数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）教案 第1、2章 创新认知：从理念到创业实践、创新思维训练与创新实施

第一章《创新认知：从理念到创业实践》教案一、课程基本信息课程名称：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）授课对象：大一或开设年级的全体本科生授课时长：180分钟授课依据：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）二、教学目标（一）知识目标了解创新的含义、内容和特征，掌握创新的五大原则。理解创新与国家竞争力、企业竞争力的内在联系。掌握创新能力的四个关键维度及数智时代的数据思维与跨界思维要求。了解创新意识的内涵、重要性及培养路径。（二）能力目标能够运用创新原则分析实际创新创业案例。能够从发现问题、信息处理、创意构思、解决问题四个维度评估自身创新能力。具备初步的数据思维和跨界思维能力，能识别数智时代的创新机遇。（三）价值目标树立“创新是引领发展的第一动力”的价值观，理解创新对国家竞争力和企业竞争力的战略意义。培养创新意识，激发好奇心和探索精神，破除“创新是科学家的事”的心理障碍。建立个人创新发展与国家科技自立自强相统一的使命感。三、教学重点与难点（一）教学重点创新的概念（熊彼特理论及当代拓展）、创新内容六要素与五大特征。创新五原则的核心内涵与实际应用（科学原理、机理简单、构思独特、相对较优、不轻易否定）。创新与国家竞争力、企业竞争力的内在逻辑，创新能力的四维度模型。数智时代的数据思维与跨界思维要求，大学生创新意识的培养路径。（二）教学难点辩证理解熊彼特创新理论的局限性与当代创新内涵的拓展（结合“本源悟空”案例）。将创新能力四维度要求转化为大学生可落地的日常行动方案。破除“创新离自己很远”的心理障碍，建立“人人可创新”的认知。四、教学资源与教学方法（一）教学资源核心课件：本次授课PPT音视频素材：卓E团队电商扶贫纪实短片、“本源悟空”量子计算机介绍视频、华为5G技术发展纪录片课堂配套工具：创新能力自我评估表（表1-2/表1-3）、培养创新意识方法清单（表1-1）、案例讨论记录表案例素材：卓E团队电商赋能乡村振兴（导入案例）；“本源悟空”量子计算机、福州“藻安科技”、三星堆博物馆数字化实践（拓展与案例点睛）；华为、阿里巴巴、腾讯企业创新案例；“经小咖”、“学丫”、“葡智云链”、“蛭引天工”、“太空算力基座”、“灵巧手”、“黑猪跑跑”等学生创业案例（二）教学方法案例导入法：以卓E团队12年电商扶贫探索开篇，贴近大学生创新创业实践，引发学生共鸣思考；对比分析法：横向对比华为（技术创新）、阿里巴巴（商业模式创新）、腾讯（微创新与生态创新）三类企业创新路径，直观展现创新驱动力差异；互动体验法：开展创新能力自我评估、日常创新事例挖掘等课堂实操活动，强化学生自主探索与反思。五、教学过程（第一次课时长90分钟，第二次课时90分钟，共180分钟）第一次课：环节1：情境导入，设问激趣（10分钟）抛出核心问题：在数智时代，人工智能、大数据、云计算深刻重塑社会，大学生为什么要培养创新能力？创新离我们到底有多远？展示导入案例：湖北经济学院卓E团队12年电商赋能乡村振兴的探索历程——从深入鄂西南调研发现“背柑橘下山卖”的痛点，到“以购代扶”的电商扶贫模式创新，再到全产业链赋能和“新农人”培养的造血机制。组织1分钟小组讨论：卓E团队的创新动力来自哪里？他们的创新经历了哪几个阶段？收集学生观点。点明本节课核心主题：创新认知——从理念到创业实践，引导学生理解创新是创业的核心驱动力。环节2：核心概念讲授——何谓创新（25分钟）创新概念深度解析（1）创新词源与定义：“innovation”源自拉丁语，包含更新、创造新事物及改变三层含义；创新作为一种理论形成于20世纪。（2）熊彼特创新理论：1912年《经济发展理论》提出“创新”是把新的生产要素和生产条件重新组合后引入生产体系，即“建立一种新的生产函数”，从企业角度提出5个方面——采用新产品、引入新生产方法、开讟新市场、获得新来源、实现新组织形式。