数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）教案 第四章 数智时代创业精神与能力构建

第四章《数智时代创业精神与能力构建》教案一、课程基本信息课程名称：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）授课对象：大一或开设年级的全体本科生授课时长：180分钟（两次课，每次90分钟）授课依据：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）第四章二、教学目标（一）知识目标了解创业精神的含义，理解数智时代对创业精神的3点新诠释（数据驱动决策、极致敏捷迭代、开放协同），掌握创业精神的7个构成要素（创业意识、创业激情、创业个性、创业意志、批判精神、合作精神、诚信精神）。了解创业精神可通过模仿、实践、培训等途径后天培育，识别大学生创业精神培育中的7种常见心理障碍（犹豫、茫然、多疑、虚荣、急躁、消化不良、忧愁）。了解数智时代大学生创业的7项条件要求（资金、可行想法、基本技能、技术知识、才智、人际关系网、明确目标）与数智创业环境下的4项能力需求（数字素养、数据思维、快速迭代、平台协同）。了解大学生创业需克服的6种性格缺点（缺少职业意识、优越感过高、容易盲从、感情用事、多嘴多舌与固执己见、患得患失骄傲自满）。掌握数智时代大学生创业自我认知的方法：了解“我是谁”、自我剖析优劣势、创业内外部环境分析、自身创业适配性评估、明确当下核心需求。了解创业自我认知实训工具（表4-1“现在的我”、表4-2“未来的我”、表4-3联系人信息、表4-4创业素质能力评估）。（二）能力目标能够运用创业精神7要素与数智时代3点新诠释，分析邴龙志模态跃迁、胖东来、梁文锋、任正非等真实创业者的精神特质与能力闭环。能够对照创业7项条件与4项能力需求，完成自我创业条件与能力的系统盘点，形成差距清单。能够运用自我认知五维度框架（我是谁/优劣势/内外部环境/适配性/核心需求），完成“知己”分析并识别短板。能够通过实训表4-1~4-4完成自我创业画像与创业规划的可行性评估。（三）价值目标树立“创业精神可后天培育”的成长型思维，正视怕失败、怕不确定、怕被否定等心理障碍，拒绝仅凭热情盲目创业。强化数智时代“长期主义、耐心资本、技术伦理、数据驱动”的创业价值观，理解创业精神从生存导向到价值创造的升维。增强自我认知与理性抉择意识，做到“知己知彼”，在个人特长与时代机遇的匹配中确立创业方向。三、教学重点与难点（一）教学重点创业精神的数智时代新诠释（3核心新意：数据驱动决策、极致敏捷迭代、开放协同）与7个构成要素，以及创业精神的可培育性（模仿/实践/培训）。大学生创业精神培育中的7种常见心理障碍的识别与应对（犹豫、茫然、多疑、虚荣、急躁、消化不良、忧愁）。数智时代大学生创业的7项条件要求与4项能力需求，以及6种不适合创业的缺点。大学生创业自我认知的五维度方法（我是谁、优劣势、内外部环境、适配性、核心需求）。（二）教学难点辩证理解创业精神从“以解决生存与就业为导向的个体化机会捕捉”升维为“以技术赋能、价值创造和社会需求响应为导向的高质量创新创业”。将抽象的7项创业条件与4项能力需求转化为可自我对照、可操作的评估清单。运用自我认知框架客观剖析个人优劣势，克服优越感、盲从、患得患失等性格短板，避免盲目选择导致创业失败。四、教学资源与教学方法（一）教学资源核心课件：本次授课PPT。案例素材：邴龙志“模态跃迁”数智创业能力跃迁之路（导入案例）；胖东来长期主义创业之路、梁文锋DeepSeek、任正非华为（拓展阅读）；反面警示：7种心理障碍与6种不适合创业的缺点。