小公鸡和小鸭子教案

小公鸡和小鸭子教案一、授课年级小学低年级（建议为一年级）二、课时安排一课时(通常为40分钟)三、教学目标（一）知识与技能1.认识课文中的生字，会写指定的字词，掌握其基本用法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出小公鸡和小鸭子的不同语气。3.理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同习性（小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳、捉鱼）。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示等方式，激发学生学习兴趣。2.运用多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读等），引导学生理解课文。3.通过对比、讨论等方法，引导学生体会小公鸡和小鸭子之间的友情及互助精神。（三）情感态度与价值观1.感受小公鸡和小鸭子互相帮助、友好相处的美好情感。2.初步懂得每个人都有自己的长处和短处，要互相学习，互相帮助。3.培养热爱小动物的情感。四、教学重难点（一）教学重点1.认识并掌握本课生字词。2.朗读课文，理解小公鸡和小鸭子的不同表现及它们之间的相互帮助。（二）教学难点1.理解“也”字的用法。2.体会小公鸡和小鸭子之间的友情，感悟互相帮助的道理。五、教学准备1.多媒体课件（包含小公鸡、小鸭子的图片或视频，课文插图，生字词卡片等）。2.小公鸡和小鸭子的头饰若干。3.生字词卡片。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.（出示小公鸡和小鸭子的图片或玩偶）师：小朋友们，今天我们班来了两位可爱的小客人，看看它们是谁呀？（引导学生说出“小公鸡”和“小鸭子”）2.师：大家平时见过小公鸡和小鸭子吗？它们是什么样子的？喜欢做什么呢？（鼓励学生自由发言，初步感知小公鸡和小鸭子的特点）3.师：今天，这两只可爱的小动物之间发生了一个有趣的故事，我们一起来读一读，好吗？（板书课题：小公鸡和小鸭子）学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。遇到不认识的字可以问老师或同学。3.检查初读情况：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“也、地、河、说、听、哥”等字的读音和写法）*分段指名朗读课文，纠正字音，指导朗读停顿。4.师：读完课文，你知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么事吗？（引导学生用简单的话说一说课文的主要内容）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*师：小公鸡和小鸭子一起去做什么了？（一块儿出去玩）“一块儿”是什么意思？（一起）*引导学生体会小公鸡和小鸭子形影不离的友好关系。2.学习第二自然段：*师：它们走到哪里了？（草地里）小公鸡在草地上做什么？它是怎么做的？（小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。“吃得很欢”可以通过动作或表情让学生理解）*小鸭子在草地上做什么呢？（小鸭子捉不到虫子，急得直哭）它为什么捉不到虫子？（引导学生结合生活经验，知道小鸭子的嘴巴是扁扁的，不适合捉草地上的小虫子）*小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，是怎么做的？（小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃）*讨论：小公鸡做得对不对？你从哪里看出小公鸡对小鸭子好？（引导学生感受小公鸡的乐于助人）*指导朗读：读出小公鸡捉虫的得意和给小鸭子虫子时的友好，读出小鸭子捉不到虫子的着急和得到帮助后的感激。可以分角色朗读。3.学习第三自然段：*师：它们又来到了哪里？（小河边）*小鸭子对小公鸡说了什么？（小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”）小公鸡是怎么回答的？（小公鸡说：“我也去。”）*师：“也”字在这里是什么意思？（表示同样、一起）你能用“也”说一句话吗？（如：妈妈喜欢看书，我也喜欢看书。）*小鸭子听了小公鸡的话，又是怎么说的？（小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”）从这句话里，你感受到了什么？（小鸭子对小公鸡的关心和着急）*指导朗读：读出小鸭子的热情和对小公鸡的关心，读出小公鸡的好奇和坚持，以及小鸭子劝阻时的急切。4.学习第四自然段：*师：小公鸡听小鸭子的话了吗？它是怎么做的？（没有听，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水）*结果怎么样了？（小公鸡不会游泳，一下子就沉到水里去了）它害怕吗？从哪里看出来？（大喊：“救命啊！救命啊！”）*小鸭子是怎么做的？（小鸭子正在水里捉鱼，听见喊声，飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上）*讨论：小鸭子为什么能救小公鸡？（因为小鸭子会游泳）小鸭子救小公鸡时动作快不快？（飞快地）这说明了什么？（小鸭子很勇敢，也很关心小公鸡）*指导朗读：读出小公鸡偷偷下水的得意（初期）和落水后的惊慌失措，读出小鸭子救人时的果断和急切。（四）回顾全文，总结提升1.师：学完了这个故事，你觉得小公鸡和小鸭子是怎样的小动物？（小公鸡：乐于助人，但有点不听话；小鸭子：会游泳，关心朋友，乐于助人）2.师：从小公鸡和小鸭子的故事中，你学到了什么？（引导学生说出：朋友之间要互相帮助，要懂得关心他人；要了解自己的长处和短处，不能做危险的事情等）3.分角色朗读全文，可以戴上头饰表演。七、拓展延伸，巩固深化1.师：小公鸡被救上岸后，它会对小鸭子说什么呢？小鸭子又会对小公鸡说什么呢？（鼓励学生展开想象，自由发言）2.想一想：小公鸡和小鸭子还有哪些不一样的地方？（比如叫声：公鸡喔喔啼，鸭子嘎嘎叫；走路姿势：公鸡走路昂首挺胸，鸭子走路一摇一摆等）3.学唱儿歌或做与小公鸡、小鸭子相关的手指操，加深对课文的理解和喜爱。八、识字写字，夯实基础1.再次出示本课生字词，指名认读，巩固记忆。2.指导写字：重点指导“也、地、河、哥”等字的笔顺和间架结构。*“也”：横折钩的折角要明显，竖弯钩要写得舒展。*“地”：左边是提土旁，右边是“也”，注意左右两部分的比例。*教师范写，学生书空，然后在田字格中练习书写。提醒学生注意写字姿势。九、课堂小结师：今天我们认识了一对好朋友——小公鸡和小鸭子，它们互相帮助，互相关心。希望小朋友们也能像它们一样，在生活中乐于助人，关心身边的同学和朋友，做一个受