数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）教案 第二章 创新思维训练与创新实施

第二章《创新思维训练与创新实施》教案一、课程基本信息课程名称：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）授课对象：大一或开设年级的全体本科生授课时长：180分钟授课依据：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）二、教学目标（一）知识目标了解创新思维的概念及其6个特征，掌握创新思维四阶段理论（沃拉斯）。理解数智时代创新思维的5个维度：数据驱动与系统思维、跨界融合与协同思维、快速迭代与敏捷思维、人机协同与智能思维、价值导向与伦理思维。掌握突破思维定式、拓宽思维视角（发散思维、逆向思维、联想思维）的方法。学会运用水平思考法、头脑风暴法、六顶思考帽法三种创新思维训练方法。掌握企业五大创新领域（产品、服务、组织、市场、商业模式）的内容、原则、关键点和方法。（二）能力目标能够运用创新思维四阶段理论复盘自身的创新过程，识别自己所处的阶段。能够运用水平思考法、头脑风暴法、六顶思考帽法开展团队创新训练与研讨。能够从突破定式、拓宽视角两个角度审视并解决实际创新创业问题。能够运用企业五大创新领域的理论框架分析真实的创业与商业案例。（三）价值目标树立“人人皆可创新”的价值观，理解创新思维是创新的源泉，破除“创新离自己很远”的心理障碍。培养批判性思维与勇于质疑权威、突破思维定式的勇气，激发好奇心与探索精神。建立将创新理论转化为实践行动的意识，强化科技报国、服务社会的使命感。三、教学重点与难点（一）教学重点创新思维的概念、6个特征（联想性、求异性、发散性、逆向性、综合性、独创性）与四阶段理论（准备、酝酿、顿悟、验证）。突破思维定式与拓宽思维视角的方法（发散思维的流畅性/变通性/新颖性、逆向思维4法、联想思维）。水平思考法、头脑风暴法、六顶思考帽法的核心原则与适用场景。企业五大创新领域的内容、原则与关键点（产品创新库珀6分类、服务创新6思路、组织创新4原则、市场创新、商业模式9要素）。（二）教学难点辩证理解数智时代创新思维5个维度与传统思维的异同，以及人机协同下“人类创造力+机器智能”的融合边界。将水平思考法、六顶思考帽法等思维工具转化为可落地的团队创新实操，而非停留在概念层面。运用商业模式9要素框架分析复杂商业案例，识别价值主张、核心能力与盈利逻辑之间的关联。四、教学资源与教学方法（一）教学资源核心课件：本次授课PPT。课堂配套工具：头脑风暴法训练表（表2-1）、运用头脑风暴法建立企业构思图（图2-3）、水平思考法训练表（表2-2/2-3）、“5元创业挑战”任务单。案例素材：小豚豚（华中科技大学水下机器人低成本革命）、钢钛人（北京大学“学术猫”文创IP）；突破定式——雄安新区“伏羲农场”智慧农业、我国车企重塑泰国汽车产业生态、赵宏丽改良单冲压片机；拓宽视角——张一帆废弃猪场宠物龟、钱阵3D打印机国产化、大余湾古村咖啡、古生村科技小院集群、笔架山智慧茶园；水平思考——南昌大学“珍蚌珍美”鱼蚌+模式、多校联合沙漠治理机器人、清华“折叠车把”自行车；数智时代——珍蚌珍美、同济“掌上智村”、上海应用技术大学智能技术学部、云南大学“红岭金”、厦门大学“数字乡建”；创新实施——富川县直播电商赋能农产品出村进城、经济型连锁酒店、戴尔直销模式等。（二）教学方法案例导入法：以小豚豚、钢钛人两个校园双创金奖案例开篇，贴近学生创新创业实践，引发共鸣思考；对比分析法：横向对比发散/逆向/联想三种思维视角，以及产品/服务/组织/市场/商业模式五大创新领域的差异与联系；互动体验法：开展“5元创业挑战”、头脑风暴训练、六顶思考帽角色扮演等课堂实操，强化自主探索与反思。