哦香雪详细教案

一、课程基本信息*课题名称：《哦，香雪》文本研习*授课年级：高中二年级*课时安排：两课时*课型：精读课二、教学目标1.知识与技能：*了解铁凝及其创作背景，把握小说的情节结构和主要人物形象。*理解小说中“火车”、“铅笔盒”等核心意象的象征意义。*学习通过细腻的心理描写和动作描写塑造人物形象的方法。2.过程与方法：*通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考，深入文本。*引导学生联系时代背景，理解小说所蕴含的文化内涵和社会意义。*培养学生筛选信息、概括要点、品味语言的能力。3.情感态度与价值观：*感受香雪纯真、善良、自尊、执着的美好品质，理解她对知识、对现代文明的向往。*体会小说中所展现的人性美和对未来的憧憬，思考时代变迁对个体命运的影响。*培养学生对真善美的追求，以及对乡村和乡土文化的关注与思考。三、教学重难点*教学重点：*分析香雪这一人物形象的性格特征及其典型意义。*理解“铅笔盒”在小说中的象征意义，以及香雪换取铅笔盒这一行为的深层动机。*教学难点：*理解小说如何通过日常小事展现深刻的主题思想，即现代文明对传统乡村生活方式和人们心理带来的冲击与影响。*体会小说语言质朴而富有诗意的特点，以及其中蕴含的细腻情感。四、教学方法与手段*教学方法：诵读法、情境导入法、问题驱动法、合作探究法、点拨法。*教学手段：多媒体课件（包含作者简介、相关背景资料、图片、音频片段等）、教材。五、教学准备1.教师准备：深入研读文本，查阅相关资料（作者生平、创作背景、评论文章等），制作多媒体课件，设计思考题和讨论题。2.学生准备：预习课文，借助工具书解决生字词，初步感知故事情节和主要人物，带着疑问走进课堂。六、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：教师：“同学们，在我们的记忆中，是否有过那样一个瞬间，因为一件小小的物品、一个偶然的相遇，或是一次远方的呼唤，让你的心湖泛起涟漪，甚至改变了你看待世界的眼光？今天，我们要走进一个名叫香雪的女孩的世界，看看一列呼啸而过的火车，给她和她的山村带来了怎样的变化，又在她心中留下了怎样深刻的印记。让我们一起学习当代著名女作家铁凝的代表作——《哦，香雪》。”*方式二（提问导入）：教师：“在那个物质和精神都相对匮乏的年代，你能想象一列火车对于偏远山村的人们意味着什么吗？它仅仅是一种交通工具吗？今天，就让我们通过铁凝的《哦，香雪》，去探寻火车带给台儿沟和香雪的究竟是什么。”（板书课题及作者）（二）作者及背景简介（约5分钟）*教师利用多媒体简要介绍铁凝及其创作成就。*点明小说创作于20世纪80年代初，这是一个改革开放初期，新旧观念碰撞，社会发生巨大变革的时代。引导学生思考这一时代背景对作品内容可能产生的影响。（三）整体感知，梳理情节（约15分钟）1.速读课文，初步印象：*学生快速阅读课文，思考：小说主要写了一件什么事？主人公是谁？*明确：小说以一列火车开进大山为背景，描写了台儿沟的一群乡村少女与火车上的乘客进行短暂交易的故事，重点刻画了香雪用一篮鸡蛋换取一个铅笔盒，并独自走夜路返回台儿沟的经历。主人公是香雪。2.梳理情节脉络：*教师引导学生思考：火车的到来给宁静的台儿沟带来了哪些变化？小说围绕“火车”主要写了哪些场景？*学生讨论交流，教师总结并板书：*开端：火车开进台儿沟，打破宁静，姑娘们好奇观望，开始与乘客做买卖。*发展：香雪渴望得到一个带磁铁的塑料铅笔盒，与女学生交换。*高潮：香雪为换铅笔盒，误上火车，下车后独自走三十里夜路回家。*结局：香雪安全返回，姐妹们迎接她，香雪手中的铅笔盒在月光下闪着光。（四）聚焦人物，初识香雪（约15分钟）1.找出描写香雪的语句：*学生默读课文，找出文中描写香雪外貌、语言、动作、心理的语句，初步感知香雪的形象特点。*例如：“香雪总是第一个出门，她站在最高的一块石头上，身子微微向前倾着，望着火车进站的方向。”——纯真、好奇、执着。*“她是那么信任地瞧着你，那眼睛，像秋夜的星星。”——纯真、善良、眼神清澈。*“香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。”——敏感、自尊、对贫穷的无奈与对富裕的向往。2.小组讨论：*提问：在你眼中，香雪是一个怎样的女孩？（用几个词语概括）*学生小组讨论，代表发言。教师引导学生关注香雪与其他姑娘（如凤娇）的不同之处。*（引导学生关注香雪对“铅笔盒”的渴望，与其他姑娘对“金圈圈”、“手表”等物质的追求形成对比，初步体会香雪对知识、对精神层面的追求。）*教师小结：香雪是一个纯真、善良、腼腆、自尊、渴望知识、向往美好生活的农村少女。（五）课堂小结与作业布置（约2分钟）*小结：这节课我们一起走进了台儿沟，认识了一群因火车到来而焕发生机的山村姑娘，特别是纯真可爱的香雪。下节课我们将更深入地探究香雪的内心世界和小说的深刻主题。