2026秋小学（陕旅版三起）英语四年级上册教学计划附进度表

页2026秋四年级上册英语（陕旅版三起）教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，落实学校办学育人理念，坚持“以生为本”的教学核心，聚焦学生英语学科核心素养发展，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计教学活动，培养学生初步的英语综合运用能力，激发学生英语学习兴趣，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级学生，经过三年级一年的英语学习，学生已经初步掌握了基础的日常交际用语、26个英文字母认读和简单词汇，具备了初步的英语学习基础。班级整体学习氛围良好，约70%的学生对英语保持较高的学习兴趣。2.认知特点四年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动、情境化的学习内容接受度高，喜欢参与游戏、表演、模仿等互动类学习活动，注意力集中时长约15-20分钟，需要通过多样化的活动维持课堂专注度。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇拼读能力不足，不敢开口表达；少数学生学习习惯较差，作业完成不及时，缺乏主动复习巩固的意识；班级学生英语水平呈现分层趋势，两极分化初步显现。4.改进方向从学生兴趣出发设计多样化课堂活动，关注分层需求，加强拼读基础训练，培养良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆开口，缩小学生间的分层差距。三、教材分析1.教材基本信息本次使用教材为陕旅版（三起点）新教材四年级上册，全册共8个新授单元加2个复习单元，符合四年级上册学生的认知水平和学习要求。2.知识体系全册知识围绕“校园与家庭生活”“出行方式”“规则遵守”“课程安排”“日期作息”五大主题展开，具体分为：

主题1：场所描述——Unit1OurClassroom（教室）、Unit2OurHouse（房屋），核心学习场所类词汇与方位介词的使用；

主题2：日常行为——Unit3ICometoSchoolonFoot（出行方式）、Unit4FollowtheRules（行为规则），核心学习交通方式表达与规则用语；

主题3：时间安排——Unit5WeHaveChineseintheMorning（课程安排）、Unit6WhatDayIsItToday?（星期提问），核心学习课程词汇与日期问答；

主题4：健康作息——Unit7It'sTimetoGetUp（时刻表达）、Unit8EarlytoBedandEarlytoRise（健康习惯），核心学习时刻表达与好习惯养成用语；

两个复习单元分别对应前四个单元和后四个单元的知识巩固与整合检测。3.单元重难点梳理单元单元重点单元难点Unit1OurClassroom掌握教室相关词汇，学会用Therebe句型描述教室内物品位置Therebe句型的单复数变形与实际运用Unit2OurHouse掌握房屋功能房间词汇，能介绍自己家的房间布局正确使用方位介词on/in/under/near描述位置Unit3ICometoSchoolonFoot掌握常见出行方式词汇，能用句型询问和表达出行方式不同出行方式表达的介词搭配，第三人称单数变化Unit4FollowtheRules掌握校园和公共场合规则用语，能听懂并表达基本规则要求祈使句的正确理解和使用Unit5WeHaveChineseintheMorning掌握各学科词汇，能描述一天的课程安排区分介词in/on在时间表达中的用法Unit6WhatDayIsItToday?掌握星期词汇，能问答今天的日期星期词汇的正确拼写与发音Unit7It'sTimetoGetUp掌握时刻表达法，能描述日常作息时间整点和半点表达的区分与运用Unit8EarlytoBedandEarlytoRise掌握作息动作词汇，能谈论健康的生活习惯熟练运用It'stimeto/for句型表达该做某事Review1巩固Units1-4核心词汇与句型，整合知识运用跨单元知识的综合运用Review2巩固Units5-8核心词汇与句型，整合知识运用跨单元知识的综合运用4.教材资源利用充分利用教材配套的单词卡片、教学音频、动画视频、同步练习册等资源，结合生活实景拓展教材内容，将教室、校园、学生家庭场景作为活的教学资源，丰富教学内容，增强教学的情境性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、认读、拼写5个场所词汇，会用Therebe句型描述位置了解不同国家教室布局的差异，培养爱护班级环境的意识能根据描述简单绘制教室布局，提升空间思维能力学会借助图片记忆词汇，主动认读新词汇Unit2能介绍自己家的房间，正确使用方位介词养成保持家中整洁的好习惯，感受家庭生活的温馨能按顺序介绍房间布局，培养逻辑表达能力学会用思维导图整理方位介词Unit3能询问和表达不同出行方式，拼读记忆出行类词汇了解绿色出行的意义，树立环保出行意识能根据不同场景选择合适的出行方式，提升判断能力能自主归纳第三人称单数动词变化规律Unit4能听懂、说出常见规则用语，读懂简单的规则提示树立规则意识，养成自觉遵守公共规则的习惯能区分不同场景的规则要求，提升分类思维能力能小组合作整理校园规则清单Unit5能认读拼写学科词汇，描述一天的课程安排了解不同学科的学习意义，培养均衡学习的意识能按时间顺序安排课程，提升有序思维能力学会制作自己的课程表，用英语标注课程Unit6能正确认读拼写星期词汇，问答星期信息了解中西方星期排序的文化差异，合理安排一周学习生活能梳理一周的活动安排，提升规划思维能力能借助歌谣记忆星期词汇的拼写顺序Unit7能正确表达时刻，描述自己的日常作息感受规律作息的重要性，养成按时作息的习惯能根据时间安排自己的活动，提升时间管理思维学会制作自己的作息时间表，用英语标注时间Unit8能谈论健康作息习惯，运用It'stime句型完成交际理解“早睡早起”的健康理念，养成良好的生活习惯能区分健康和不健康的生活习惯，提升判断分析能力能自主总结It'stimeto/for句型的用法区别五、教学目标（一）知识与技能1.掌握全册8个单元的核心词汇，能正确认读、拼写，做到听、说、读、写四会；

