2026秋小学（陕旅版三起）英语四年级上册教学计划

页2026秋小学（陕旅版三起）英语四年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，结合学校"立德树人、全面发展"的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，创设真实有趣的语言学习情境，引导学生在体验、探究、实践中主动学习英语，提升综合语言运用能力。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的字母、简单日常词汇和交际用语，具备初步的英语学习基础。班级整体学习氛围积极，多数学生对英语学习保持兴趣。认知特点四年级学生具象思维占主导，对直观、有趣、互动性强的学习活动接受度高，喜欢通过歌谣、游戏、对话表演等方式参与学习，注意力集中时长约20分钟，需要多样化的活动设计维持学习专注度。现存问题部分学生拼读规则掌握不扎实，单词认读、记忆存在困难；少数学生不敢开口说英语，口语表达自信心不足；学生两极分化初步显现，部分学困生跟不上课堂进度；良好的书写习惯尚未完全养成。改进方向立足学生现有水平，设计分层学习任务，激发不同层次学生的学习积极性；加强拼读训练，帮助学生掌握科学的单词记忆方法；创设宽松的表达情境，鼓励学生大胆开口；强化书写规范训练，培养良好的学习习惯。三、教材分析本教材为陕旅版（三年级起点）四年级上册新教材，共包含8个新授单元和2个复习单元，知识体系围绕"校园生活、家庭生活、出行方式、规则遵守、课程安排、日期星期、作息习惯、健康生活"八大贴近学生生活的主题展开，每个单元围绕主题整合词汇、句型、对话、阅读、语音等内容，符合四年级学生的认知发展规律。单元核心重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1OurClassroom教室相关词汇，询问物品位置的句型正确使用方位介词描述物品位置Unit2OurHouse房间及家居物品词汇，介绍房间功能的句型区分不同介词的使用场景Unit3ICometoSchoolonFoot出行方式词汇，表达出行方式的句型不同出行方式短语的正确运用Unit4FollowtheRules常见规则表达，祈使句的用法在真实情境中正确使用规则用语Unit5WeHaveChineseintheMorning学科词汇，描述课程安排的句型正确运用时间介词表达课程时段Unit6WhatDayIsItToday?星期词汇，询问日期星期的句型区分Whatday和What'sthedate的用法Unit7It'sTimetoGetUp日常活动词汇，表达作息时间的句型正确区分It'stimeto/for的用法Unit8EarlytoBedandEarlytoRise健康作息相关词汇，谈论健康习惯的句型连贯描述个人日常作息习惯Review1

Review2阶段复习梳理巩固前四个/后四个单元核心知识综合运用所学知识完成交际任务教材资源利用：充分利用教材配套的音频、视频、单词卡片、活动手册等资源，结合生活中的真实场景拓展教学资源，如拍摄学生教室、家庭照片作为教学素材，挖掘生活中的英语学习资源，增强学习的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写教室相关词汇，会用句型问答物品位置了解不同国家教室布局的差异，培养爱护公共物品的意识能根据描述推断物品位置，发展逻辑推理能力学会归类记忆场所类词汇，掌握方位介词记忆技巧Unit2能介绍自己家的房间布局和物品摆放，完成简单的口语表达理解家庭空间的功能，养成整理房间的好习惯能按空间顺序描述房间，发展有序表达的思维能借助图片记忆家居类词汇，自主整理词汇表Unit3能询问并回答不同的出行方式，读懂简短的出行介绍文本了解绿色出行的概念，树立环保出行意识能根据不同场景选择合适的出行方式，发展判断思维学会用思维导图整理出行方式短语，提升归纳能力Unit4能听懂、说出不同场景的规则要求，正确使用祈使句理解规则的意义，养成遵守公共规则的意识能区分不同场景的规则要求，发展分类思维能在小组活动中合作梳理不同场所的规则，提升合作学习能力Unit5能说出学科名称，问答不同时段的课程安排了解中外小学课程设置的差异，培养合理安排学习的意识能按时间顺序梳理课程表，发展时序思维能制作自己的课程表，在真实情境中运用句型Unit6能正确认读、拼写星期词汇，问答星期和课程安排了解中西方星期排列的异同，知道合理安排每周作息能梳理一周的活动安排，发展规划思维会制作自己的周计划，运用所学知识完成真实任务Unit7能听懂、说出日常作息活动，正确表达作息时间理解规律作息的重要性，养成按时作息的好习惯能按时间顺序梳理一天的活动，发展逻辑表达能力能自主拼读记忆动词短语，掌握字母组合发音规则Unit8能谈论健康的生活习惯，读懂简单的健康短文理解"早睡早起"的健康理念，养成健康的生活方式能区分健康和不健康的生活习惯，发展辨析思维能自主总结本单元核心句型，主动在生活中运用五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册8个单元的核心词汇，能正确认读、拼写、听懂、说出所学词汇，累计掌握相关主题词汇约120个；2.掌握每个单元的核心句型，能在真实情境中熟练运用句型进行问答和简单表达；3.能正确认读26个字母，了解常见字母组合在单词中的发音规则，能借助拼读规则认读新单词；4.能听懂简单的课堂指令和小故事，能进行简单的日常对话交流，能认读简单的语段，能正确书写字母和单词。（二）过程与方法1.通过游戏、歌谣、对话表演等活动，体验英语学习的乐趣，掌握听说读写的基本学习方法；2.通过小组合作探究、任务型学习等方式，提升合作交流能力和语言运用能力；3.初步掌握单词拼读、归类记忆等学习策略，提升自主学习英语的能力。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与课堂英语活动，敢于开口表达；2.