我的因材自教运行系统专题培训课件

我的因材自教运行系统班集体运行系统构建与实践班主任之“梦”：1.出现问题，就有解决问题的方法2.一种方法，就可以解决众多问题3.一个问题，解决之后就不再重犯4.成长阶段，就是一直向上的发展班主任之“问”：1.为什么班集体会有那么多类问题？2.为什么有些方法的效果会那么差？3.是不是所有问题都是班主任解决？4.班集体出问题到哪里去寻找方法？系统自主管理主体自动管理——引领在生命转弯的地方“因材自教运行系统”关于教育教育中，有哪些问题值得思考？教育是什么？教育：寻找适合学生的位置有一个女孩，没考上大学，就在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周就被学生轰下了台。

母亲为她擦了擦眼泪，安慰说，满肚子的东西，有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做。

后来，她外出打工，又被老板轰了回来，因为动作太慢。母亲对女儿说，手脚总是有快有慢，别人已经干很多年了，而你一直在念书，怎么快得了？

女儿又干过很多工作，但无一例外，都半途而废。然而，每次女儿沮丧地回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。

三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一家残障学校。再后来，她在许多城市开办了残障人用品连锁店，她已经是一个拥有几千万资产的老板了。有一天，功成名就的女儿问已经年迈的母亲，自己都觉得前途渺茫的时候，是什么原因让母亲对她那么有信心呢？

母亲的回答朴素而简单。她说，一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。

因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。听完母亲的话，女儿落泪了！「母亲恒久而不绝的信念和爱，就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执著而生长出的奇迹！」

拿破仑说过这样一句话：“世界上没有一个人是废物，只不过没有放对位置。”学生位置“我”做主！教师作用在“引领”！教育是什么？教育：寻找适合学生的位置

教育是要遵循教育规律和人的身心发展规律的，只有符合规律的教育行为才有成功的可能。我是谁？学生是谁？学生是怎么样成长的？……定位思考（宏观）：教育定位：这是学生生命转弯的地方。教师定位：“引领者”，指明方向却不替代的领路人。学生定位：外大内小，需要“引领”。（1）教育如何最优化“单位时间”、“单位空间”、“单位关注”。（2）教育如何因材施教。（3）教育效果：学生自我教育——学生之间教育——师生之间教育。思考（微观）：一个班主任成为孩子们的精神核心，这是这个班主任的幸福！一个班主任如果让自己成为班集体里不可或缺的人物，那是这个班主任的悲哀！一个老师成为一个学校不可替代的人物，那是这个老师的骄傲！一个校长如果让一个老师成为学校不可或缺的人物，那是这个校长的悲哀！影响（外在）：影响（内在）：“因材自教”运行系统因：根据；材：资质、能力的集中表现；自：自主、主动；教：教育。“因材自教”：针对学生资质、能力的集中表现，由学生根据自我特长选择成长资源，自主、主动的自我教育，实现自主成长。实践定位：“飞扬班（2010—2013）”介绍一：关于成长资源的分类与整合（1）整合一：个人资源：个人成长中的资源。

个人的学习、生活、运动、发展。（2）整合二：公共资源：班集体建设中的资源。

班集体建设的岗位、任务、分工。（1）整合一：个人资源“学习资源”（学习）和“行为资源”（生活）学习：学习过程和学习结果。学习过程：态度、方法、意识学习结果：作业、考试行为：与人行为和与己行为。与人行为：相处、合作。与己行为：自主、自理、自强。1.重在层次性要求，符合不同学生的特点。2.超越合格标准，重在追求优秀走向卓越。1.重在自主学习和学会学习。2.以过程性、阶段性作为评价标准之一。1.以态度的“量”和“质”推动学生学习。2.提倡主动学习，提升自主学习意识。3.注重计划，培养学习的理性规划。1.注重“个人”面对“他人”。2.注重“个人”在集体中的表现“态度”。1.注重“细节”，培养素质。2.自内而外，关注心灵底线。1.具体化要求，更容易操作。4.注重过程性，发展性的要求。5.注重自主选择。2.注重规范性，并在此基础上提倡个性。3.注重成长记录和电子化。1.以规范为基础，个性为拓展。2.遵循底线，培养公民。1.不同资源有不同价值。以难度、完成时间、重要性为衡量标准。2.以做人品质为主，学业为辅；公民素质为主，天赋能力为辅；以学习态度与方法为主，学习结果为辅。教育不是割裂，而是联系。教育不是分解，而是融合。实践：这和百分制管理的差别在哪里？经济管理课程的实质是什么？过程——目的（无意义）——（有意义）（无意义）——（无意义）（有意义）——（有意义）《金融的本质》

