2026年战马阅读测试题及答案

2026年战马阅读测试题及答案一、阅读下面的文字，完成1-8题。晨雾未散时，老周头在草垛后发现了那匹小母马。它蜷在干草堆里，左前蹄的白色斑纹像片碎云，睫毛上沾着霜花，见人靠近便挣扎着站起，却因腿软又跌坐下去，发出幼兽特有的、带着颤音的嘶鸣。老周头摸了摸它的耳朵，凉得像块冰，可那对琥珀色的眼睛亮得惊人，像两把淬了火的小刀。他叹口气，解下自己的粗布衫裹住它，抱回了马厩。这是1923年的初春，热河边上的小村子还飘着雪。老周头给小马起名"疾风"，原是图个吉利——他盼着这没娘的小家伙能像风一样长大。谁也没想到，三年后那个暴雨倾盆的夜晚，疾风真的驮着个穿灰布军装的年轻人冲进了村子。那年轻人姓林，是北边来的骑兵中尉。他攥着老周头的手腕，雨水顺着帽檐砸在泥地上："老乡，我需要一匹能跑的马。"老周头扫了眼马厩里的疾风——它正用鼻子拱食槽里的豆饼，油亮的皮毛在雨幕里泛着绸缎似的光。林野（后来老周头知道了他的名字）绕着疾风转了三圈，突然伸手按住它的肩胛骨。疾风猛地甩头，却没踢人，只是用前蹄刨了刨地，喉咙里滚出低低的威胁声。林野笑了，从口袋里摸出块奶糖，剥了纸放在手心里。疾风嗅了嗅，伸出舌头卷走糖块，湿漉漉的鼻尖蹭过他的掌心。"它受过训？"老周头问。林野摇头："没受过，但有股子野劲儿。好马就得有股子不服输的野劲儿。"他解下腰间的铜哨吹了声，疾风耳朵动了动，竟凑过来用脑袋蹭他的肩膀。老周头看得发呆——这马他养了三年，可疾风从来没这么亲近过他。1926年秋，青石岭战役打响。林野所在的骑兵团负责切断敌军补给线。出发前晚，他蹲在马厩里给疾风钉新马掌。"这次要跑二百多里地，"他拍了拍疾风的脖子，"得把铁掌钉瓷实了。"疾风垂着脑袋，睫毛在他手背上投下扇形的影子。月光从木窗漏进来，照见林野军装上第二颗铜扣——那是他妹妹参军前亲手缝的，此刻正闪着温润的光。战斗比预想的惨烈。敌军早有埋伏，机枪阵地藏在山坳里，子弹像暴雨般扫过骑兵队。林野的右肩中了弹，血浸透了军装，却仍死死攥着缰绳。疾风的左后腿也挂了彩，每跑一步都踉跄一下，可它的耳朵始终竖得笔直，朝着补给线的方向。"走啊！"林野扯了扯缰绳，声音里带着哭腔，"就剩十里了，走啊！"突然，前面的山坡上炸开一团火光——是己方的支援部队到了。疾风像被抽了一鞭，受伤的后腿猛地发力，带起的风卷得林野的帽檐飞了出去。它踩着弹坑、趟过血迹，在最后一刻撞开了敌军的弹药车。爆炸的气浪掀翻了林野，他滚进路边的沟里，迷迷糊糊看见疾风站在火光里，身上的伤口还在渗血，可它的眼睛亮得像两颗星子，朝着他倒下的方向扬了扬头。战役结束后，林野在医院躺了三个月。他醒来的第一句话是："疾风呢？"护士说马被送到后方养伤了，可他知道——骑兵的马，伤好了是要再上战场的。那年冬天，他拄着拐杖找到马厩时，疾风正卧在干草堆里。它的左后腿落下了残疾，走路时总是微微打弯，见了他却挣扎着站起，用鼻子拱他的手心，像三年前那个雨夜一样。"对不起。"林野摸着它额前的鬃毛，"是我害你成了这样。"疾风打了个响鼻，把脑袋搁在他肩上。窗外飘起了雪，老周头端着热粥进来，看见一人一马的影子叠在墙上，像幅褪了色的旧画。1947年春，林野带着孙子回村子。他已经是头发花白的老人了，可腰板还挺得笔直。村东头的老槐树下，有块半人高的青石碑。碑上没刻字，只雕着匹扬蹄的马，左前蹄有片云状的白斑。孙子指着碑问："爷爷，这是谁？"林野蹲下来，摸了摸碑上的纹路："这是疾风。它活了二十五岁，走的时候我守在旁边。它走得很安详，像只是困了。"