了解不同主题相关的文化常识，养成遵守规则、按时作息、绿色出行等良好的生活习惯；3.培养合作意识和自信心，在英语学习中获得成就感，为后续学习奠定良好的情感基础。六、教学重难点（一）教学重点1.每个单元核心词汇的认读、拼写与运用；2.每个单元核心句型的掌握，能在真实情境中进行简单的日常交际；3.常见字母组合发音规则的掌握，初步形成拼读能力。（二）教学难点1.相近词汇、易混句型的区分与正确运用；2.学生开口表达的自信心培养，连贯的口语表达能力提升；3.综合运用所学语言知识完成真实交际任务，缩小班级两极分化差距。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、对话表演法，结合四年级学生的认知特点，创设贴近学生生活的真实语言情境，设计多样化的互动游戏，让学生在做中学、玩中学，提升学习参与度。2.分层教学策略：针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层课后作业，基础层学生重点落实词汇、句型的基础记忆，提高层学生重点训练语言综合运用能力，让每个层次的学生都能获得发展。3.重难点突破策略：核心词汇采用"音形义结合"的方式，结合图片、动作、情境帮助学生理解记忆；易混句型通过对比创设不同情境，让学生在运用中体会差异；口语表达难点通过"示范—模仿—分组练习—展示"的梯度训练，逐步提升学生的表达能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件、黑板贴自制学具学生自制单词卡、手绘房间图、个人课程表、周计划表、作息时间表多媒体资源单元主题动画视频、课文录音、趣味歌谣音频、情境教学PPT活动道具小骰子、情景表演道具（房间模型、交通标识牌、课程表卡片）九、分层辅导方案学生层次辅导内容辅导方式基础层（学困生）巩固核心词汇的拼读与认读，落实核心句型的基础记忆，纠正发音和书写错误课上优先提问基础问题，课后每天进行10分钟一对一拼读过关，结对子由优等生帮扶，布置基础抄写、跟读作业中间层（中等生）强化词汇句型的运用训练，提升口语表达连贯性，培养良好的学习习惯课上设计拓展性问题，引导主动思考，课后布置对话练习、小型任务作业，每周进行一次知识点过关检测提高层（优等生）拓展主题相关词汇和表达，训练综合语用能力，培养自主学习能力课上设计探究性任务，布置拓展阅读、小对话创作作业，组织英语小展示活动，鼓励自主拓展学习内容十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月22日前完成所有教学，1月23日-26日期末考试，1月27日前结束学期）周次日期范围教学内容课时安排备注/重要节点18.31-9.6开学常规教育，Unit1新授词汇3课时2026年9月1日开学29.7-9.13Unit1句型、对话，单元练习4课时39.14-9.20Unit1检测讲评，Unit2新授词汇4课时49.21-9.27Unit2句型、对话，单元练习4课时中秋节假期59.28-10.4国庆假期0课时国庆节假期610.5-10.11Unit2检测讲评，Unit3新授词汇4课时710.12-10.18Unit3句型、对话，单元练习4课时秋假810.19-10.25Unit3检测讲评，Unit4新授词汇4课时910.26-11.1Unit4句型、对话，单元练习4课时1011.2-11.8Review1复习整理，单元检测讲评4课时期中复习1111.9-11.15期中考试，试卷讲评，Unit5新授词汇3课时期中考试1211.16-11.22Unit5句型、对话，单元练习4课时1311.23-11.29Unit5检测讲评，Unit6新授词汇4课时1411.30-12.6Unit6句型、对话，单元练习4课时1512.7-12.13Unit6检测讲评，Unit7新授词汇4课时1612.14-12.20Unit7句型、对话，单元练习4课时1712.21-12.27Unit7检测讲评，Unit8新授词汇4课时元旦假期1812.28-1.3Unit8句型、对话，单元练习3课时元旦假期191.4-1.10Unit8检测讲评，Review2复习整理4课时201.11-1.17全册分单元期末复习4课时期末复习211.18-1.26综合复习，模拟检测，期末考试3课时期末考试，1月27日前结束学期总计75课时含节假日，总周次21周，符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、单词听写、口语展示、小组活动五个维度进行评价，采用星级评分制，每周记录一次，每单元汇总一次，关注学生的学习过程和进步幅度。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试，重点考查学生对本册核心知识的掌握情况和综合语言运用能力，试题难度适中，梯度合理，兼顾不同层次学生水平。3.评价反馈机制每单元结束后向学生和家长反馈单元学习情况，指出优势和不足；期中、期末考试后进行一对一学情分析，制定个性化改进方案；日常教学中采用课堂即时评价、作业评语等方式，及时反馈学生学习状态，调整教学策略。十二、培优补差计划类别对象内容具体方式培优班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚的学生拓展主题相关词汇，训练简短对话写作和语段表达，开展趣味英语拓展活动每周开展一次拓展活动，布置拓展阅读任务，鼓励参加学校英语展示活动，指导学生自主制作英语手抄报补差基础薄弱、单词认读和句型掌握困难的学生巩固26个字母发音，强化本册核心词汇和句型的基础过关，纠正发音和书写错误建立学困生跟踪档案，每天利用课后10分钟进行一对一批改辅导，安排优等生同桌结对帮扶，布置分层基础作业，每周进行一次基础过关检测十三、教学保障措施1.教学常规：认真备好每一节课，提前制作课件、准备学具，落实备课标、备教材、备学生、备活动；认真批改作业，做到全批全