部编一年级语文下册第六单元教学计划-教案

部编一年级语文下册第六单元教学计划---教案单元概述本单元以“夏日情趣，自然奥秘”为主题，编排了《荷叶圆圆》《要下雨了》两篇课文，一首古诗《小池》，以及口语交际《一起做游戏》和语文园地六。单元内容贴近儿童生活，充满了童真童趣，旨在引导学生感受夏天的美好，观察自然现象，激发对大自然的热爱之情。同时，继续巩固汉语拼音，学习生字词，培养阅读兴趣和初步的阅读能力，以及良好的学习习惯。单元教学目标知识与技能1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《小池》。3.学习运用“谁在哪里做什么”的句式说句子，初步体会句子表达的多样性。4.积累描写夏天的词语和句子，丰富语言储备。5.学习默读，做到不出声，不指读。6.积极参与口语交际活动，能清楚地表达自己的想法，认真倾听他人发言。过程与方法1.通过随文识字、集中识字等多种方式，引导学生主动识字，培养识字能力。2.引导学生联系生活实际，图文结合，理解课文内容，体会课文表达的情感。3.鼓励学生在阅读中积累词语，在语境中理解词语的含义和用法。4.通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生学习语文的兴趣，提高学习积极性。情感态度与价值观1.感受夏天的美好景象，培养热爱大自然的情感。2.初步了解一些自然现象的简单道理，培养观察能力和探究精神。3.体验和小伙伴一起做游戏的快乐，培养合作意识和交往能力。4.养成勤于观察、乐于表达的好习惯。单元教学重难点教学重点1.识字、写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受夏天的美好和自然的奥秘。教学难点1.部分生字的识记和书写（如“跳、响、荷”等）。2.理解《要下雨了》中动物的不同表现与下雨前征兆的联系。3.体会古诗《小池》的意境。4.口语交际中能清楚表达，认真倾听。单元课时安排（总计约十二课时）*《荷叶圆圆》：两课时*《要下雨了》：两课时*《小池》：一课时*口语交际《一起做游戏》：一课时*语文园地六：三课时*单元复习与检测：两课时*机动：一课时单元教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频、视频等）。2.生字卡片、词语卡片。3.与课文内容相关的实物或模型（如荷叶、荷花图片，青蛙、小鱼等动物图片）。4.学生预习本单元课文，圈出生字。---分课时教案《荷叶圆圆》第一课时教学目标1.认识“荷、珠、摇”等十一个生字，会写“亮、机”两个字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受荷叶的可爱。3.激发对夏天的喜爱之情。教学重难点1.认识生字，朗读课文。2.理解“圆圆的、绿绿的”等叠词的特点和表达效果。教学准备多媒体课件、生字卡片、荷叶图片。教学过程一、激趣导入，初步感知1.（出示夏天景色图片）小朋友们，夏天来了，你们看到了什么？（引导学生说说夏天的特征）今天，老师给大家带来了一位夏天的好朋友，它是谁呢？（出示荷叶图片）2.板书课题：荷叶圆圆。指名读，齐读。看到这个题目，你有什么想问的吗？（荷叶是什么样的？）二、初读课文，识记生字1.自由读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读，互相纠正字音。3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，听他们读得是否正确、流利。4.生字宝宝从课文里跳出来了，我们一起来认识它们吧！*出示生字卡片：荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲。*指名读、开火车读、齐读。*重点指导：“珠、晶”是翘舌音；“停、坪”是后鼻音；“膀”在“翅膀”中读轻声。*你有什么好办法记住这些生字？（鼓励学生用加一加、减一减、换偏旁、联系生活等方法识字）*组词练习，巩固识字。三、再读课文，感受荷叶1.荷叶是什么样的呢？请同学们再读课文第一自然段，用“——”画出描写荷叶样子的句子。2.指名读句子：“荷叶圆圆的，绿绿的。”3.（出示荷叶图片）看看这荷叶，你觉得它怎么样？（圆圆的，像个大圆盘；绿绿的，颜色真好看。）4.指导朗读：“圆圆的”、“绿绿的”要读得可爱一些，重音突出。