风从远处的山岗吹过来，带着青草的香气。碑前的野花开得正艳，红的、蓝的、黄的，像撒了把星星在地上。（取材于虚构历史叙事）二、阅读测试题1.文中多次描写疾风的眼睛，如"琥珀色的眼睛亮得惊人，像两把淬了火的小刀""眼睛亮得像两颗星子"，请结合具体语境分析这些描写的作用。（6分）2.请概括疾风从1923年到1947年的主要经历。（8分）3.赏析文中画线句子："月光从木窗漏进来，照见林野军装上第二颗铜扣——那是他妹妹参军前亲手缝的，此刻正闪着温润的光。"（6分）4.战役中"疾风的左后腿也挂了彩，每跑一步都踉跄一下，可它的耳朵始终竖得笔直，朝着补给线的方向"，这句话体现了疾风怎样的特点？请结合全文分析。（8分）5.文中老周头、林野与疾风的关系各有什么不同？这种不同对表现主题有何作用？（10分）6.青石碑"没刻字，只雕着匹扬蹄的马"，这样的设计有什么深意？（6分）7.有人认为文中"1947年春"的段落可以删去，你是否同意？请说明理由。（8分）8.联系文本和生活实际，谈谈你对"战马"这一形象的理解。（10分）三、参考答案1.①"像两把淬了火的小刀"：突出幼马的敏锐与生命力，初遇时环境寒冷（霜花、冰），但眼睛的亮度暗示其非凡特质，为后文成为战马铺垫。②"像两颗星子"：战斗场景中，爆炸火光里眼睛的亮度体现疾风的顽强与忠诚，虽受伤仍目标明确，与林野的"迷迷糊糊"形成对比，凸显马的精神力量。（每点3分，共6分）2.①1923年：被老周头救起收养，起名"疾风"；②1926年：被林野选中成为战马，参与青石岭战役并受伤致残；③战役后：在后方养伤，与康复的林野重逢；④1947年前：陪伴林野直至二十五岁离世，被立碑纪念。（每阶段2分，共8分）3.①细节描写（或"物象描写"）：通过军装上的铜扣，暗示林野的家庭背景（有参军的妹妹）与情感寄托；②"温润的光"与战斗的残酷形成对比，体现人物内心的柔软，为后文林野对疾风的珍视做铺垫；③环境（月光）与物象（铜扣）结合，营造温馨氛围，突出战前的宁静瞬间，增强叙事层次感。（每点2分，共6分）4.①坚韧顽强：受伤后"踉跄"仍坚持前进，体现身体痛苦与意志的对抗；②目标明确："耳朵始终竖得笔直"指向补给线，说明其对任务的专注，已超越动物本能；③忠诚于主人：联系前文"用鼻子拱他的掌心"等互动，可知其行为不仅是服从，更是情感联结的体现。（每点2-3分，结合文本分析，共8分）5.①老周头：养育者，给予基本生存保障（裹粗布衫、养三年），但情感联结较浅（"疾风从来没这么亲近过他"）；②林野：战友/伙伴，通过奶糖、钉马掌等互动建立深度信任（"像三年前那个雨夜一样"），超越主仆关系；③作用：两种关系对比，突出战马需要的不仅是生存照顾，更是精神共鸣，深化"战争中人与动物相互依托"的主题。（关系各2分，作用4分，共10分）6.①无字碑：避免具体功绩的量化，强调其作为生命个体的价值；②扬蹄的马：定格其最具生命力的姿态（如战斗中"扬蹄"的形象），象征精神永存；③云状白斑：呼应前文"左前蹄的白色斑纹像片碎云"，形成首尾呼应，强化记忆的延续性。（每点2分，共6分）7.不同意。①结构上：与开头"1923年的初春"形成时间闭环，完整呈现疾风的一生；②主题上：通过林野带孙子看碑的场景，说明疾风的故事被传承，超越个体生命的意义；③情感上："野花开得正艳"的环境描写，用生机反衬战争的残酷，深化对和平的珍视。（若答同意需合理，但参考答案倾向不同意，理由每点2-3分，共8分）8.①文本中的战马：不仅是战