与询问感受的句型能在真实情境中关心他人并合理表达情绪Unit2BeGoodFriends掌握求助与提供帮助的常用表达理解朋友间互助的意义，得体提供帮助Unit3BeaNicePerson掌握礼貌请求与道歉的交际用语在不同社交场景中使用礼貌用语得体交流Unit4RevisionI巩固前三个单元核心词汇与句型整合前三单元知识完成综合语用任务Unit5EnjoyEating掌握饮食相关词汇与点餐表达，了解餐桌礼仪能自主介绍菜品，理解不同文化餐桌礼仪差异Unit6GetClosetoNature掌握自然相关词汇，了解自然变化常识能用英语描述自然现象，理解人与自然的关系Unit7BeTogether掌握中西方传统节日相关词汇与表达了解传统节日文化内涵，用英语介绍节日习俗Unit8RevisionII巩固后三个单元核心知识整合全册知识完成综合性语言实践活动3.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件，结合学校智慧课堂平台拓展优质课外听说资源；挖掘单元主题中的生活素材，结合学生生活实际拓展真实语用场景；开发单元主题实践活动，将教材内容与学生生活体验结合，提升教材内容的趣味性和实用性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、认读情绪相关词汇，熟练运用"Howdoyoufeeltoday?""What'sthematter?"询问他人状态培养关心他人的意识，理解情绪表达的社交意义能根据场景判断他人情绪，简单分析情绪产生的原因能借助图片记忆词汇，通过结对练习巩固交际句型Unit2能运用求助、提供帮助的句型进行简单对话，读懂简单的小故事理解朋友互助的价值，养成乐于助人的习惯能梳理故事中人物的行为逻辑，判断行为的合理性能通过小组合作分角色表演，提升口语表达能力Unit3掌握礼貌请求、道歉的常用表达，能在场景中正确运用理解社交礼仪的重要性，养成文明礼貌的行为习惯能区分不同场景的用语差异，选择合适的表达交流能在生活中主动使用礼貌英语用语，养成在用中学的习惯Unit4整合前三单元知识完成听说读写综合练习巩固关爱他人、礼貌交往的意识能归纳整理前三单元的知识框架，提升归纳能力能自主梳理单元知识点，初步养成复习整理的习惯Unit5掌握饮食词汇、点餐表达，读懂制作水果沙拉的步骤说明了解中外餐桌礼仪差异，养成良好的用餐习惯能按顺序梳理制作流程，提升逻辑表达能力能借助步骤提示完成简单的实践任务，提升动手能力Unit6掌握自然相关词汇，能简单描述自然现象和变化树立保护自然的意识，理解人与自然依存的关系能简单描述物质状态变化的过程，提升观察分析能力能通过观察生活中的自然现象，积累相关英语表达Unit7掌握节日相关词汇，能简单介绍节日的基本习俗了解中西方重要传统节日的文化内涵，增强文化自信能对比中西方节日的异同，提升文化比较能力能通过查阅资料拓展节日知识，提升自主探究能力Unit8整合后四个单元知识完成综合语用活动巩固饮食文化、自然保护、传统节日相关文化认知能整合全册知识完成主题表达，提升综合运用能力能自主梳理全册知识点，总结学期学习收获五、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件主题活动学具情绪表情卡片、食物模型、水果实物（实践活动用）、节日习俗图片、自然现象观察记录表数字化教具智慧课堂互动平台、英语听说训练小程序、单元主题动画视频、情境配音素材自制教具单元词汇思维导图海报、分层任务学习单、情境表演道具六、教学目标1.知识与技能1)掌握本册教材200余个核心词汇、20组常用交际句型，能正确认读、拼写四会词汇；2)能听懂课堂指令，围绕单元主题进行简单日常对话，能读懂简单的小短文和故事，能根据提示写出简单的句子；3)掌握正确的英语发音规则，能流利跟读录音，朗读语音语调基本正确。2.过程与方法1)通过情境创设、游戏互动、角色表演等活动，体验英语交际的过程，提升语言运用能力；2)通过小组合作学习，培养合作探究能力，初步掌握图片记忆、归类记忆等词汇学习方法；3)通过听说读写分层训练，逐步形成良好的英语学习习惯，提升自主学习能力。3.情感态度与价值观1)保持英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，增强英语学习的自信心；2)培养关爱他人、礼貌交往、乐于助人的良好品格，树立保护自然、传承传统文化的意识；3)了解不同文化的差异，初步形成跨文化交际意识，培养家国情怀。七、教学重难点1.教学重点1)掌握每个单元核心词汇与句型，能在真实情境中正确运用；2)培养学生基本的英语听说能力，养成良好的发音和朗读习惯；3)围绕单元主题开展语用训练，提升学生综合语言运用能力。2.教学难点1)帮助学生克服开口畏难情绪，能自然得体地用英语进行交流；2)引导学生整合所学知识完成综合性语言任务，提升知识迁移运用能力；3)缩小学生分层差距，帮助学困生夯实基础，满足学优生拓展需求。