五、教学过程（第一次课时长90分钟，第二次课90分钟，共180分钟）第一次课：环节1：情境导入，设问激趣（10分钟）抛出核心问题：面对水下检测动辄数万元、校园文创缺乏情感连接等痛点，大学生如何用创新思维破局？创新到底离我们有多远？展示导入案例：小豚豚——华中科技大学团队以逆向思维挑战“工业级水下机器人必然昂贵”的行业定见，整合开源技术、模块化设计与智能算法，研制出价格仅为国外产品几分之一的水下机器人，获“互联网+”金奖并成立科技公司；钢钛人——北京大学团队从共情思维出发，将“学术猫”打造为拟人化IP，推出“薛定谔的成绩”帆布包等产品，通过社交媒体运营构建社群归属感，成为知名文创品牌。提炼案例启示：①打破思维定式是创新的起点；②多元思维方法是创新的催化剂；③创新实施需遵循清晰原则（识别痛点—差异化定位—迭代验证）。点明本节课核心主题：创新思维训练与创新实施——创新始于对现状的质疑和需求洞察，成于思维工具打破边界。环节2：核心概念讲授——何谓创新思维（30分钟）创新思维的概念：以新颖独创的方法解决问题的思维过程，突破常规思维局限，从多个角度思考问题，提出经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。创新思维的6个特征：（1）联想性——由此及彼、触类旁通，将表面不相干的事物联系起来（如铅笔加橡皮擦）；（2）求异性——破除思维定式，对司空见惯的现象和权威结论提出疑问；（3）发散性——从一点出发任意扩散，是创新思维的核心思维方式；（4）逆向性——从常规思维的相反方向思考问题；（5）综合性——各种思维形式的综合体，形成矛盾运动推动创新；（6）独创性——创新成果的新颖性与唯一性，是创新思维的直接标志。创新思维四阶段（沃拉斯理论）：（1）准备阶段——发现并提出问题，积累知识经验、收集资料、判断社会价值（爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”）；（2）酝酿阶段——消化吸收资料、提出假设方案，思维发散并常出现“中断”；（3）顿悟阶段——豁然开朗的突破期，灵感思维起决定作用（高斯、阿基米德）；（4）验证阶段——对灵感进行完善和论证，经理论与实践检验，可能确认、改进或被否定。环节3：数智时代创新思维（15分钟）数据驱动与系统思维：从海量数据提取洞察、系统思考复杂问题（珍蚌珍美“鱼蚌+”生态净水、同济“掌上智村”智慧服务系统）。跨界融合与协同思维：打破学科壁垒，整合不同领域知识、技术与方法（上海应用技术大学整合多学院成立智能技术学部）。快速迭代与敏捷思维：敏捷适应、快速学习，应对场景快速迭代（云南大学“红岭金”从豪猪养殖转向家禽、菌菇、乡村旅游）。人机协同与智能思维：理解AI原理与局限，将人类创造力与机器智能结合（编程教育中AI辅助、创意写作中AI二次创作）。价值导向与伦理思维：强调社会价值与隐私、公平、透明等伦理责任（厦门大学“数字乡建”红色文化数字博物馆）。环节4：难点突破——突破思维定式与拓宽思维视角（25分钟）突破思维定式：思维定式是用固定模式思考问题的习惯，贝尔纳指出“妨碍人们创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西”；从7个方面打破常规——换种方式表示、颠倒思考、替换问题、转换方向、记录想法、化繁为简、生疏转熟悉。案例点睛：伏羲农场（以工业+数字思维改造传统农业的范式创新，土壤养分伽马能谱分析仪获场景汇第一名）、我国车企重塑泰国生态（“产品+生态”出海的跨界创新，2024年新能源汽车产量破1000万辆）、赵宏丽改良单冲压片机（突破“学生难改专业设备”定式，获国家专利并成立公司）。拓宽思维视角——发散思维训练（图2-1）：注重流畅性（短时产生多想法）、变通性（转换类别维度）、新颖性（独特见解）。