这是炎热小镇慵懒的一天。太阳高挂，街道无人，每个人都债台高筑，靠信用度日。这时，从外地来了一位有钱的旅客，他进了一家旅馆，拿出一张1000元钞票放在柜台，说想先看看房间，挑一间合适的过夜。就在此人上楼的时候，店主抓了这张1000元钞，跑到隔壁屠户那里支付了他欠的肉钱。屠夫有了1000元，横过马路付清了猪农的猪本钱。猪农拿了1000元，出去付了他欠的饲料款。那个卖饲料的老兄，拿到1000元赶忙去付清他召妓的钱（经济不景气，当地的服务业也不得不提供信用服务）。有了1000元，这名妓女冲到旅馆付了她所欠的房钱。旅馆店主忙把这1000元放到柜台上，以免旅客下楼时起疑。此时那人正下楼来，拿起1000元，声称没一间满意的，他把钱收进口袋，走了……这一天，没有人生产了什么东西，也没有人得到什么东西，可全镇的债务都清了，大家很开心……这个故事告诉了我们一个什么道理？现金是要流通才能产生价值！（2）整合二：公共资源1.理清资源建设与资源承担的区别。岗位是不同，劳动是相同的。3.以主动承担资源为主，荣誉性岗位为辅。2.融合学生的生活环境。1.对接社会资源，形成社会意识。2.将教室中的资源进行分类，注重公共资源，也是注重公民素质和道德意识的培养。4.以价值定位来体现岗位之间的平等性，弱化班干部和其他岗位之间的差异。1.整个过程是动态的，不固定基本职位。2.学生可以选择多样资源同时实践。3.不同的资源，可通过合作完成。4.因“材”自教，因自己而选择。（1）价值和百分制之间的区别。（2）价值是可以获取和失去的，它的本身价值随着重要性的不同而不同。（3）飞扬币的好处：吻合社会发展的规律；吻合人的身心发展的规律；将生活变的更加具体化；让教育中的价值提升变得更加容易操作。（4）飞扬币不仅是货币的虚拟状态，更是表现和荣誉、权利联系的纽带。（例：10000飞扬币可以完成一个合理要求。）资源价值分析：介绍四：资源价值的使用（1）管理机构（获取1）外事管理+卫生总管理+电教员=1700700+600+400=1700欠“债”太多，没有办法，努力“赚”钱，命苦呢……（1）上个学期当大总管被同学弹劾了之后，就没了工作。（2）课堂上时常开个小差，讲几句话，就被扣了飞扬币。