故事素材：安利董事会主席史蒂夫·温安洛的格陵兰狩猎分享故事与冒险过桥故事；沃尔玛创始人山姆·沃尔顿的10条经营信念。实训工具：表4-1“现在的我”、表4-2“未来的我”、表4-3联系人信息、表4-4创业素质和能力评估。（二）教学方法案例导入法：以邴龙志模态跃迁“让AI从能看走向懂行”的创业进阶开篇，贴近数智创业实践。讲授+故事法：用温安洛格陵兰分享故事、冒险过桥故事与沃尔玛10信念、胖东来制度化服务，生动诠释创业精神内涵。对照分析法：将7要素、7种心理障碍、6种缺点并置对照，引导学生自我体检与反思。互动实训法：组织“了解我是谁”自我认知工作坊，用表4-1~4-4完成自我创业画像与规划评估。五、教学过程（第一次课时长90分钟，第二次课90分钟，共180分钟）第一次课：环节1：情境导入——邴龙志模态跃迁数智创业能力跃迁之路（10分钟）展示导入案例：邴龙志武大毕业后创业，2023年与校友创办武汉模态跃迁科技（光谷孵化、东湖高新区支持、获数百万元融资）。其创业能力跃迁四步：①洞察痛点（AI能看图却看不懂生产线，约半年做出理解图像+数据+工艺参数的AI系统）；②工程化能力（算法适配国产GPU、自研广域算力架构实现千卡集群训练降本）；③规模化落地（“学小助”进20多所高校、“跃玩”服务电竞俱乐部、湖北制造企业落地）；④创业精神（呼吁“耐心资本”、长期主义）。提炼案例启示：数智时代谈创业精神与能力，不是仅凭热情，而是形成可持续行动逻辑——重释精神内涵（敢试错、能坚持+数据思维+技术伦理+适应不确定性），对照条件能力补短板，做好自我认知（我是谁、擅长什么、解决什么问题、能做到哪一步），用小项目小验证校准目标与能力匹配。点明本节课主题：数智时代创业精神与能力构建——精神可培育、能力可盘点、自我需认知。环节2：第一节何谓创业精神——数智时代新诠释与7构成要素（30分钟）创业精神定义：创业的心理基础，指创业者主观世界中具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质。数智时代新诠释（3核心新意）：①数据驱动决策（用数据说话、精准洞察趋势与痛点）；②极致敏捷与迭代（小步快跑、依反馈优化）；③开放与协同（打破边界、用云平台与生态伙伴共创共赢）；并强调在创造经济价值同时承担产业智能化与社会可持续责任。7个构成要素：①强烈的创业意识（需要/动机/兴趣/理想/信念/世界观，含创造梦想、发现机遇等6种意识）；②充沛的创业激情（凝聚团队克服困难）；③鲜明的创业个性（敢冒险、执着、独立自主）；④顽强的意志（目的明确、决断果敢、恒心毅力）；⑤批判精神（走出经验误区、捕捉机会）；⑥合作精神（团队协作觅资源）；⑦诚信精神（立足市场之本）。故事点睛：温安洛格陵兰猎人分享故事（团结分享）+12岁冒险过桥故事（勇于冒险），说明创业精神是创新、拼搏、进取、合作等多种特质综合作用。环节3：创业精神培育+7种心理障碍（30分钟）培育三途径：①模仿（从身边创业成功者吸取经验、榜样激励）；②实践（真切入创业环境磨炼，校园代理/小卖部等积累真知）；③培训（政府创业班、社会组织个性化辅导，企业家担任指导老师）。7种心理障碍及应对：①犹豫（想清追求稳定还是开创，做长期准备）；②茫然（想清最擅长什么、沿方向努力、不盲从）；③多疑（初期选熟悉伙伴、后期靠制度契约）；④虚荣（先想站稳脚跟与盈利、不做表面）；⑤急躁（制订半年至一年无盈利坚持计划）；⑥消化不良（壮士断臂、集中突破头部效应）；⑦忧愁（做好规划、研究明天完善今天）。