2026年小升初的阅读试题及答案

2026年小升初的阅读试题及答案七月的蝉鸣裹着暑气撞进染坊的木窗，我捏着刚领到手的白坯布，指腹能触到粗棉的纹路里还沾着阳光的余温。这是暑假第三周，我报名了社区组织的"传统手工艺体验营"，而今天是扎染课的第一天。林老师穿着靛青色的麻布衣，袖口沾着几星蓝渍，像落了片碎天空。她端着陶碗在桌间走动，碗里的矾水泛着淡青的光："先配矾水浸泡，布才经得染色。"我学着她的样子把布叠成方块，可手指总被皮筋勒得发红——明明看她捆扎时那么轻巧，指尖翻飞间就裹出了均匀的褶皱。"小棠，别用死力气。"林老师忽然站在我身后，温热的手掌覆住我发僵的手背，"像这样，把布角轻轻提起来......对，让褶皱自然堆叠。扎染讲究'以扎防染'，捆得太死，染出来的花纹会板；松了，又容易晕成一片。"她的声音像染缸里的水，清浅却带着回甘。我看着她指节上淡蓝的印记，忽然想起昨天在展柜里看到的老物件——一方褪色的蓝布，边缘磨得发毛，却还留着莲花状的晕染，说明牌上写着"三代人用了四十年的包袱皮"。第二天是染色环节。染缸里的蓝草汁散着青草混着泥土的腥甜，我捧着捆好的布蹲在缸边，看林老师用竹夹搅动染液："要分三次浸染，每次浸透后提起来晾五分钟，让染料氧化显色。"我数着秒表，第一次浸完，布从雪白变成浅月白；第二次捞起时，边缘已经洇出淡青；第三次再浸下去时，手腕忽然发酸，竹夹"当啷"一声掉进缸里。我手忙脚乱去捞，却碰松了捆扎的皮筋——等拆开来，原本该是放射状的花纹全糊成了团，像块被雨水泡皱的蓝云。"怎么会这样？"我盯着手里皱巴巴的布，眼眶热得发疼。其他同学的作品已经挂在绳子上，有的是星子般的圆点，有的是藤蔓似的曲线，只有我的像团没揉开的蓝墨水。林老师走过来，指尖轻轻抚过那片模糊的蓝："你看，这里虽然没成预期的花纹，但颜色过渡多自然。"她把布举到窗边，阳光透过来时，深蓝、浅蓝、月白像海浪一样层层叠叠，"扎染的妙处就在于不确定，你以为在控制布料，其实是布料在引导你。"第三天上午，我蹲在工作台前重新捆扎。这次我没急着动手，先把布铺平，用铅笔在中间画了朵六瓣花。林老师教过，"针脚要跟着心意走"，我沿着花瓣的轮廓慢慢缠绕皮筋，每绕一圈就轻轻拽一拽，确保松紧均匀。染液在缸里打着旋儿，我盯着自己的布第三次浸入，看蓝草汁顺着褶皱的缝隙钻进去，像一群蓝色的小鱼游进石缝。晾到第五分钟时，风从窗口溜进来，掀起布角，我瞥见底下露出一点雪白，像花芯里藏着的月光。拆线那天，我屏住呼吸解开最后一根皮筋。布面慢慢展开的瞬间，我听见自己心跳的声音——六瓣蓝花从中心晕开，每一瓣的颜色都不一样：最外层是深靛蓝，像深夜的海；中间是湖蓝，像刚下过雨的天空；最里层是月白，像被揉碎的月光。花瓣边缘还带着些细碎的白，像被风掀起的裙角。林老师把我的作品和其他同学的挂在一起，说："小棠的布让我想起小时候看外婆扎染，她总说'慢工出细活'，现在的孩子太急着要结果，却忘了过程里藏着真正的宝贝。"放学时我抱着作品往家走，路过小区广场，几个小孩追着泡泡跑。有个扎羊角辫的小女孩凑过来看："姐姐的布布好漂亮，是画的吗？"我蹲下来："不是画的哦，是布和染料一起变的魔术。"她歪着头："那我也能变吗？"我摸摸她的辫子："当然能，不过要慢慢来，急不得。"晚风掀起我怀里的蓝布，上面的花瓣轻轻颤动，像要从布面上飞起来。我忽然明白，外婆那方用了四十年的包袱皮为什么那么珍贵——不是因为花纹多精致，而是因为每道褶皱里都藏着时间的温度，每片蓝晕里都浸着耐心的重量。一、基础积累（12分）1.联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（4分）（1）氤氲：文中指染坊内蓝草汁散发出的青草与泥土混合的气味弥漫、缭绕的状态。（2）一筹莫展：指"我"因扎染作品花纹糊成一团，不知道该如何解决问题时的无奈状态。2.文中画横线句子"染液在缸里打着旋儿，我盯着自己的布第三次浸入，看蓝草汁顺着褶皱的缝隙钻进去，像一群蓝色的小鱼游进石缝"使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）二、阅读理解（20分）3.请按照时间顺序，概括"我"学习扎染的过程中经历的主要事件。（6分）4.结合文中具体内容，分析林老师是一个怎样的人。（6分）5.文中多次提到"慢慢来，急不得"，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（8分）三、拓展迁移（8分）6.如果你是"传统手工艺体验营"的宣传志愿者，需要向低年级同学介绍扎染，请结合文中内容和生活实际，写一段80字左右的宣传语。（8分）答案：一、1.（1）文中指染坊内蓝草汁散发出的青草与泥土混合的气味弥漫、缭绕的状态。（2分）（2）指"我"因扎染作品花纹糊成一团，不知道该如何解决问题时的无奈状态。（2分）2.比喻（1分）。将蓝草汁顺着褶皱缝隙流动的状态比作蓝色小鱼游进石缝（1分），生动形象地写出了染料浸入布料时细腻、灵动的过程（1分），表现了"我"专注观察时的期待与投入（1分）。二、3.第一天：在林老师指导下学习配矾水、捆扎布料，初次尝试时手指发疼，操作不熟练；（2分）第二天：进行三次浸染时因碰松皮筋导致花纹糊成一团，情绪沮丧，得到林老师启发；（2分）第三天：重新设计图案，耐心调整捆扎方法，成功染出带有六瓣蓝花的作品。（2分）4.①耐心细致：当"我"捆扎布料不熟练时，她用手掌覆盖"我"的手背，一步步指导"轻轻提起来""让褶皱自然堆叠"，体现教学的细致；（2分）②善于引导：看到"我"因作品失败而沮丧时，没有直接否定，而是引导"我"发现模糊花纹的自然美感，并指出扎染"不确定"的妙处，帮助"我"转变心态；（2分）③富有经验：从她指节上的蓝渍、对扎染"以扎防染"原理的讲解，以及提到"分三次浸染""氧化显色"等专业步骤，可见她对手工艺的熟悉。（2分）5."慢慢来，急不得"是扎染工艺的核心特点，也是成长过程中的重要启示（2分）。从扎染本身看，无论是配矾水、捆扎布料的细致，还是三次浸染的等待，都需要耐心操作，急于求成会导致花纹模糊（如"我"第二次因手滑碰松皮筋的失败）（2分）；从"我"的体验看，最初急于模仿老师的手法反而操作生硬，后来调整心态，仔细设计图案、耐心捆扎，才得到满意的作品（2分）；这句话还启示我们，生活中许多事情需要时间沉淀，过程中的专注与坚持比急于追求结果更重要，就像外婆的包袱皮因时间的浸润而珍贵（2分）。三、6.示例：小朋友们，想看看白布变魔法