幼儿园绘本教案：母鸡萝丝去散步

引言《母鸡萝丝去散步》是一本深受幼儿喜爱的经典图画书。其简洁的文字、幽默的画面以及巧妙的情节设计，为幼儿提供了极佳的观察、想象与语言表达空间。本教案旨在通过多种互动方式，引导幼儿深入理解故事情节，感受阅读的乐趣，同时发展其观察力、想象力、语言表达能力及初步的逻辑思维能力。活动目标1.认知与语言：初步理解故事内容，尝试用完整、连贯的语言描述母鸡萝丝散步的路线以及狐狸遇到的一系列“意外”。认识故事中出现的关键地点名称（如院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜂房等）。2.观察与想象：仔细观察画面细节，特别是狐狸的表情、动作以及背景中潜藏的危险，能根据画面线索预测故事情节的发展，并大胆表达自己的想法。3.情感与社会性：感受故事的幽默诙谐，体验母鸡萝丝的从容淡定与狐狸的倒霉滑稽，乐于参与故事的讲述与表演，培养乐观积极的情绪。活动准备1.物质准备：*绘本《母鸡萝丝去散步》人手一册（或教师用大书）。*与故事情节相关的场景图片或简笔画（院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜂房）。*母鸡萝丝和狐狸的头饰或手偶。*背景音乐（轻松愉快的）。*可活动的狐狸手偶或图片（用于演示狐狸的“倒霉”过程）。2.经验准备：幼儿对母鸡、狐狸等常见动物有初步的认识。活动过程一、导入：神秘的散步者1.情境引入：教师（手持母鸡萝丝手偶或图片）：“今天，老师带来了一位新朋友，她是谁呀？（引导幼儿认出母鸡）这只母鸡名叫萝丝。萝丝今天特别高兴，因为她要去做一件有趣的事情——散步！你们知道什么是散步吗？（幼儿自由回答）对啦，散步就是悠闲地走路。可是，萝丝的散步之旅可不是那么平平淡淡哦，我们一起来看看，萝丝散步时发生了什么事情吧！”2.出示绘本封面：引导幼儿观察封面，提问：“封面上有谁？（母鸡萝丝，还有一只躲在后面的狐狸）狐狸想干什么呢？（幼儿猜测）母鸡萝丝知道狐狸在后面吗？（引导幼儿观察母鸡的表情）让我们一起走进故事，揭开秘密吧！”二、展开：母鸡萝丝的惊险之旅1.分段阅读与引导观察：*第一页至第二页（院子里）：*教师缓慢讲述：“母鸡萝丝出门去散步，她走过院子。”*提问：“萝丝是怎么走的？（悠闲地、慢慢地）她在看哪里？（前方，没有注意到后面）谁跟在她后面？（狐狸）狐狸是什么表情？（偷偷摸摸、很想吃掉萝丝的样子）它想干什么？”*引导幼儿模仿狐狸偷偷摸摸的动作和表情。*第三页至第四页（池塘边）：*教师：“狐狸紧紧地跟在萝丝后面，萝丝走过池塘。”（重点强调狐狸的动作）*提问：“哎呀，狐狸怎么了？（脚滑了，掉进池塘里了）池塘里有什么？（青蛙）青蛙看到狐狸掉下来会怎么样？（吓一跳，呱呱叫着跳走）萝丝知道吗？她怎么样了？（继续往前走，头也没回）”*鼓励幼儿用动作和声音表现狐狸落水的狼狈和青蛙的反应。*第五页至第八页（干草堆、磨坊）：*用类似的方式引导幼儿观察狐狸如何被干草堆埋住、如何被面粉袋砸中。*重点提问：“狐狸又遇到了什么麻烦？它是怎么掉进去/被砸中的？（引导幼儿观察画面中的细节，如木板、绳子等）萝丝还是那么镇定吗？”*每一次狐狸倒霉时，都可以和幼儿一起发出“哎呀！”“哈哈哈！”等感叹，感受幽默氛围。*第九页至第十二页（篱笆、蜂房）：*引导幼儿预测狐狸跳过篱笆会发生什么（掉进小推车里），以及小推车撞翻蜂房后，蜜蜂会有什么反应。*提问：“蜜蜂为什么追狐狸？（狐狸撞翻了它们的家）狐狸现在感觉怎么样？（害怕、慌张）”*鼓励幼儿模仿狐狸被蜜蜂追赶时惊慌失措逃跑的样子。2.完整欣赏与梳理：*教师完整讲述故事一遍，鼓励幼儿在狐狸倒霉时一起说出“哎呀！”或模仿相应的声音和动作。*路线图回顾：出示萝丝散步经过的地点图片（院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜂房），引导幼儿回忆并排序：“母鸡萝丝都去过哪些地方散步呢？我们一起来帮她排排队吧！”*幼儿边回忆边将图片按顺序排列，教师辅助幼儿用简单的语言复述每个地点发生的事情，如：“萝丝走过院子，狐狸跟在后面；萝丝走过池塘，狐狸掉进池塘里……”三、高潮与转折：意外的结局1.讨论与分享：*“故事里，谁最有趣？为什么？”（狐狸，因为它总是倒霉；萝丝，因为它很淡定）*“母鸡萝丝最后安全地回到了家，她知道一路上狐狸想抓她吗？”（引导幼儿再次观察萝丝始终从容的表情，得出结论：萝丝可能不知道，或者她一点也不害怕）*“如果你是母鸡萝丝，发现狐狸跟在后面，你会怎么做？”（幼儿自由想象回答）2.角色扮演（可选）：*邀请两名幼儿分别扮演母鸡萝丝和狐狸，其他幼儿可以扮演青蛙、蜜蜂等。*教师旁白，幼儿根据故事情节进行简单的动作表演，重点表现狐狸的倒霉和萝丝的淡定。四、结束：快乐的分享与回味1.总结：“今天我们和母鸡萝丝一起经历了一次既惊险又好笑的散步。虽然狐狸一心想抓住萝丝，但它总是因为自己不小心而倒霉，最后只好灰溜溜地逃跑了，萝丝则安全地回到了家，还准时吃了晚饭呢！”2.延伸邀请：“这个故事是不是很有趣？我们下次还可以把这个故事表演给其他小朋友看，或者把它画下来，好不好？”活动延伸1.美工区：提供绘画材料，让幼儿画出自己最喜欢的故事情节或“母鸡萝丝的新散步路线”。2.表演区：投放头饰、手偶，鼓励幼儿进行故事表演。3.语言区：提供绘本及故事图片排序卡片，供幼儿自主阅读和复述故事。4.益智区：设计“狐狸的倒霉事”序列拼图或迷宫游戏，帮助狐狸找到回家的路（避开蜜蜂）。活动反思*幼儿是否对故事内容表现出浓厚的兴趣，能否积极参与观察和讨论？*在语言表达方面，幼儿是否能尝试用完整的句子描述故事情节和角色的动作、表情？*幼儿的观察力是否得到提升，能否发现画面中的关键细节？*活动目标的达成情况如何？哪些环节需要调整和改进，以更好地适应本班幼儿的发展水平和兴趣点