*作业：*熟读课文，重点研读香雪换铅笔盒及走夜路部分。*思考：香雪为什么那么渴望得到那个铅笔盒？这个铅笔盒对她来说意味着什么？第二课时（一）复习回顾，导入新课（约3分钟）*教师：上节课我们认识了台儿沟的香雪，她给你留下了怎样的印象？（学生回答）香雪为了得到一个铅笔盒，不惜用一篮鸡蛋交换，甚至独自走了三十里夜路。这个铅笔盒到底有什么魔力，让香雪如此执着？今天，我们继续走近香雪，深入她的内心世界。（二）深入研习，品读香雪（约25分钟）1.探究“铅笔盒”的象征意义：*提问1：香雪为什么如此渴望得到那个“带磁铁的塑料泡沫铅笔盒”？请从文中找出依据。（引导学生关注香雪在学校的遭遇，她的木制铅笔盒受到同学的嘲笑，她渴望拥有和别人一样的铅笔盒，这代表着她对平等、对知识的尊重与渴望。）*提问2：这个铅笔盒仅仅是一个学习用具吗？它象征着什么？*学生讨论，教师点拨：*象征着现代文明：铅笔盒来自山外，是现代工业产品，代表着山外的世界、现代的生活方式和文明。*象征着知识与希望：香雪认为有了它，就能和同学一样，更有尊严地学习，它承载着香雪对未来的憧憬和改变命运的渴望。*象征着香雪的自尊与追求：她不愿意白要别人的东西，用一篮鸡蛋（家里的珍贵物品）去交换，体现了她的自尊。对铅笔盒的执着追求，展现了她对美好生活的主动追求。2.品味“夜路独行”的心理描写：*提问1：香雪独自走三十里夜路，她害怕吗？文中是如何描写她的心理活动的？*学生朗读相关段落（“她站在枕木上……”到“她第一次在这样的光线下看清了山路”）。*引导学生分析香雪从害怕到逐渐平静、坚定的心理变化过程。（害怕——紧张——自我安慰——观察思考——产生力量——充满希望）*提问2：这段夜路对香雪来说意味着什么？（这不仅仅是一段物理空间的旅程，更是香雪心理成长的旅程。她战胜了恐惧，锻炼了勇气，更坚定了对未来的信念。这次经历让她变得更加坚强和成熟。）*讨论：你如何看待香雪用一篮鸡蛋换铅笔盒并独自走夜路的行为？（引导学生从正面肯定香雪的勇气、执着和对精神追求的可贵。）3.总结香雪的人物形象：*教师引导学生综合以上分析，用更丰富的词语概括香雪的形象特点，并结合文本进行阐述。*（纯真无邪、善良腼腆、自尊心强、渴求知识、勇于追求、坚韧不拔、对未来充满希望……）（三）探究主题，感悟时代（约10分钟）*提问1：小说仅仅是在讲述一个山村女孩的故事吗？它还反映了什么更深层的主题？（引导学生从个体上升到群体，从事件上升到时代。）*学生讨论，教师引导：*对现代文明的向往与呼唤：火车是现代文明的象征，它的到来打破了乡村的封闭与落后，激发了人们对外部世界的好奇和对美好生活的向往。*城乡差异与交流：小说通过台儿沟与外部世界的对比，展现了城乡之间的差异，以及这种差异带来的冲击和交流的渴望。*人性的美好与成长：小说歌颂了以香雪为代表的山村姑娘们纯真、善良、质朴的美好品质，特别是香雪在追求过程中所展现出的成长与蜕变。*对未来的憧憬与希望：香雪手中的铅笔盒在月光下“闪着光”，象征着希望和光明，预示着台儿沟和香雪的未来会更加美好。*提问2：结合小说创作的时代背景（80年代初），你认为作者寄托了怎样的情感和思考？（改革开放初期，人们思想解放，对未来充满希望，渴望改变现状。作者通过香雪的故事，赞美了那种在时代变革中萌发的、朴素而强烈的对文明与进步的追求。）（四）品味语言，体会风格（约5分钟）*教师：《哦，香雪》的语言质朴清新，富有诗意，请同学们找出自己喜欢的语句或段落，读一读，品一品，说说好在哪里。*示例：“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。”（运用比喻、拟人手法，将夜景描写得优美动人，也烘托了香雪内心的变化，充满了诗意和生命力。）*教师总结：小说语言简洁传神，写景状物生动形象，心理描写细腻入微，情感真挚饱满，具有浓郁的抒情色彩和诗意之美。（五）课堂总结与拓展（约5分钟）1.总结：《哦，香雪》以其清新的笔触、动人的情节和丰满的人物形象，打动了一代又一代读者。香雪就像一颗纯净的星辰，用她的纯真、执着和勇气，照亮了通往现代文明的道路，也照亮了我们对美好人性的向往。2.拓展思考：*今天的乡村与香雪时代的乡村相比，发生了翻天覆地的变化。现代文明在给我们带来便利的同时，是否也带来了一些新的问题？（如传统文化的失落、环境问题等）*如果你是香雪，生活在今天，你会有怎样的追求和梦想？（六）布置作业（约2分钟）1.必做题：以“我眼中的香雪”为题，写一段不少于300字的人物评论。2.选做题（二选一）：*续写香雪的故事：拥有了铅笔盒之后，香雪的生活和学习会发生怎样的变化？*阅读铁凝的其他短篇小说（如《没有纽扣的红衬衫》），比较其中的女性形象与香雪的异同。七、板书设计哦，香雪（铁凝）情节：火车到来——渴望笔盒——夜路独行——安全返回香雪：*纯真、善良、腼腆*自尊、要强*渴求知识、向往文明*勇于追求、坚韧不拔（成长）意象：*火车：现代文明、外部世界、变革*铅笔盒：知识、希望、尊严、现代文明、美好追求主题：