高考语文一轮复习 任务2　词语的使用和分析 听课手册正文

任务二词语的使用和分析考情微观年份卷别所考词语题型命题特点2025全国一卷“莫名其妙”“无所适从”“大惑不解”“一头雾水”选择①考查内容:不再局限于成语,广泛涵盖俗语、惯用语、叠音词、多义词乃至词语的感情色彩等多个方面。②命题形式:连续出现新颖题型,如词语解说、词义演变分析、词语效果赏析、多义词辨析等,打破了成语填空的单一模式。③能力指向:从“识记”到“运用”,从“知其然”到“知其所以然”全国二卷感情色彩:“势利眼”“顽固”“正人君子”“异想天开”“斤斤计较”选择“空穴来风”的语义变化解说关联词:①因为/如果②只有③才填空2024新课标Ⅰ卷成语:①因人而异②神采奕奕填空文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由解说新课标Ⅱ卷“相信”在不同句子中的意义和用法辨析选择全国甲卷“要”在不同句子中的意义辨析选择2023新课标Ⅰ卷叠音词与单音词的语意比较(处处、微微、早早vs处、微、早)问答新课标Ⅱ卷成语:①无计可施/一筹莫展②赞不绝口/叹为观止填空“谁”在不同句子中的意义和用法辨析选择全国甲卷俗语:①干打雷不下雨②又吃鱼又嫌腥③前怕狼后怕虎④首尾不能兼顾选择典故:①卧薪尝胆②庖丁解牛③一鼓作气解说全国乙卷“能”在不同句子中的意义和用法辨析选择2022全国乙卷“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由解说考点一熟语(含成语)熟语是汉语中一种独特的语言现象,它是约定俗成、结构定型的固定短语或短句。熟语主要包括成语、谚语、歇后语、惯用语等。一、熟语辨析+成语填空(一)共同维度无论是熟语辨析选择题,还是成语填空主观题,都需从以下维度判断熟语(成语)使用是否恰当:1.语义契合度:含义精准匹配,无重复无矛盾语义契合度要求熟语(成语)的含义与语境表达的意思完全一致,同时需规避“含义不符”“语义重复”“语义矛盾”三类问题,确保表达精准、逻辑通顺。(1)含义完全契合:熟语(成语)含义与语境意思一致。熟语(成语)需精准呼应语境中的关键信息(如动作、情感、场景等),不偏离、不笼统。示例:在“青春是读诗的旺季,内心清澈葱茏,诗能轻易地诱惑你、俘虏你,你会跟她走”中,上文“诱惑”“俘虏”暗示“主动认同、自愿追随”,“心甘情愿”(心里愿意,一点儿也不勉强)精准契合这一语义,故为正确答案。

(2)规避语义重复:熟语(成语)自带语义不与语境词语叠加。部分熟语(成语)本身已包含“数量、范围、状态、动作”等语义,若语境中再出现同类词语,会导致表达冗余,违背“精准性”要求。高频易错案例表:成语成语核心语义错误用法(语义重复)正确用法莘莘学子众多(学子)无数/众多莘莘学子奔赴考场莘莘学子奔赴考场/无数学子奔赴考场遍体鳞伤全身(伤痕)他浑身遍体鳞伤,仍坚持完成任务他遍体鳞伤,仍坚持完成任务忍俊不禁忍不住(笑)看到他的窘态,大家忍俊不禁地笑了看到他的窘态,大家忍俊不禁津津乐道谈论(感兴趣的事)大家对这场比赛津津乐道地谈论着大家对这场比赛津津乐道恍然大悟突然(醒悟)经老师提醒,他突然恍然大悟经老师提醒,他恍然大悟(3)规避语义矛盾:熟语(成语)含义不与语境信息冲突。熟语(成语)的含义需与语境中的关键细节(如场景、情感、逻辑)保持一致,不可出现“前后对立”的逻辑漏洞。示例:他为了满足个人虚荣心,义无反顾地在社交媒体上编造谎言博眼球。(×)“义无反顾”侧重“为正义事业勇往直前”,而语境是“为满足虚荣心编造谎言”,属于非正义行为,语义矛盾,应改为“毫无顾忌”(指做事没有顾虑、肆意妄为)。2.搭配合理性(1)对象搭配:部分熟语(成语)有特定适用对象。典型易错成语整理如下:适用对象类型成语含义易错提示特定人物关系举案齐眉形容夫妻互敬互爱仅用于夫妻,不可用于朋友、同事相敬如宾形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样仅用于夫妻,不可用于其他亲属或陌生人青梅竹马形容男女小的时候天真无邪,在一起玩耍仅用于夫妻或恋人,不可用于同性两小无猜男女小的时候在一起玩耍,天真烂漫,没有猜疑仅用于异性幼年伙伴,不可用于同性舐犊情深形容对子女关心、疼爱的感情非常深仅用于父母对子女,不可反向(子女对父母)特定人群豆蔻年华指女子十三四岁的年纪仅用于少女,不可用于男子或成年女性老当益壮年纪虽老,志向更高,劲头儿更大用于老年人,不可用于年轻人炙手可热形容气焰很盛,权势很大用于有权势的人(含贬义),不可用于“热门事物”(如“热门景点炙手可热”是错用)特定事物汗牛充栋形容书籍极多仅用于书籍,不可用于其他物品(如“家具汗牛充栋”是错用)明日黄花比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