（3）熊彼特定义的局限性：偏向经济学领域，未涵盖思想理论创新和创新环境问题。（4）我国创新概念的引入：20世纪90年代引入科技界，形成“知识创新”“科技创新”等提法，扩展至社会生活各领域。拓展阅读：“本源悟空”量子计算机——我国打破量子计算优越性壁垒的自主方案（1）根本性产品创新与工艺创新：颠覆性新产品，核心硬件自主可控。（2）新市场与新生态的创造：自主研发“本源司南”操作系统和开放云平台，培育新产业生态。（3）协同创新的组织模式：“国家队引领+企业队落地”产学研深度融合范式。创新的内容和特征（1）创新内容六要素：创新的主体（人或组织）、客体（客观世界）、过程（动态活动）、核心（创新思维）、结果（物质与非物质）、作用（满足生存发展需要）。（2）创新五大特征：超前性（求新为灵魂、实事求是）、新颖性（革除过时、确立新事物）、变革性（对已有事物的改革革新）、目的性（贯穿创新全过程）、价值性（具社会经济效益）。创新的原则（1）科学原理原则：遵循科学规律，违背科学原理的创新无法成功（永动机反例）。（2）机理简单原则：同等效果下机理越简单越好，检验原理是否重叠、结构是否复杂、功能是否冗余。（3）构思独特原则：从新颖性、开创性、特色性考量创新构思是否独特。（4）相对较优原则：从技术先进性、经济合理性、整体效果三方比较选择。（5）不轻易否定且不简单比较原则：避免轻易否定创新方案（飞机发明前被否定），避免简单比较（钢笔与铅笔互不排斥）。案例点睛：福州“藻安科技”AI赋能生态治理的精准化创新（科学原理、机理简单、构思独特）；三星堆博物馆数字化实践（科学原理、机理简单、构思独特、相对较优）。环节3：重点模块——创新的价值（25分钟）意义一：创新与国家竞争力（1）国家竞争力定义与世界经济论坛表述；数智时代国家竞争力新维度：数据要素赋能、数智技术融合、数字生态成熟度。（2）创新决定生产率提高：工业互联网、数字孪生等技术实现生产全流程智能化、精准化。（3）创新驱动产业结构升级：孕育新兴产业（AI、量子科技催生低空经济等）、激活传统产业（AI大模型赋能碳酸钙产业）、重塑产业生态（链群配+共享智造）、催生新业态（智慢物流、数字医疗）。（4）创新强化国际竞争优势：突破价值链锁定（新能源汽车、5G）、构筑技术壁垒与标准主导权（6G布局）、打造差异化优势、绿色技术创新（光伏产业）。拓展阅读：“两弹一星”彰显自主创新对国家发展的核心价值——核心技术自主创新是国家安全的生命线。意义二：创新与企业竞争力（1）技术生命周期缩短，仅有生产效率和质量不足以保持竞争优势，创新是常青树企业的核心基因。（2）创新型企业通过整合创新资源，实现技术、战略、文化、组织等多方面协同创新，获得持续竞争优势。案例点睛：华为（持续技术创新，研发投入10%~15%，5GPolar码标准，鸿蒙系统）；阿里巴巴（商业模式创新，B2B平台、担保交易、飞天操作系统）；腾讯（微创新与生态创新，QQ起步、开放平台、小程序生态）。环节4：难点突破——创新能力要求与创新意识培养（20分钟）创新能力四维度（1）发现问题的能力（创新源头）：观察力培养是前置条件，通过持续倸听、观察和提问掌握发现问题的技巧。（2）信息处理的能力（创新燃料）：从海量信息中迅速精确地筛选出专业且有效的信息。（3）创意构思的能力（创新雏形）：时刻保持警觉，迅速判断想法的可执行性。（4）解决问题的能力（创新实践）：问题意识是起点，清晰思路激发创新活力，以实践催生新方法。案例点睛：“经小咖”咖啡屋的诞生与成长——从鹤峰县农产品品牌痛点发现到文创+新业态产品体系构建。数智时代的能力要求（1）数据思维：大数据成为企业核心资产和竞争优势源泉，大学生应培养大数据思维并掌握数据分析工具。（2）跨界思维：通过互联网技术与平台延伸或重构产业边界，拓展产品与服务的商业价值。案例点睛：“学丫”团队AI智能书包（数据思维+跨界思维）；“葡智云链”农业数字化、“蛭引天工”AI+生物制造；“太空算力基座”航天跨界、“灵巧手”市场导向转型。大学生创新意识培养（1）创新意识的重要性：个人层面（应对未来挑战核心竞争力、实现个人价值与高质量就业）、社会层面（解决复杂社会问题、激发社会创造活力、引领产业转型升级与培育新质生产力）、国家层面（把握发展主动权、推动中国式现代化建设、实现高水平科技自立自强）。