四年级上册数学课件6.1 可能性及可能性的大小｜苏教版_第1页
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文档简介

可能性及可能性的大小苏教版四年级上册数学本节课我们将学习01情境导入通过生活中的具体情境，引出本节课的核心课题。02认识可能性学会用“一定”、“可能”、“不可能”来准确描述事件。03探究可能性的大小通过有趣的游戏活动，探究影响可能性大小的因素。04巩固与应用通过练习巩固知识，并尝试将数学知识应用到生活中。情境导入：抽奖游戏思考一下从这个抽奖箱里任意摸一个球，会摸到什么颜色的球呢？

是红色？是黄色？还是蓝色？认识可能性：确定事件结果确定：一定袋子里全是红球，摸球时一定能摸到红球。结果确定：不可能袋子里全是白球，摸球时不可能摸到红球。认识可能性：不确定事件可能摸到红球因为袋子里有红球可能摸到黄球因为袋子里有黄球结论：在摸球之前无法确定结果，这种事件称为“不确定事件”，通常用“可能”来描述。探究可能性的大小：摸球游戏1号袋子：红球多，黄球少红球：8个黄球：2个2号袋子：红球少，黄球多示意图：红球少/黄球多红球：2个黄球：8个思考：从哪个袋子里更容易摸到红球？为什么？探究可能性的大小：实验验证我们来动手摸一摸，记录下结果吧！注意：每次摸完球后要放回袋子并摇匀哦。探究可能性的大小：结论实验样本：8个红球+2个黄球数量越多，可能性越大在总数一定的情况下，某种颜色的球数量占比越高，被随机摸出的概率就越大。例如红球数量多，摸到红球的次数更多。数量越少，可能性越小反之，数量越少，被摸到的机会就越小。例如黄球数量少，在实验中出现的频率较低。巩固与应用：摸牌游戏从中任意摸出一张，摸到红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？红桃A红桃2红桃3黑桃4巩固与应用：生活中的可能性天气预报现象：明天是否会下雨？描述：可能会下雨抛硬币游戏现象：落地后哪面朝上？描述：正面可能朝上转盘抽奖现象：指针指向哪个区域？描述：指针可能指向任何区域课堂总结确定事件描述词汇：一定、不可能特征：结果在事前可以完全预知，不会有其他可能性。不确定事件描述词汇：可能特征：结果在事前无法完全确定，存在多种可能性。可能性的大小影响因素：与

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