2026-2026学年下学期拒绝有害出版物,阅读健康课外书主题班会教学设计

一、班会主题拒绝有害出版物，阅读健康课外书——点亮阅读灯塔，守护心灵净土二、班会背景当前，我们身处一个信息爆炸的时代，各类出版物、网络信息层出不穷，其中不乏一些内容低俗、宣扬暴力、传播错误价值观的有害出版物。这些“文化垃圾”如同无形的侵蚀者，对正处于世界观、人生观、价值观形成关键期的同学们而言，具有极大的迷惑性和危害性。与此同时，优秀的课外读物则是同学们成长道路上的良师益友，能够开阔视野、启迪智慧、涵养品格。因此，召开本次主题班会，旨在引导同学们认清有害出版物的真面目，自觉抵制其不良影响，培养健康、向上的阅读习惯，让阅读真正成为滋养心灵、助力成长的有效途径。三、班会目标1.认知目标：使同学们了解有害出版物的种类、表现形式及其主要危害；认识到阅读健康课外书对个人成长的重要意义。2.情感目标：激发同学们对健康课外书的阅读兴趣，培养辨别是非、抵制不良诱惑的自觉意识，树立积极向上的阅读观。3.行为目标：引导同学们学会选择和阅读优秀课外读物，掌握辨别有害出版物的基本方法，养成良好的阅读习惯，并能主动向身边人宣传拒绝有害出版物的重要性。四、班会对象初（高）中某年级学生(此处可根据实际情况填写具体年级)五、预计时长一课时(通常为40或45分钟)六、班会准备1.教师准备：*制作PPT课件，内容包括：常见有害出版物的类型及案例（注意图片选择，避免直接展示过于刺激或不健康内容，可采用示意图、打码或文字描述）、短视频（如“如何辨别盗版书”、“好书推荐”等）、健康课外书推荐清单。*搜集一些典型的有害出版物案例（如内容低俗的口袋书、宣扬迷信的小册子、盗版教辅等）的模糊图片或文字描述，以及一些优秀课外书的封面、简介。*准备若干便签纸、白板或大张纸。*可选：准备一些优秀书籍的实物，或引导学生提前带一本自己喜欢的课外书。2.学生准备：*提前思考：自己平时喜欢读什么类型的课外书？有没有遇到过让自己感觉不舒服或内容有问题的书？*可选：每人准备一本自己认为的“好书”，并思考推荐理由（一两句话即可）。七、班会流程(一)导入：阅读的“十字路口”(约5分钟)1.情境设问：班主任以亲切的口吻开场：“同学们，书籍是人类进步的阶梯，阅读是我们获取知识、认识世界、滋养心灵的重要方式。在我们成长的道路上，阅读就像一个十字路口，有时我们会遇到引人入胜的‘阳光大道’，有时也可能会碰到布满陷阱的‘泥泞小路’。大家有没有想过，我们每天接触的课外书，都一定是‘良师益友’吗？”2.图片/短视频引入：展示几张优秀书籍的精美封面，再快速闪过几张经过处理的、暗示性的有害出版物图片（或播放一段关于信息辨别重要性的短视频片段），引发学生思考。3.点明主题：“今天，我们就一起来探讨如何在纷繁复杂的书海中擦亮双眼，‘拒绝有害出版物，阅读健康课外书’，为自己的成长点亮一盏明亮的阅读灯塔。”(展示班会主题)(二)辨识：揭开“伪装者”的面纱——认识有害出版物(约10-15分钟)1.小组讨论与分享：*提问：“结合你们平时的观察和思考，觉得哪些类型的出版物可能对我们的身心健康有害呢？它们通常有哪些表现？”*将学生分成若干小组，给予3-5分钟时间讨论，鼓励他们在便签纸上写下关键词或简短描述。*各小组派代表分享讨论结果，教师将关键词记录在白板上。2.教师总结与补充：*根据学生的分享，教师利用PPT系统梳理常见的有害出版物类型，如：*内容低俗类：包含色情、暴力、恐怖、血腥等描写，宣扬拜金主义、享乐主义等不良价值观。*宣扬迷信类：传播封建迷信思想，鼓吹伪科学，误导读者。*盗版侵权类：印刷质量差、错漏百出，不仅侵害知识产权，还可能因错误知识误导学习。*歪曲历史、传播错误政治观点类：对历史进行歪曲解读，或包含对国家、社会、民族的恶意言论。*含有危险行为指导类：如教唆自杀、犯罪方法等。