（范读，指名读，齐读）5.这样的荷叶，谁会喜欢呢？我们下节课再来看看。四、指导写字1.出示要写的字：亮、机。2.引导学生观察字形、结构（上下结构、左右结构），说说笔顺和笔画在田字格中的位置。3.教师范写：*“亮”：上中下结构，中间的“口”要写得扁一些，下面的“几”撇画要舒展。*“机”：左右结构，“木”字旁最后一笔是点，右边“几”的撇画起笔要高。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。五、课堂小结今天我们认识了可爱的荷叶，还认识了许多生字宝宝。回家后把课文读给爸爸妈妈听。《荷叶圆圆》第二课时教学目标1.巩固生字，会写“台、放、鱼”三个字。2.有感情地朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱之情。3.感受夏天的乐趣，培养热爱大自然的情感。教学重难点1.有感情地朗读课文，体会文中角色的快乐。2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的含义，感受比喻的妙处。教学准备多媒体课件、生字词语卡片、角色头饰。教学过程一、复习回顾，导入新课1.（出示生字卡片）开火车认读生字、词语。2.上节课我们知道了荷叶是圆圆的、绿绿的。这么可爱的荷叶，吸引了哪些小伙伴呢？（学生回答，教师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）二、品读课文，体会情感1.学习第二自然段（小水珠）：*小水珠是怎么来到荷叶上的？它把荷叶当成了什么？（指名读）*理解“摇篮”：（出示摇篮图片）摇篮是小宝宝睡觉的地方，轻轻摇啊摇，很舒服。小水珠躺在荷叶上，就像小宝宝躺在摇篮里一样。*指导朗读：小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样？（舒服、开心）我们要读出这种感觉。（范读，指名读，齐读）*如果你是小水珠，躺在荷叶这个摇篮里，你会看到什么，想到什么？2.学习第三自然段（小蜻蜓）：*小蜻蜓飞来了，它又把荷叶当成了什么呢？（停机坪）*理解“停机坪”：飞机降落和休息的地方。小蜻蜓的“飞机”在哪里降落休息呢？（荷叶上）*看图想象：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，多像一架小飞机停在停机坪上啊！*指导朗读：读出小蜻蜓的轻盈和快乐。（指名读，分组读）3.学习第四自然段（小青蛙）：*小青蛙是怎么来到荷叶上的？它把荷叶当成了什么？（歌台）*小青蛙在歌台上唱什么歌呢？（呱呱呱）它为什么这么开心？*指导朗读：“蹲”字要读得有力，“放声歌唱”要读出小青蛙的高兴劲儿。（男生读，女生读）4.学习第五自然段（小鱼儿）：*小鱼儿在荷叶下做什么？它把荷叶当成了什么？（凉伞）*为什么小鱼儿觉得荷叶是凉伞？（夏天热，荷叶可以挡住太阳，带来清凉）*看图：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，多自在啊！*指导朗读：读出小鱼儿的快活。（齐读）5.分角色朗读：*学生选择自己喜欢的角色，戴上头饰，分角色朗读课文。*教师相机指导，体会不同角色的语气和情感。三、拓展延伸，丰富想象1.荷叶圆圆的，绿绿的，还会有谁喜欢它，把它当成什么呢？（比如：小蚂蚁把它当成小船，小乌龟把它当成小床等）2.用“（谁）把荷叶当成（什么）”的句式说话。四、指导写字1.出示要写的字：台、放、鱼。2.引导学生观察，分析字形结构和笔画位置。*“台”：上下结构，“厶”要写得小而居中。*“放”：左右结构，反文旁的写法要注意。*“鱼”：独体字，中间的“田”要写得匀称，下面的“一”要长一些托住上面。3.教师范写，学生描红、临写，强调写字姿势。五、总结全文夏天真美，荷叶真可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐。我们也要像它们一样，热爱夏天，热爱大自然。---《要下雨了》第一课时教学目标1.认识“坡、割、闷”等十三个生字，会写“吗、吧”两个字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3.初步感知下雨前的一些自然现象。教学重难点1.认识生字，朗读课文。2.了解小白兔在下雨前看到的一些现象。