2026年《在人间》阅读题及阅读及答案

2026年《在人间》阅读题及阅读及答案（一）阅读下面的文字，完成1-5题。厨房的风箱在墙角发出嘶哑的喘息，灶膛里的火苗舔着黑黢黢的锅底，我蹲在装土豆的木筐旁削着皮，刀尖每划过土豆粗糙的表皮，就溅起几点浑浊的汁水。这是我在绘图师家做学徒的第三个月，老板娘总说我"手比脚还笨"，她裹着绿呢子斗篷站在门口时，鼻尖冻得通红，像颗泡在醋里的山楂："阿廖沙，再把前屋的书堆理一理，要是碰坏了一页，这个月的面包钱扣光。"前屋的书堆在靠窗的橡木柜上，积着薄灰的书脊东倒西歪。我踮脚抽下一本《猎人笔记》，封皮硬得硌手，翻开时飘出股陈年纸页的苦香。去年在轮船上当杂工时，米哈伊尔哥哥曾读其中一段给我听："田埂上的野菊在暮色里泛着白光......"那时我蹲在煤堆旁，煤灰落进眼睛里，可那些文字像滴清凉的水，渗进了被生活烤干的裂缝。"小崽子又在摸书？"绘图师的声音从背后炸响，他的黄铜眼镜滑到鼻尖，露出发红的眼白，"这些是客户的设计图稿，不是你这种人能翻的！"我慌忙松手，一本厚书"啪"地砸在脚背上，泛黄的纸页散落一地——哪里是什么设计图，分明是《怎么办？》和《叶甫盖尼·奥涅金》的合订本。绘图师的脸瞬间涨成猪肝色，他弯腰捡书时，我看见他后颈稀疏的白发沾着头油，像被踩乱的草垛。"别吓着孩子。"奥西普师傅拎着修鞋的工具箱进来，他的左手少了根食指，断口处结着发亮的老茧，"这孩子识字，让他理书比咱们强。"奥西普是住在阁楼的皮匠，总在夜里用麻线缝补破靴子，针脚密得像蚂蚁列队。他说话时，我闻到他身上的皮革味混着烟草香，那是种让人心安的气味，像老祖母的羊毛围巾。"理就理，可别往裤腰里塞。"绘图师哼了声，踢开脚边的碎木屑走了。我蹲在地上一本本收书，指尖拂过《战争与和平》凸起的烫金字，突然触到书脊里层的硬纸——有本书被人挖空了，里面塞着张皱巴巴的报纸，头版标题是《圣彼得堡工人集会遭驱散》，铅字边缘浸着暗褐色的痕迹，像干涸的血。"别看那些。"奥西普蹲下来帮我，他缺了食指的手捡起报纸，指腹摩挲着血迹，"去年冬天，我侄子在纺织厂做工，他们要加钱买煤炉，老板拿皮鞭抽人......"他的声音突然低下去，像被风吹灭的烛火，"后来有人把报纸藏在书里，说是让识字的人传看。"我看见他眼尾的皱纹里凝着水光，像冰棱在太阳下慢慢融化。深夜，我蜷缩在厨房的草垫上，怀里揣着白天偷抄的《怎么办？》片段。窗外的雪粒子敲着玻璃，我借着灶膛里的余火写字，笔尖在纸上洇出一团团模糊的黑。老板娘的鼾声从楼上滚下来，像拉风箱的破风箱。奥西普的阁楼传来轻轻的敲击声，是他在修补明天要交的马靴。我忽然想起在鞋店当学徒时，老鞋匠说过："好皮子要经得住揉，好钢要经得住淬。"此刻怀里的纸页带着体温，比任何皮子都柔软，比任何钢都坚硬。1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文中"刀尖每划过土豆粗糙的表皮，就溅起几点浑浊的汁水"的细节，暗示阿廖沙做杂活时的机械与麻木。B.奥西普"左手少了根食指，断口处结着发亮的老茧"的外貌描写，既体现其生活艰辛，也为后文他理解阿廖沙做铺垫。C."像老祖母的羊毛围巾"的比喻，将奥西普身上的气味与温暖的回忆关联，突出他给阿廖沙的情感慰藉。