（2）如何培养创新意识：构建支撑创新的知识体系（专业知识+跨学科知识+前沿动态）、掌握创新学习的关键能力（主动筛选、深度整合与创造性重构）、遵循创新生成的内在规律、消除心理障碍（树立信心、敢为天下先）、激发好奇心开发创新潜能、积极参与创新实践活动。案例点睛：湖北经济学院“黑猪跑跑”孙双双——新闻传播专业与黑猪养殖跨界融合，短视频直播赋能传统产业，历经非洲猪瘟打击后快速迭代重启。环节5：课堂总结+课后作业（10分钟）课程逻辑梳理：创新概念→创新原则→创新价值→创新能力→创新意识培养核心结论：人人都具备创新潜能，创新是创业的核心驱动力，是引领发展的第一动力。两大认知误区澄清：误区1：创新是科学家的事，离自己很远→“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（陶行知）；误区2：创新就是发明高科技→创新也可以是“模式融合”的创新，是对现有要素的新组合。课后作业基础作业：完成创新能力自我评估表（表1-3），找出自身薄弱维度，制定3条改进计划；提升作业：挖掘3个日常创新事例并分析其创新类型，填写培养创新意识方法清单（表1-1）；拓展作业：选择一个数智时代创新案例（华为、阿里巴巴、腾讯等），运用创新五原则分析其创新路径，下节课小组分享。第二次课（约90分钟）：链接上次课的内容，进行小组分组和团队凝聚力建设。课堂活动：创新案例分组研讨与展示1、每组选择一个创新案例（卓E团队、经小咖、学丫、黑猪跑跑等），运用创新概念、原则、能力维度等理论进行分析。2、分析维度：创新点识别（属于产品/方法/市场/来源/组织哪类创新）、创新原则符合度、创新能力四维度评估、可借鉴的路径。3、分组汇报：每组5分钟展示分析成果，其他组提问互动。4、教师点评与总结：结合各组分析，强调创新源于真实痛点、需要持续迭代、实现多赢价值的核心启示。六、教学反思（一）课程预设优势案例丰富且贴近大学生创新创业实践，涵盖乡村振兴、量子计算、AI治理、文化遗产、企业创新等多领域，学生代入感强，课堂共情性好。理论与实践结合紧密，创新能力自我评估表和日常创新事例挖掘等实操环节，帮助学生从认知走向行动，实现知识到能力的转化。价值导向兼顾个人成长与国家发展，引导学生理解创新对国家竞争力和企业竞争力的战略意义，培养科技自立自强的使命感。（二）改进方向理论知识点较多（熊彼特理论、创新五原则、国家竞争力四维度等），学生容易混淆各类理论模型，后续授课增加对比表格和思维导图辅助记忆。部分案例（如“本源悟空”量子计算机）专业门槛较高，需要补充背景知识讲解，降低理解难度。课堂活动形式可更加多样化，后续增加创新脑暴工作坊等环节，提升学生创意构思维度的实操体验。第二章《创新思维训练与创新实施》教案一、课程基本信息课程名称：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）授课对象：大一或开设年级的全体本科生授课时长：180分钟授课依据：数智时代创新创业导论：思维、方法与实战（大赛案例版）二、教学目标（一）知识目标了解创新思维的概念及其6个特征，掌握创新思维四阶段理论（沃拉斯）。理解数智时代创新思维的5个维度：数据驱动与系统思维、跨界融合与协同思维、快速迭代与敏捷思维、人机协同与智能思维、价值导向与伦理思维。掌握突破思维定式、拓宽思维视角（发散思维、逆向思维、联想思维）的方法。学会运用水平思考法、头脑风暴法、六顶思考帽法三种创新思维训练方法。掌握企业五大创新领域（产品、服务、组织、市场、商业模式）的内容、原则、关键点和方法。（二）能力目标能够运用创新思维四阶段理论复盘自身的创新过程，识别自己所处的阶段。能够运用水平思考法、头脑风暴法、六顶思考帽法开展团队创新训练与研讨。能够从突破定式、拓宽视角两个角度审视并解决实际创新创业问题。能够运用企业五大创新领域的理论框架分析真实的创业与商业案例。（三）价值目标树立“人人皆可创新”的价值观，理解创新思维是创新的源泉，破除“创新离自己很远”的心理障碍。培养批判性思维与勇于质疑权威、突破思维定式的勇气，激发好奇心与探索精神。