拓展案例：胖东来“用真品换真心”——把善意做成制度（不满意就退货、服务投诉奖、公开纠错），诠释长期主义与执行力，说明创业精神不止热情，更是可复制的组织能力。环节4：第一次课小结（20分钟）逻辑梳理：精神定义→数智新诠释（3点）→7要素→培育（模仿/实践/培训）→7障碍；核心结论：创业精神是心理基础，可后天培育，需正视并跨越心理障碍。过渡：有了精神，还需具备什么条件与能力？下节课进入“创业的条件和能力”。第二次课（90分钟）：环节5：第二节数智时代大学生创业的条件和能力（35分钟）7项条件要求：①资金准备（多渠道融资：银行贷款/自筹/民间借贷/风投/创业基金，区分债权股权）；②可行性的想法（可行性=实施可能、市场性=适应需求、成长性=持续发展）；③适当的基本技能（市场分析/沟通协调/经营管理/财务管理/营销推广/学习应变6能力）；④技术和知识（用智力换资本，专业知识+经营管理+市场营销+财务会计+法律法规+数字技术6类知识）；⑤才智（观察/分析/解决问题，创新/学习/应变/决策）；⑥人际关系网（挖掘人脉、年轻优势开创）；⑦明确的目标（集聚力量、提供方向）。数智环境4能力需求：①数字素养与技术应用（熟练用数字办公/网络营销/数据分析/AI辅助工具）；②数据思维与用户洞察（依数据决策、从行为反馈发现机会）；③快速迭代与灵活应变（小切口验证、依反馈调整）；④平台协同与资源整合（用学校/政府/企业/孵化器/平台资源、跨域协同）。6种不适合创业的缺点：缺少职业意识、优越感过高、容易盲从、感情用事、多嘴多舌与固执己见、患得患失骄傲自满；并指出性格可在实践中改变、逐步克服。环节6：第三节数智时代大学生创业的自我认知（30分钟）核心理念：“知己知彼，百战不殆”“人贵有自知之明”——正确认识自己优缺点，明确是否适合创业。了解“我是谁”：案例——梁文锋（浙大→量化→2023创DeepSeek，理性低调重技术，选与能力匹配方向）与任正非（华为创始人，危机感+克制+自我批判制度化，把成功变可持续），说明将个人特长与时代机遇结合更易形成优势。自我认知五维度：①自我剖析优劣势（个人特质+专业能力技能，数智化技能如数据分析/AI工具/新媒体运营）；②内外部环境分析（内部：家庭经济/学校孵化/导师/同学/时间精力；外部：行业数字化趋势/政策/数字消费需求/竞争格局）；③自身创业适配性评估（个人意愿+能力匹配+心理承受力3方面）；④明确当下核心需求（知识与技能/资源与经验/团队与方向3类）；⑤将需求转为短期计划付诸行动。强调：数智时代创业强调“取长补短、优势互补”，清晰自我认知避免盲目创业。环节7：第四节实训+课堂总结+课后作业（25分钟）实训工作坊：①填表4-1“现在的我”（现状优缺点）、表4-2“未来的我”（生活/家庭/事业/个人发展），并请亲友同学评价以对照“自己眼中的我”与“别人眼中的我”；②填表4-3联系人信息（姓名/职务/电话/地址/联系原因）；③回答表4-4创业素质能力评估6问（是否创业/打算做什么/优势/资源/解决问题办法/成败打算），评估自己是否有能力创业。逻辑梳理：精神内涵→条件能力→缺点规避→自我认知五维度→实训落地；核心结论：创业成功=精神培育+能力盘点+理性自我认知，唯有“知己”方能“不殆”。课后作业：基础——完成表4-1~4-4自我画像，下节课分享；提升——结合邴龙志/梁文锋案例，写一段300字“我的创业精神与能力差距分析”。六、教学反思（一）课程预设优势案例链丰富多元：邴龙志（导入成功）、胖东来/梁文锋/任正非（拓展，涵盖长期主义/技术路线/危机感），正反对照（7障碍+6缺点）说服力兼具。知识链条完整：精神定义→新诠释→要素→培育→障碍→条件能力→缺