“飞扬”班级资源分配及管理责任制（3）【时间：】——“飞扬住宅”租金排第四组资源价值（飞扬元）第三组资源价值（飞扬元）第二组资源价值（飞扬元）第一组资源价值（飞扬元）1小南门200香缇半岛400鹿城广场400新城2002大南门250江滨路300人民路300信河街2503新桥200下吕浦250百里坊250黄龙200（2）座位投资a（支出）（2）座位投资b200015001000100015001000要求：（1）以小组为单位投标，投得的座位由各个组长进行分配。要求每个组员均摊座位租金，同时组长有权在一周内，相应合理调整座位。每次投标的地块，以抽签的形式推出。最后一个地块，不参加投标，价格为“底价＋20000青石币”。（2）每次投标的时候，必须交出相应的保证金10000青石币。此保证金可在最后折价使用。拍卖时，每次提价至少为1000青石币。同时，对于流拍的小组，不再进行重拍，本次座位以日租的形式安排。每日收取该小组租金的十分之一。（3）每月拍卖一次座位，青石班班欢迎各位青石人成为拍卖师。（4）小组最多可以投标2块地皮，多余的那块地可以用于出租。（5）每块地皮的了解，应该从相对位置、绝对位置（经纬度）位置，周边地形和气候（阳光）等角度进行介绍。（6）步骤：介绍与了解——合计与讨论——选择与确定——拍卖。座位竞标过程：“飞扬”消费指南（部分）序号消费项目项目说明1座位投标费每隔3-4周，进行团队座位投标，具体费用见即时投标费用。具体操作见大总管现场规定。2要求咨询费每个人可以付出10000飞扬币向老师提出一项可以实现的合理要求。首先付出咨询费2000飞，确定合理后，按照要求付出要求费8000飞。如果要求不合理，则付2000飞。3学业知识费每个人在学期初要进入飞扬班学习的时候，需要向飞扬人民银行付本学期的学业知识费。每个人学业知识费基数3000飞。在期末进入段前10名的同学免学业知识费；段前80名的同学正常收费；段100名之后的同学加倍收费。凡是和期中考试相比，进步30名以上的同学免收费；退步30名以上的同学加倍收费。以上条件进步类别的不重复叠加，退步类别的项目要叠加。4岗位失职费每个人要负责自己在公共资源的承担，出现岗位失职，每次以“周工资”为单位扣除。工作问题的界定标准根据学校反馈、督查主任检查和公共资源的规定。5行为过失费每个人要负责自己在个人资源的承担，若出现行为过失，每次以个人资源规定的“周价值”进行扣除。行为过失以学校反馈、督查主任检查和个人资源的规定。（3）王×的借条（4）周×的还

款计划（1）自我定材：根据自我的特点，对自我的多元智能进行相应的评价，以作为本人发展的基点。（2）因材而量：以本人的特长智能作为发展的源点，确立最近发展区，作为自己发展的方向和目标。同时，了解我能做什么，我可以最大限度的做到什么。（3）因量而择：根据自己的特长，选择适应自己个性的，符合自己方向的成长资源，以作为发展所需要的资源。（4）因择而长：根据自己选择的资源，实现自我的成长。以主动教育为方式，根据成长资源，进行自我自主发展。因材自教运行系统步骤：自主练习多做点题目老师表扬问老师问题多出点问题成绩提高老师表扬飞扬币因材自教班集体建设文件要求：1.入场式队列比赛和广播操比赛（各班挑选一名身高1.6米左右的女生举班牌）①入场式队列比赛对象：九、八、七年级。比赛要求：各班全体学生参加（除参加军乐队、国旗护卫队、扛会徽等被学校选中的人员外），要求：每班要有队列主题，队形自定，按九年级、八年级、七年级先后顺序进场，入场式服装统一、队伍整齐10%，表现形式50%，精神面貌（包括举班牌的学生）30%，口号响亮（10%）。②广播操比赛对象：七、八、九年级。比赛要求：各班成一列纵队，按身高从矮到高的顺序排列，广播操评分精神面貌队列占20%，动作到位80%。③入场式队列比赛和广播操比赛各段均取四名（其中特色班最多取两名）。学校工作任务那么多，老师怎么“轻松”？1．老师什么都不做。2．学生什么都要做。3．老师带着学生做。4．老师指导学生做。