建立将创新理论转化为实践行动的意识，强化科技报国、服务社会的使命感。三、教学重点与难点（一）教学重点创新思维的概念、6个特征（联想性、求异性、发散性、逆向性、综合性、独创性）与四阶段理论（准备、酝酿、顿悟、验证）。突破思维定式与拓宽思维视角的方法（发散思维的流畅性/变通性/新颖性、逆向思维4法、联想思维）。水平思考法、头脑风暴法、六顶思考帽法的核心原则与适用场景。企业五大创新领域的内容、原则与关键点（产品创新库珀6分类、服务创新6思路、组织创新4原则、市场创新、商业模式9要素）。（二）教学难点辩证理解数智时代创新思维5个维度与传统思维的异同，以及人机协同下“人类创造力+机器智能”的融合边界。将水平思考法、六顶思考帽法等思维工具转化为可落地的团队创新实操，而非停留在概念层面。运用商业模式9要素框架分析复杂商业案例，识别价值主张、核心能力与盈利逻辑之间的关联。四、教学资源与教学方法（一）教学资源核心课件：本次授课PPT。课堂配套工具：头脑风暴法训练表（表2-1）、运用头脑风暴法建立企业构思图（图2-3）、水平思考法训练表（表2-2/2-3）、“5元创业挑战”任务单。案例素材：小豚豚（华中科技大学水下机器人低成本革命）、钢钛人（北京大学“学术猫”文创IP）；突破定式——雄安新区“伏羲农场”智慧农业、我国车企重塑泰国汽车产业生态、赵宏丽改良单冲压片机；拓宽视角——张一帆废弃猪场宠物龟、钱阵3D打印机国产化、大余湾古村咖啡、古生村科技小院集群、笔架山智慧茶园；水平思考——南昌大学“珍蚌珍美”鱼蚌+模式、多校联合沙漠治理机器人、清华“折叠车把”自行车；数智时代——珍蚌珍美、同济“掌上智村”、上海应用技术大学智能技术学部、云南大学“红岭金”、厦门大学“数字乡建”；创新实施——富川县直播电商赋能农产品出村进城、经济型连锁酒店、戴尔直销模式等。（二）教学方法案例导入法：以小豚豚、钢钛人两个校园双创金奖案例开篇，贴近学生创新创业实践，引发共鸣思考；对比分析法：横向对比发散/逆向/联想三种思维视角，以及产品/服务/组织/市场/商业模式五大创新领域的差异与联系；互动体验法：开展“5元创业挑战”、头脑风暴训练、六顶思考帽角色扮演等课堂实操，强化自主探索与反思。五、教学过程（第一次课时长90分钟，第二次课90分钟，共180分钟）第一次课：环节1：情境导入，设问激趣（10分钟）抛出核心问题：面对水下检测动辄数万元、校园文创缺乏情感连接等痛点，大学生如何用创新思维破局？创新到底离我们有多远？展示导入案例：小豚豚——华中科技大学团队以逆向思维挑战“工业级水下机器人必然昂贵”的行业定见，整合开源技术、模块化设计与智能算法，研制出价格仅为国外产品几分之一的水下机器人，获“互联网+”金奖并成立科技公司；钢钛人——北京大学团队从共情思维出发，将“学术猫”打造为拟人化IP，推出“薛定谔的成绩”帆布包等产品，通过社交媒体运营构建社群归属感，成为知名文创品牌。提炼案例启示：①打破思维定式是创新的起点；②多元思维方法是创新的催化剂；③创新实施需遵循清晰原则（识别痛点—差异化定位—迭代验证）。点明本节课核心主题：创新思维训练与创新实施——创新始于对现状的质疑和需求洞察，成于思维工具打破边界。环节2：核心概念讲授——何谓创新思维（30分钟）创新思维的概念：以新颖独创的方法解决问题的思维过程，突破常规思维局限，从多个角度思考问题，提出经得起实践检验的新观点、新思路、新方案。创新思维的6个特征：（1）联想性——由此及彼、触类旁通，将表面不相干的事物联系起来（如铅笔加橡皮擦）；（2）求异性——破除思维定式，对司空见惯的现象和权威结论提出疑问；（3）发散性——从一点出发任意扩散，是创新思维的核心思维方式；（4）逆向性——从常规思维的相反方向思考问题；（5）综合性——各种思维形式的综合体，形成矛盾运动推动创新；（6）独创性——创新成果的新颖性与唯一性，是创新思维的直接标志。创新思维四阶段（沃拉斯理论）：（1）准备阶段——发现并提出问题，积累知识经验、收集资料、判断社会价值（爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”）；（2）酝酿阶段——消化吸收资料、提出假设方案，思维发散并常出现“中断”；（3）顿悟阶段——豁然开朗的突破期，灵感思维起决定作用（高斯、阿基米德）；（4）验证阶段——对灵感进行完善和论证，经理论与实践检验，可能确认、改进或被否定。