拓宽思维视角——逆向思维训练：4种方法（以怀疑眼光看待事物、看差异与互补、正反双向思考、分辨剖析）；案例——张一帆废弃猪场养宠物龟（逆向切入小众市场）、钱阵3D打印机100%国产化（逆向突破技术垄断）、大余湾古村咖啡（古今混搭盘活古村，年轻游客占比从12%升至41%）。拓宽思维视角——联想思维训练：由此及彼、建立事物联系；案例——古生村科技小院集群（相似联想的“集群化”模式）、笔架山智慧茶园（类比+相似联想的数字化管理，升级至AI智享中心）。环节5：课堂总结+课后作业（10分钟）逻辑梳理：创新思维概念→6特征→四阶段→数智时代5维度→训练方法（破定式、宽视角），核心结论：创新思维是创新的源泉，人人都具备创新潜能。课后作业——基础作业：完成“5元创业挑战”任务单（痛点—资源—重构—变现），下节课分享；提升作业：围绕一个词语做头脑风暴训练（表2-1），标出感兴趣的想法；拓展作业：用企业构思法（图2-3）围绕一种产品建立企业构思（销售/服务/制造/副产品四线）。第二次课（约90分钟）：链接上次课内容，先进行小组分组与“5元创业挑战”初步交流，再进入思维方法训练与企业创新实施。环节6：创新思维方法训练（25分钟）水平思考法（德博诺）：摆脱“非此即彼”与线性思维，关键在于联想力而非判断力；4条原则——找到支配性构想、寻找多样看法、挣脱垂直思考束缚、利用偶发机遇；案例——珍蚌珍美重构问题变治污为增收、沙漠治理机器人利用飞桨平台偶发机遇、清华折叠车把转换视角融合锁车功能。头脑风暴法（奥斯本，1953）：一群人围绕特定领域无限制自由联想讨论以激发新设想；4项原则——思考中不作评价、畅所欲言、数量优先、综合他人方法集思广益。六顶思考帽法（德博诺）：平行思维工具，避免无谓争执；6顶帽——白（客观事实与数据）、绿（创造力与建议）、黄（价值与肯定）、黑（质疑与风险）、红（直觉与感受）、蓝（管控与总结）。环节7：企业创新实施——五大领域（35分钟）产品创新：库珀6种分类（全新产品、新产品线、已有品种补充、老产品改进款、重新定位产品、降低成本产品）；途径——内部研制（自主创新、逆向研制）、外部获取（创新引进、授权许可、企业并购）；3关键点——遵循市场供需关系、找准消费者痛点与需求点、把握市场和产品发展趋势（如微信以即时沟通需求导向，截至2026年3月达14.32亿用户）。服务创新：重要性在于贯彻以顾客为导向的理念；6思路——顾客期望是创新焦点、顺应时代开展个性化服务、企业员工比规则更重要、在产品设计中体现服务、将“有求必应”与主动服务相结合、合理管理顾客期望。组织创新：4内容（功能体系、管理结构、管理体制、管理行为变动）；4原则（适应环境变化、参照规划创新、预见员工心理变化、建立在提高绩效基础上）。市场创新：地域新市场（农村淘宝“网货下乡+农产品进城”双向流通）、产品新市场（汽车配置档次）、营销手段创新；案例点睛——富川县直播电商“村播+”赋能农产品出村进城（2021年农产品网络零售额同比增长89.39%，带动农民增收与乡村振兴）。商业模式创新：3特征（提供独特价值、难以模仿、脚踏实地）；9要素（价值主张、目标群体、分销渠道、客户关系、价值配置、核心能力、合作伙伴网络、成本结构、收入模型）；6创新思路（量变扩展、独特性更新、成功模式复制、兼并新增、突破能力限制、本质改变）。环节8：课堂实训与总结（30分钟）分组实训：①运用水平思考法完成“过河”训练（表2-2/2-3），提取“初始主意—概念—替换主意”；②任选一种思维视角，复盘小组“5元创业挑战”方案，用六顶思考帽法评估风险与价值。各组汇报：每组4~5分钟展示分析成果，其他组用六顶思考帽提问互动，教师点评。总结核心启示：创新思维是创新的源泉；创新始于质疑与需求洞察，成于思维工具打破边界，锚定于清晰原则与坚韧实施——呼应导入案例小豚豚、钢钛人“人人皆可创新”的实践。课程收束：鼓励将本章方法用于后续创业实践，从“换个地方开挖”开始自己的创新之旅。六、教学反思（一）课程预设优势案例贯穿“硬科技+软文化+多领域”，小豚豚、钢钛人导入贴近学生，代入感与课堂共情性强。思