2.掌握单元核心句型，能在对应的情境中熟练运用句型进行日常交际；

3.能读懂简单的英语小对话、小短文，能根据提示仿写简单的句子，具备初步的读写能力。（二）过程与方法1.通过情境模拟、游戏互动、小组合作等方式，经历从输入到输出的语言学习过程；

2.初步掌握拼读记忆词汇、思维导图整理知识、歌谣辅助记忆等英语学习方法；

3.能在小组活动中主动交流，提升合作学习和口语表达能力。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，建立英语学习的自信心；

2.了解与日常生活相关的文化知识，养成遵守规则、规律作息、绿色出行的良好习惯；

3.培养自主学习和合作学习的意识，提升英语学习的主动性。六、教学重难点1.教学重点（1）全册核心词汇的四会掌握，核心句型的理解与运用；

（2）掌握Therebe句型、介词用法、时间表达等基础语法知识的实际运用；

（3）能围绕本册主题完成简单的日常口语交际，具备初步的读写能力。2.教学难点（1）Therebe句型的单复数变形，介词在不同语境中的正确使用；

（2）句型中第三人称单数变化，It'stimeto/for句型的用法区分；

（3）培养学生开口说英语的勇气，提升学生综合语言运用能力，缩小学生分层差距。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设和单元主题一致的生活情境，让学生在真实情境中运用语言；采用游戏教学法，设计词汇拼读、句型抢答、角色扮演等游戏，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，布置小组合作任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习目标：基础层学生要求掌握核心词汇和句型，能完成基础练习；提高层学生要求能熟练运用知识进行交际，完成拓展练习；拓展层学生要求能综合运用知识完成小语段表达。课堂提问、作业布置均对应分层要求，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略对于语法类难点，通过归纳对比、例句操练、情境运用层层推进，让学生在练习中感悟用法，避免死记硬背；对于词汇拼写难点，结合自然拼读规则，引导学生拼读记忆，降低记忆难度；对于表达类难点，从词到句再到段，逐层训练，搭建表达脚手架，帮助学生逐步提升表达能力。八、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套词汇卡片、句型卡片、教学挂图、教学音频视频、多媒体课件、时钟模型、课程表模板、房间布局图学具学生自制词汇卡片、手绘房间布局图、自制个人课程表、自制作息时间表、练习本九、教学进度安排（21周，2026秋）周次日期范围教学内容课时安排备注/节点12026.8.31-9.6开学第一课/Unit1词汇教学3课时开学，9.1开学，9.1-9.33课时教学22026.9.7-9.13Unit1句型教学/单元练习与检测4课时32026.9.14-9.20Unit2词汇/句型教学4课时42026.9.21-9.27Unit2练习检测/Unit3词汇教学4课时中秋节放假1天52026.9.28-10.4Unit3句型教学2课时国庆放假，共休假4天62026.10.5-10.11Unit3练习检测/Unit4词汇教学4课时国庆假期调休72026.10.12-10.18Unit4句型教学/单元练习4课时秋假放假2天82026.10.19-10.25Review1复习整理/综合检测4课时92026.10.26-11.1期中复习/期中考试4课时期中考试102026.11.2-11.8试卷讲评/Unit5词汇句型教学4课时112026.11.9-11.15Unit5练习检测/Unit6词汇教学4课时122026.11.16-11.22Unit6句型教学/单元练习检测4课时132026.11.23-11.29Unit7词汇句型教学4课时142026.11.30-12.6Unit7练习检测/Unit8词汇教学4课时152026.12.7-12.13Unit8句型教学/单元练习检测4课时162026.12.14-12.20Review2复习整理/综合检测4课时172026.12.21-12.27全册知识分单元梳理复习4课时182026.12.28-2027.1.3全册核心知识专项复习3课时元旦放假1天192027.1.4-1.10综合模拟练习/查漏补缺4课时202027.1.11-1.17综合模拟练习/个性化辅导4课时212027.1.18-1.24期末考试/试卷讲评/学期总结4课时期末考试，1.27前结束学期说明：总课时共计82课时，符合每周4课时的常规小学英语教学安排，节假日、秋假、期中期末节点均按要求设置，学期结束时间在2027年1月27日之前，符合要求。十、分层辅导方案（培优补差计划）辅导类型辅导对象辅导内容辅导方式培优班级英语基础扎实、学习能力强的学生，约占班级总人数的20%拓展单元主题相关词汇，训练小语段写作与口语表达，提升综合语言运用能力；开展英语歌谣学唱、小故事朗读等拓展活动每周开展1次课后拓展小组活动，布置拓展型读写任务，鼓励学生参与英语展示活动，引导学生自主进行拓展阅读补差班级英语基础薄弱、学习困难的学生，约占班级总人数的15%巩固核心词汇、核心句型等基础知识，加强拼读训练，纠正发音，完成基础型练习，逐步提升学习信心利用课间、午练时间每周开展2次一对一或小组辅导，降低学习任务难度，布置分层基础作业，课上优先提问基础问题，及时鼓励表扬十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现（参与度、开口情况，占15%）、作业完成情况（正确率、完成态度，占15%）、单元检测与小组活动表现（占10%），每周记录学生表现，每单元汇总一次评价结果，及时反馈给学生。2.终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（占20%）和期末考试（占40%）构成，主要检测学生全学期知识与技能的掌握情况，试题难度适中，兼顾基础与拓展，全面考查学生的综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈、单元反馈、学期反馈”三级反馈机制：每周通过课堂点评反馈学生本周表现，每单元结束后将单元检测结果和过程性评价结果反馈给家长，学期末结合过程性评价和终结性评价给出综合评价等级和个性化评语，针对问题提出改进建议。十二、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作，提前备好每一节课，课后及时反思教学效果，针对学生出现的问题调整教