八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的真实交际场景，让学生在语境中学习运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，引导学生在完成任务的过程中提升能力；采用游戏教学法，符合四年级学生认知特点，激发学生课堂参与兴趣；采用小组合作探究法，培养学生合作交流能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂任务、分层课后作业：学困生侧重基础词汇和句型的识记过关；中等学生侧重句型运用和简单对话练习；学优生侧重拓展表达和综合语用任务，让每个层次学生都能获得提升。3.重难点突破策略核心词汇依托"图片呈现—模仿认读—情境运用"三步突破，强化音形义结合；句型通过"示范—模仿—结对练习—情境表演"循序渐进训练；对于学生难掌握的情境得体表达，通过对比不同场景的用语差异，设计模拟真实场景的交际活动，让学生在实践中体会运用规则；分层过关落实，每单元核心知识人人过关，及时补学夯实基础。九、教学进度安排（2026秋，共21周，2026年9月1日开学，2027年1月22日-26日期末检测，1月27日学期结束）周次时间范围教学内容课时安排备注/重要节点19.1-9.6开学常规教育+Unit1Lesson13课时9.1开学，第一周适应调整29.7-9.13Unit1Lesson2+Lesson34课时39.14-9.20Unit1Lesson4+单元复习3课时中秋节假期1天49.21-9.27Unit1检测评讲+Unit2Lesson54课时59.28-10.4国庆假期0课时国庆节假期7天610.5-10.11Unit2Lesson6+Lesson74课时收假恢复教学710.12-10.18Unit2Lesson8+单元复习4课时810.19-10.25Unit2检测评讲+Unit3Lesson94课时秋假1天910.26-11.1Unit3Lesson10+Lesson114课时1011.2-11.8Unit3Lesson12+单元复习检测4课时期中复习启动1111.9-11.15Unit4RevisionI+期中复习4课时期中考试（第11周末进行）1211.16-11.22期中试卷评讲+Unit5Lesson154课时1311.23-11.29Unit5Lesson16+Lesson174课时1411.30-12.6Unit5Lesson18+单元复习检测4课时1512.7-12.13Unit5评讲+Unit6Lesson19+Lesson204课时1612.14-12.20Unit6Lesson21+Lesson22+单元复习4课时1712.21-12.27Unit6检测评讲+Unit7Lesson23+Lesson244课时1812.28-1.3Unit7Lesson25+Lesson26+单元复习3课时元旦假期1天191.4-1.10Unit7检测评讲+Unit8RevisionII4课时201.11-1.17全册知识梳理+期末专项复习4课时期末复习启动211.18-1.27期末综合复习+期末考试+评讲总结4课时1.22-1.26期末检测，1.27学期结束说明：每周安排4课时英语教学，总课时81课时，节假日调整后进度符合学期结束要求，预留足够复习检测时间。十、分层辅导方案分层对象辅导内容辅导方式培优班级英语基础扎实、学习能力强的学生（约占班级15%-20%）拓展单元主题相关词汇和句型，开展绘本阅读、英语配音、主题演讲等拓展活动，提升综合语言运用能力和文化素养1.每周布置一篇拓展阅读任务，进行针对性指导；2.组织英语兴趣小组，开展主题实践活动；3.课堂设计拓展性任务，引导学生深度思考补差基础薄弱、词汇句型掌握不扎实、学习困难的学生（约占班级10%-15%）巩固单元核心四会词汇、基础句型，强化听说认读训练，帮助学生养成基本的学习习惯，夯实课堂基础知识1.利用课后服务时间进行每周1-2次针对性辅导，逐单元过关基础知识；2.安排结对帮扶，由学优生带动学困生练习；3.降低作业难度，及时肯定进步，提升学习信心中等生提升掌握基础知识，但灵活运用能力不足的中等学生（约占班级60%-65%）强化句型运用训练，增加听说练习机会，提升知识迁移和灵活运用能力，帮助学生向学优生层次迈进1.课堂多给展示机会，鼓励开口表达；2.设计梯度任务，逐步提升运用能力；3.定期针对性反馈学习问题，明确提升方向十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、小组活动、单词过关、口语表达五个维度进行评价，采用星级评价方式，每单元汇总一次过程性评价结果，关注学生日常学习的进步和变化。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试，侧重考查学生对本学期核心知识的掌握情况和综合语言运用能力，命题遵循课标要求，难度适中，兼顾分层。3.评价反馈机制每单元结束后向学生和家长反馈单元学习评价结果，指出优势和存在的问题；期中、期末出具综合性评价报告，结合过程性和终结性评价给出学习建议；利用班级群、家长会定期反馈整体学习情况，针对个别学生进行一对