环节3：数智时代创新思维（15分钟）数据驱动与系统思维：从海量数据提取洞察、系统思考复杂问题（珍蚌珍美“鱼蚌+”生态净水、同济“掌上智村”智慧服务系统）。跨界融合与协同思维：打破学科壁垒，整合不同领域知识、技术与方法（上海应用技术大学整合多学院成立智能技术学部）。快速迭代与敏捷思维：敏捷适应、快速学习，应对场景快速迭代（云南大学“红岭金”从豪猪养殖转向家禽、菌菇、乡村旅游）。人机协同与智能思维：理解AI原理与局限，将人类创造力与机器智能结合（编程教育中AI辅助、创意写作中AI二次创作）。价值导向与伦理思维：强调社会价值与隐私、公平、透明等伦理责任（厦门大学“数字乡建”红色文化数字博物馆）。环节4：难点突破——突破思维定式与拓宽思维视角（25分钟）突破思维定式：思维定式是用固定模式思考问题的习惯，贝尔纳指出“妨碍人们创新的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西”；从7个方面打破常规——换种方式表示、颠倒思考、替换问题、转换方向、记录想法、化繁为简、生疏转熟悉。案例点睛：伏羲农场（以工业+数字思维改造传统农业的范式创新，土壤养分伽马能谱分析仪获场景汇第一名）、我国车企重塑泰国生态（“产品+生态”出海的跨界创新，2024年新能源汽车产量破1000万辆）、赵宏丽改良单冲压片机（突破“学生难改专业设备”定式，获国家专利并成立公司）。拓宽思维视角——发散思维训练（图2-1）：注重流畅性（短时产生多想法）、变通性（转换类别维度）、新颖性（独特见解）。拓宽思维视角——逆向思维训练：4种方法（以怀疑眼光看待事物、看差异与互补、正反双向思考、分辨剖析）；案例——张一帆废弃猪场养宠物龟（逆向切入小众市场）、钱阵3D打印机100%国产化（逆向突破技术垄断）、大余湾古村咖啡（古今混搭盘活古村，年轻游客占比从12%升至41%）。拓宽思维视角——联想思维训练：由此及彼、建立事物联系；案例——古生村科技小院集群（相似联想的“集群化”模式）、笔架山智慧茶园（类比+相似联想的数字化管理，升级至AI智享中心）。环节5：课堂总结+课后作业（10分钟）逻辑梳理：创新思维概念→6特征→四阶段→数智时代5维度→训练方法（破定式、宽视角），核心结论：创新思维是创新的源泉，人人都具备创新潜能。课后作业——基础作业：完成“5元创业挑战”任务单（痛点—资源—重构—变现），下节课分享；提升作业：围绕一个词语做头脑风暴训练（表2-1），标出感兴趣的想法；拓展作业：用企业构思法（图2-3）围绕一种产品建立企业构思（销售/服务/制造/副产品四线）。第二次课（约90分钟）：链接上次课内容，先进行小组分组与“5元创业挑战”初步交流，再进入思维方法训练与企业创新实施。环节6：创新思维方法训练（25分钟）水平思考法（德博诺）：摆脱“非此即彼”与线性思维，关键在于联想力而非判断力；4条原则——找到支配性构想、寻找多样看法、挣脱垂直思考束缚、利用偶发机遇；案例——珍蚌珍美重构问题变治污为增收、沙漠治理机器人利用飞桨平台偶发机遇、清华折叠车把转换视角融合锁车功能。头脑风暴法（奥斯本，1953）：一群人围绕特定领域无限制自由联想讨论以激发新设想；4项原则——思考中不作评价、畅所欲言、数量优先、综合他人方法集思广益。六顶思考帽法（德博诺）：平行思维工具，避免无谓争执；6顶帽——白（客观事实与数据）、绿（创造力与建议）、黄（价值与肯定）、黑（质疑与风险）、红（直觉与感受）、蓝（管控与总结）。环节7：企业创新实施——五大领域（35分钟）产品创新：库珀6种分类（全新产品、新产品线、已有品种补充、老产品改进款、重新定位产品、降低成本产品）；途径——内部研制（自主创新、逆向研制）、外部获取（创新引进、授权许可、企业并购）；3关键点——遵循市场供需关系、找准消费者痛点与需求点、把握市场和产品发展趋势（如微信以即时沟通需求导向，截至2026年3月达14.32亿用户）。服务创新：重要性在于贯彻以顾客为导向的理念；6思路——