（老师：指导；学生：做。）轻松（轻：自己的负担；松：自己的状态。）文件要求：1.入场式队列比赛和广播操比赛（各班挑选一名身高1.6米左右的女生举班牌）①入场式队列比赛对象：九、八、七年级。比赛要求：各班全体学生参加（除参加军乐队、国旗护卫队、扛会徽等被学校选中的人员外），要求：每班要有队列主题，队形自定，按九年级、八年级、七年级先后顺序进场，入场式服装统一、队伍整齐10%，表现形式50%，精神面貌（包括举班牌的学生）30%，口号响亮（10%）。②广播操比赛对象：七、八、九年级。比赛要求：各班成一列纵队，按身高从矮到高的顺序排列，广播操评分精神面貌队列占20%，动作到位80%。③入场式队列比赛和广播操比赛各段均取四名（其中特色班最多取两名）。预案关于班集体建设预案：1．文件归纳要做哪几件事情。2．做这事情要满足哪些条件。3．你准备分成几个步骤达成。4．预测可能会出现哪些问题。5．针对预测问题的解决措施。1.入场式队列比赛和广播操比赛（各班挑选一名身高1.6米左右的女生举班牌）①入场式队列比赛对象：九、八、七年级。比赛要求：各班全体学生参加（除参加军乐队、国旗护卫队、扛会徽等被学校选中的人员外），要求：每班要有队列主题，队形自定，按九年级、八年级、七年级先后顺序进场，入场式服装统一、队伍整齐10%，表现形式50%，精神面貌（包括举班牌的学生）30%，口号响亮（10%）。②广播操比赛对象：七、八、九年级。比赛要求：各班成一列纵队，按身高从矮到高的顺序排列，广播操评分精神面貌队列占20%，动作到位80%。③入场式队列比赛和广播操比赛各段均取四名（其中特色班最多取两名）。1．文件归纳要做哪几件事情。2．做这事情要满足哪些条件。一、做这事情要满足哪些条件：1．要求全班同学参加；注意高低顺序排列,保证队列的整齐度；确定每个人的位置，脚步迈开的大小；服装从多套班服中选择符合主题的那套班服，使精神面貌状态优良；在比赛前进行赛前动员，使同学们接受。2．尽量做到不与别班内容雷同重复，排列前夕应该属于保密状态，不能让他班同学获取运动会的相应创意。3．审核每一个细节是否符合学校运动会的条文规定。4．考虑观众的感受和实际效果。5．考虑整个过程的时间长短，同学之间的能力有多少，能不能达到舞台的效果。6.定下练习的时间，练习中高要求，动作要到位。7.布置奖项，待运动会过后“犒赏”同学。二、我的想法：1．积极的使用互联网，在网络上搜索有趣、流行、富有寓意的创意，修改，并且使其符合校园风格，再设为方案。2．在同学之间征询宝贵的意见与新的创意，同时进行有奖征集创意的活动，活动设奖项一二三等奖各一名，各奖赏1500,1000,500。3．抽出一个时间，班级干部之间讨论、选择最后并确定其方案。4．让方案的队列整齐，服装统一，有良好的精神面貌，口号铿锵有力。三、步骤：1．决定出结果，讨论出方案。2．告诉参与者，自己所需要做的事情，朝着任务去练习。3．在练习、排练、讨论中发现问题，并修改方案与内容。四、预测问题：1．有同学因为难度过高，参与者难以完成任务。2．有同学即使因内容需要，也不愿意去做自己不喜欢做的事。3．有同学可能会在集中时间（7点）迟到。4．有同学道具会忘记带。5．开始的时间是清晨，我们班级是第二个入场，需要站在场上的时间是近两个小时，有同学体力不支，身体不适。五、解决方法：1．适当减轻内容的难度，保证大体不变，细节变动。2．加强沟通，使其理解，如果属于能力上的问题，则换人。3.对于可能会出现迟到的同学，其他同学早上提早打电话呼叫或者早上到其家中一起走。4.提早集合时间，检查有没有带器物，保证有时间足够来回取物。5.注意保暖，预防为主，每人都带一条厚外套。运动会入场式(预案)(主题：舞动飞扬班，声震温九中)各种表演：1.黄政豪跳MJ约25秒