D."比任何皮子都柔软，比任何钢都坚硬"的对比，强调书籍文字在艰苦环境中对阿廖沙精神世界的双重影响。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文中多次出现"风箱"的意象，开头"嘶哑的喘息"与结尾老板娘"像拉风箱的破风箱"的鼾声，形成呼应，强化环境的压抑感。B.对绘图师的描写"黄铜眼镜滑到鼻尖，露出发红的眼白""后颈稀疏的白发沾着头油"，通过细节刻画其市侩与虚伪的性格。C.引用米哈伊尔哥哥读《猎人笔记》的场景，以插叙手法补充阿廖沙早期的阅读经历，说明书籍早已成为他精神寄托。D.文中"雪粒子敲着玻璃""灶膛里的余火"等环境描写，主要作用是渲染寒冷氛围，突出阿廖沙夜晚抄书的艰难。3.文中两次提到"书"，请结合文本分析其不同作用。（6分）4.奥西普是一个怎样的人物形象？请结合文本简要分析。（6分）5.高尔基在《在人间》中写道："生活的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。"请结合文本中阿廖沙的经历，谈谈你对"生活的意义"的理解。（8分）（二）答案与解析1.答案：A解析："机械与麻木"分析有误。此处细节主要通过动作描写展现阿廖沙做杂活的熟练，同时"浑浊的汁水"与后文书籍带来的"清凉的水"形成对比，突出劳动的艰辛与精神滋养的珍贵，而非表现麻木。2.答案：D解析：环境描写的作用不仅是渲染寒冷，"雪粒子敲着玻璃"的清冷与"灶膛余火"的温暖形成对比，更烘托出阿廖沙在艰难中坚持阅读的精神力量，环境为人物的精神活动服务。3.答案：①第一次写"书"（《猎人笔记》《怎么办？》等）：作为阿廖沙精神滋养的载体。通过米哈伊尔哥哥的阅读回忆、翻书时"苦香"的嗅觉描写，以及"像滴清凉的水"的比喻，表现书籍在艰苦生活中对他心灵的慰藉与启蒙作用。（3分）②第二次写"藏有报纸的书"：作为社会现实的传递媒介。挖空的书里塞着记录工人抗争的报纸，血迹的细节与奥西普的讲述，暗示书籍不仅是个人精神寄托，更成为底层民众传递信息、联结苦难的纽带，深化文本的社会批判主题。（3分）4.答案：①善良体贴：看到绘图师训斥阿廖沙，主动解围说"别吓着孩子"，体现对底层少年的关怀；（2分）②历经苦难：左手缺失食指、老茧等外貌细节，暗示其长期从事艰辛的皮匠工作；（2分）③思想觉醒：通过藏有血迹报纸的书、讲述侄子的遭遇，表现他对工人苦难的关注与对不公的隐痛，隐含底层民众的觉醒意识。（2分）5.答案：①阿廖沙的"付出"体现在对知识的主动追求中：尽管做着削土豆、理书等杂活，仍偷抄书中内容，将书籍中的精神力量内化为成长的养分，这种对知识的"付出"超越了生存层面的辛劳，是对精神世界的建构。（2分）②"给予"体现在他作为"识字者"的传递作用：奥西普将藏有报纸的书交给他，隐含底层民众通过他这样的"识字者"传递信息的期待；他深夜抄书的行为，本质上是将书籍承载的思想以另一种形式"给予"未来的自己或更广泛的群体。（2分）③"不在于接受"：阿廖沙没有被动接受生活的苦难（如老板娘的苛责、绘图师的羞辱），而是通过阅读反抗精神的贫瘠；"不在于争取"并非否定争取