教学准备多媒体课件、生字卡片、小白兔和其他动物的图片。教学过程一、情境导入，激发兴趣1.（播放雷声和雨声录音）小朋友们，听听这是什么声音？（下雨了）下雨前，天气会有什么变化呢？小动物们又会有什么反应呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文《要下雨了》。（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1.自由读课文：借助拼音，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.同桌互读，互相帮助，纠正字音。3.指名分自然段朗读，师生共同评议，注意读准字音，不丢字、不添字。4.这篇课文主要讲了谁的故事？（小白兔）它在下雨前遇到了哪些小动物？（小燕子、小鱼、蚂蚁）三、学习生字，扫清障碍1.出示生字卡片：坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、搬、阵、哗、久、腰、坡。2.多种形式认读：指名读、小老师领读、开火车读、齐读。3.重点指导：“闷”是前鼻音；“潮、湿、阵”是翘舌音；“哗”是多音字，在文中读huā。4.小组讨论：用什么方法记住这些生字？（如：“割”用“害”加立刀旁；“湿”是三点水加“显”等）5.认读词语：山坡、割草、闷热、伸腰、喊叫、潮湿、搬家、一阵、哗哗、不久。四、再读课文，了解大意1.小白兔为什么觉得要下雨了呢？请同学们默读课文（不出声，不指读），找一找小白兔都看到了什么。2.学生交流：小白兔看到小燕子飞得很低；小鱼游到水面上来；蚂蚁在搬家。五、指导写字1.出示要写的字：吗、吧。2.观察这两个字有什么共同点？（都是口字旁，都是左右结构，都是语气词）3.指导书写：*“吗”：口字旁在左边，写得小而靠上，右边“马”的横折要写得圆润。*“吧”：口字旁同上，右边“巴”的竖弯钩要写得舒展。4.学生练习书写，教师巡视指导。六、课堂小结这节课我们认识了小白兔和它的动物朋友，知道了下雨前它们会有一些特别的表现。下节课我们再来仔细看看它们为什么会这样。《要下雨了》第二课时教学目标1.巩固生字，会写“虫、往、得”三个字。2.有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。3.了解下雨前燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等自然现象及其原因，培养观察能力。教学重难点1.理解下雨前动物行为变化的原因。2.分角色朗读对话，体会人物心情。教学准备多媒体课件、角色头饰、生字词语卡片。教学过程一、复习旧知，导入新课1.（出示生字词语卡片）指名认读，开火车读。2.小白兔在山坡上割草，它发现了哪些奇怪的现象呢？（学生回答）二、精读对话，理解内容1.学习小白兔和小燕子的对话（2-3自然段）：*小白兔看到小燕子飞得很低，它是怎么问的？（“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”）*小燕子是怎么回答的？（“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”）*理解“潮湿”：空气里水分多，感觉湿湿的。*为什么燕子要低飞捉虫子？（因为虫子翅膀沾了水珠飞不高）*指导朗读：小白兔的问话要读出好奇的语气；小燕子的回答要自然、清楚。（分角色朗读）2.学习小白兔和小鱼的对话（4-5自然段）：*小白兔又看到了什么？它是怎么问小鱼的？（“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”）*小鱼怎么说的？（“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。”）*理解“闷”：水里空气少，感觉不舒服。*指导朗读：读出小鱼的着急和小白兔的关心。（同桌互读，指名读）3.学习小白兔和蚂蚁的对话（6-7自然段）：*小白兔往前走，又看到了谁？它们在干什么？（蚂蚁在搬家）*小白兔是怎么问的？蚂蚁是怎么回答的？*为什么蚂蚁要搬家？（“要下雨了。我们正忙着搬东西呢！”）*指导朗读：读出蚂蚁的忙碌和小白兔的恍然大悟。4.学习第8自然段：*小白兔听了蚂蚁的话，怎么做的？（加快步子往家跑）*为什么？（它相信要下雨了）*结果怎么