2.周乾坤、戴梦杰、王琦、戴奕卿、郑益超、张中建江南style约25秒

3.高嘉仪、林婕lovelylovely舞蹈约25秒

4.叶秋时、周川涵、潘洁琼、李建斌Nobaby约20秒

5.剩下的同学打太极，约25秒

6.摆字：【3】

整个过程约两分多钟。【小道消息】：音乐由张中建合成，我会没有问题，每段表演都是高潮部分，应该会有不错的效果，九七班的节目为江南style、九一为兔子舞，九二九六彩旗队、七二为江南style或太极拳或爵士、七六为最炫民族风、八五唱、跳江南style；队列比赛比较难，想了很久，由戴奕钦觉得可以把很多有趣流行的节目串烧编排，而且有些同学都是选择会了一些的同学。操作起来比较容易。3×6队列许乐根潘艺文林婕叶秋时高嘉仪郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕卿主席台走到指定地点后停下许乐根潘艺文林婕叶秋时高嘉仪郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕卿主席台许乐根叶秋时高嘉仪李建斌郑益超张中建周乾坤雷瑞莹马文悦许乐根郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕钦主席台林婕叶秋时高嘉仪潘艺文许乐根郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕卿林婕叶秋时高嘉仪潘艺文主席台听到开始的音乐后，黄政豪上前跳，然后各个节目，均有其提示音，然后轮到的同学上前完成后，归位。许乐根郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕钦主席台林婕叶秋时高嘉仪潘艺文待到第六项，音乐播放完毕后，摆字3圈中的同学摆3字，许乐根郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕钦主席台林婕叶秋时高嘉仪潘艺文摆括号摆括号摆字三归位，退场。许乐根潘艺文林婕叶秋时高嘉仪郑益超李建斌黄政豪白津如马文悦雷瑞莹周乾坤张中建周川涵章琳惠郑琼茹潘洁琼王琦戴梦杰戴奕卿主席台班集体建设中的“预案”实践流程因材自教因材自教内涵：我们要因年龄特征而提供不同的资源而由其自我教育。“因材自教”与“因材而量”、“因量而择”、“因择而长”相辅相成。根据学生的自身基础，实现最近发展区的要求，实现个性化的自我教育。要根据不同的性别，不同的需要，而体现不同的教育资源需求。（1）学生学习习惯：晨读、午休、学习时间（2）学生道德表现：（3）班集体的表现：介绍六：班集体现状因材自教运行系统的成效：1.“因材自教”让学生在“转弯”时候，顺利通过。2.“因材自教”让教师在引领的过程，专业成长。没有伞的孩子应该努力奔跑！3.“因材自教”让集体在平常的土地，树立信仰。仰望星空仰望星空3.“因材自教”让集体在平常的土地，树立信仰。“脚”踏实地3.“因材自教”让集体在平常的土地，树立信仰。我能行！3.“因材自教”让集体在平常的土地，树立信仰。做最好的自己！二、我的反思1．这样的飞扬币的形式，是否会造成相应的功利化？我的想法：不要盯着功利化，这个不做，做别的还是会功利化的。2．学生在成长，运行系统是否需要调整和改变？“飞扬班”教师成长资源分类认识集体个人义务权利小组学习成绩进步、体育带领员、大总管、内事管理、总卫生管理员、纪律委员、与人合作、集体财务员、琐事主管、银行行长、外事管理、领读员错题本、课本习题、学习计划、主动问问题、胸怀天下、创新学习方法图书角、绿化角、黑板、讲台、公地卫生、踏板、卫生角、门窗、带领帮助他人学习仪表卫生、学习进步、自学课主动学习、课堂纪律、参加校内活动八年级个人资源的改变：公共资源的改变：3.制度化的冰冷和教育人性化的温暖的差异，该怎么解决？我的做法：飞扬漂流瓶【理想源起】：

每个人的心中始终有一个梦想，那就是带上行囊，徒步“漂流”在这个世界上。当自己的行走历经千百山川的时候，自己的人生阅历和生命的厚度也随之……飞扬“漂流”行动计划【现实背景】：