*案例警示：选取1-2个贴近学生生活的典型案例（可用文字描述或经过处理的图片），简要分析其危害，如影响学业、扭曲价值观、甚至诱发违法犯罪等。强调：案例分享旨在警示，避免过度渲染。3.“火眼金睛”小测试：展示几本（图片形式）书籍的片段或封面信息（混合健康与有害，后者以暗示为主），让学生尝试辨别哪些可能存在问题，并说明理由。教师引导学生总结辨别方法：一看内容（是否积极健康）、二看来源（是否正规渠道）、三看印刷（盗版书常有错别字、纸张差）、四听口碑（老师家长推荐）。(三)引领：遨游“书香园”——健康阅读的意义与选择(约10-15分钟)1.对比思考：“既然有害出版物有这么多危害，那我们为什么还要坚持阅读课外书呢？健康的课外书能给我们带来什么？”*学生自由发言，分享阅读好书的收获（如增长知识、开阔眼界、陶冶情操、学会思考、放松心情等）。2.“我的宝藏书单”分享会：*邀请几位学生（或自愿）分享自己带来的一本好书，简要介绍书名、作者、主要内容和推荐理由。*教师可展示自己准备的优秀课外书实物或图片，介绍其亮点。3.好书推荐与共读倡议：*教师PPT展示精心准备的“健康课外书推荐清单”，涵盖文学经典、科普读物、历史故事、人物传记、成长励志等多个类别，并简要说明推荐理由。*引导学生思考：“我们应该如何选择适合自己的、积极健康的课外书呢？”（鼓励学生从兴趣出发，结合年龄特点，听从老师家长建议，多阅读经典名著和正能量作品。）*讨论：“在阅读时，我们应该注意什么？”（如制定阅读计划、做好读书笔记、积极思考、与他人交流分享等）。(四)践行：我的阅读“承诺书”(约5-7分钟)1.“阅读宣言”或“承诺墙”：*教师：“通过今天的班会，相信大家对如何拒绝有害出版物、选择健康课外书有了更清晰的认识。现在，就请大家拿起手中的便签纸，写下一句属于你自己的‘阅读承诺’或‘好书约定’。”*示例：“我承诺：远离盗版书，只读健康书。”“我爱阅读，更爱读好书！”“我要把今天学到的分享给我的好朋友。”*学生写完后，依次贴在预设的“阅读承诺墙”（白板或大张纸上）。2.集体倡议：班主任带领全体学生齐读一份简短的“拒绝有害出版物，阅读健康课外书”倡议书（PPT展示），内容可包括：*坚持从正规渠道购买、借阅图书。*不购买、不阅读、不传播有害出版物。*积极向老师、家长请教，学会辨别好书。*多阅读经典名著，汲取正能量，丰富精神世界。*发现有害出版物，及时向老师或家长报告。(五)总结与展望(约3-5分钟)1.班主任总结：“同学们，今天的班会让我们对有害出版物的危害有了更清醒的认识，也重温了健康阅读带给我们的快乐与力量。阅读是一场心灵的旅行，选择什么样的书籍，就如同选择什么样的旅伴和路线。希望大家都能成为聪明的阅读者，让健康的课外书成为我们成长路上最忠实的伙伴和最智慧的导师。”2.布置“微行动”：*向家人或朋友推荐一本你认为的好书，并说说理由。*制定一份属于自己的“一周阅读计划”。*班级可以后续开展“好书漂流”、“阅读心得分享会”等活动。3.结束：在温馨的音乐声中（可选轻柔的纯音乐），结束本次班会。八、班会延伸活动建议1.“好书推荐角”：在教室设立固定的“好书推荐角”，鼓励学生定期分享自己读过的好书，附上简短书评。2.“阅读心得”征集：举办“我的读书故事”或“好书伴我成长”等主题的短文、手抄报征集活动。3.“小小图书管理员”：组织学生参与班级图书角的管理，学习辨别和筛选图书。4.家校联动：通过家长会、告家长书等形式，向家长宣传引导孩子健康阅读的重要性，形成家校共育合力。九、班会反思与评价(教师课后填写)1.本次班会目标是否达成？学生的参与度如何？2.哪些环节设计比较成功，能有效吸引学生？哪些环节需要改进？3.学生在讨论和分享中，暴露出哪些认知上的困惑或误区，需要后续关注和引导？4.班会延伸活动如何有效落实，以巩固班会