在网络上，装一个瓶子，然后点击鼠标，将瓶子远远的抛出，当瓶子落在海面上的时候，很多希望也随之而去。

异城漂流，是一种感觉到心灵的关注，和一种希望的寄予；同城漂流，是一种温暖的关注，和一种平静的等待。【根源探寻】：（1）关于漂流之梦，那是因为人的寄托心理，总希望有天会天降神灵。（2）网络的便利和神秘的背景，为“漂流”瓶的存在提供了条件和基础。（3）漂流瓶是具有历史根源的。在古代历史上，流落在孤岛上的人们，以这样的方式，告诉别人自己的位置。（4）这是社会交往和沟通的一种新形式。它的重新萌生是因为当代社会人与人之间关系的疏远和人们沟通需要而产生的。【漂流瓶类别】：（一）温馨书香漂流——关于阅读与成长

这是全班共读书的基本形式。由老师推荐一本书，并让大家参与阅读，并在阅读之后，写出相应的感受。（二）完美作业漂流——关于审美与评价

这是对作业品质评价的形式。由老师选择一份作业，以漂流的形式，让孩子们以不记名的形式谈谈优点和不足。（三）飞扬观点漂流——关于主动和建设

这是对飞扬班集体建设的建议性观点的认识。主要是对班集体建设的观点、建议和办法，让每一个孩子匿名发表意见。（四）心灵之爱漂流——关于归属与相爱

这是为了表达对孩子的祝福和问题孩子的关注。因为某个孩子的问题，或者是孩子的重要节日，我们进行“漂流”。（五）焦点访谈漂流——关于拓展与认识

关注社会问题和班级问题而设定的形式。针对目前的社会问题、班集体问题，每个人发表自己的观点，提出建议。【漂流操作】：（1）申请：根据自己的想法和需要，写出申请书和漂流开场白，向班主任进行“私下”申请，在保持神秘的前提下，征得班主任同意之后，开始“漂流”。（2）审批：班主任根据分类和合理性进行审批，并在预案设定中，决定是否审批相应的“漂流瓶”。（3）实践：取得漂流瓶，相应填写之后，开始漂流。漂流的地点为每个人的抽屉。（4）展示：将漂流瓶完成漂流后，私人的送给指定的人，公共的进行展示，让每一个孩子感受他人，感受集体的关注。（5）总结：请指定的人和相关人员，进行总结，并写出相应的总结和反思，留存资料。你可以从别人那里汲取某些思想，但必须用你自己的方式加以思考，在你的模子里铸成你思想的砂型。

——兰姆学生教师教育手段教育艺术教育可持续发展的关键是教师！我的每天四个一工程：每天上一节好课；每天读一个小时的书；每天和一个孩子谈话；每天写一篇教育随笔。60（40）

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145143（6311）涵：有多少阳光在“眯缝”中流露建：在“行走”中自我超越的男生琼：在“一点点”中累积的精彩根：找准舞台跳支舞莹：我愿意做那个底下的人仪：一种冷热交汇的温度琦：哭着懂事，笑着成长杰：征服成绩和征服心灵的男生小白：光芒就在自己站立的地方豪：学不会在白纸上画画小赞：平和的快乐，洁净的心灵超：小小的世界，大大的梦想婕：你的心灵，成就大气小马：从胆怯到坚韧的女孩时：路边鼓掌，终点回旋钦：会思考的男生很优雅坤：安静的孩子，坚强的心灵惠：期待小慌张，成就小智者铖：我是倒数，我不倒下文：意外的坚持，意料的成功茹：邻家小妹在成长小季：天然呆和细腻心婷：富有吸引力的小宇宙2007年1月我给朱永新老师的短信：

朱老师，一直想和您汇报我在这几年来的状况，只是因为自己一直羞于和一些优秀老师对比，觉得自己做的实在太少，所以就不敢开口了。这次苍南的见面，加深了我对您的印象，想了许久还是决定和您汇报，汇报我在温州这个地方，自己一个人参加的新教育实验，我把它称为一个人的战斗。

2002年是我第一次见到您，那个时候我记住了您的一句话：如果每天写一篇文章，坚持10年，你就可以成功!也从那个时候开始，我走上了教育在线，并成为了教育在线的忠实支持者、传播者、维护者。我从来没有这么痴迷过教育，也从来没有这么狂热的把一个网站当成是我的每天必看的“习惯