物用于过时的事物,不可用于人浩如烟海形容文献、资料等非常丰富用于文献、资料,不可用于实物(如“珠宝浩如烟海”是错用)特定事物鳞次栉比形容房屋或船只等排列得很密集很整齐用于建筑物、船只,不可用于人或零散物品美轮美奂形容房屋高大华丽,也形容装饰、布置等美好漂亮用于建筑、装饰,不可用于人或自然景观(如“那个人美轮美奂”是错用)栩栩如生形容艺术形象生动逼真,跟活的一样用于艺术形象(绘画、雕塑、文学描写等),不可用于真实事物特定场景谈笑自若说说笑笑,跟平常一样(多指在紧张或危急的情况下)用在紧张或危急语境甘之如饴感到像糖一样甜,形容甘愿承受艰难、痛苦用在艰苦生活语境(2)语法搭配:要符合语法规则,如“不谋而合”一般做谓语,“求全责备”后不带宾语。功能搭配限制成语用法示例不能带宾语司空见惯×我们早已司空见惯这种现象。√这种现象我们早已司空见惯。/我们对这种现象早已司空见惯求全责备×他总是求全责备别人的小失误。√他总是对别人的小失误求全责备漠不关心×她漠不关心流浪动物的安危。√她对流浪动物的安危漠不关心主要用作谓语(描述状态,一般不做修饰语)不谋而合×两人不谋而合的意见。√两人的意见不谋而合侃侃而谈×他侃侃而谈的发言。√他发言时侃侃而谈星罗棋布×星罗棋布的岛屿很美。√海上的岛屿星罗棋布需用“在……中”脱颖而出×他凭借实力脱颖而出比赛。√他在比赛中凭借实力脱颖而出崭露头角×她崭露头角艺术圈。√她在艺术圈中崭露头角否定式专用/多用于否定句一蹴而就×这个项目一蹴而就。√这个项目不能一蹴而就一概而论×对问题一概而论。√对问题不能一概而论等闲视之×对安全问题等闲视之。√对安全问题不能等闲视之同日而语×两者可以同日而语。√两者不能同日而语相提并论×两者可以相提并论。√两者不可相提并论混为一谈×把两者混为一谈。√不能把两者混为一谈3.情感色彩适配熟语(成语)的褒贬、谦敬等情感色彩需与语境一致。例如:“蔚然成风”是褒义,用于形容好的事物盛行;“振振有词”含贬义,形容理由看似充分却强词夺理。典型易错谦敬辞整理如下:(1)谦辞(用于自己或与自己相关的人/事物)成语含义使用示例蓬荜生辉表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣“您能来我家,真是蓬荜生辉!”(不可说“您家蓬荜生辉”)敝帚自珍比喻东西虽不好,可是自己珍视“这篇文章是我初学写作时的作品,虽显稚嫩,但我敝帚自珍。”(不可用于别人的东西)抛砖引玉比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见“我先谈谈自己的粗浅想法,权当抛砖引玉,希望大家多提建议。”(不可说别人“抛砖引玉”)不情之请指不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)“我有个不情之请,想请您帮我修改一下简历。”(仅用于自己求助)忝列门墙表示愧在师门(谦辞,只能用于自己)“我忝列门墙,深感惭愧。”(不可用于别人)(2)敬辞(用于对方或与对方相关的人/事物)成语含义使用示例鼎力相助指大力支持帮助(多用于请人帮助或表示感谢时的客气话)“这件事全靠您鼎力相助,才能顺利完成。”(不可说自己“鼎力相助”别人)高抬贵手多用于请求对方饶恕或通融“请您高抬贵手,原谅他这一次无心之失。”(用于请求对方)洗耳恭听形容专心、恭敬地听别人讲话“您有什么高见,我洗耳恭听。”(用于听对方讲话)4.语义轻重适度根据语境判断熟语(成语)语义轻重是否恰当。典型易错成语整理如下:语义主题轻量级成语(程度浅)中量级成语(程度中等)重量级成语(程度深)怀疑/不实捕风捉影(比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据)道听途说(从道路上听到,在道路上传说,指传闻的、没有根据的话)无中生有(把没有的说成有,指凭空捏造)看轻自己妄自菲薄(过分地看轻自己,觉得自己不如别人)自惭形秽(原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人)自暴自弃(指自己甘心落后,不求上进)批评/指责吹毛求疵(指故意挑剔毛病,寻找差错)求全责备(苛责别人,要求完美无缺)口诛笔伐(用语言文字宣布罪状,进行公开的声讨和抨击)害怕/担忧忐忑不安(指心里不安定,紧张)忧心忡忡(指忧愁得心情不能安定,形容心事重重)胆战心惊(指非常害怕)错误/后果无伤大雅(虽有瑕疵,但对主要方面没有妨害)弄巧成拙(想耍巧妙的手段,结果反而坏了事)不堪设想(事情的结果不能想象,指会发展到很坏或很危险的地步)(二)不同题型答题技巧1.熟语辨析选择题(1)理解语境:精准把握语境的逻辑指向、情感基调与关键限定,明确成语需匹配的关键要求。(2)逐一分析选项:把每个选项中的熟语(成语)代入语境,从上述共同维度判断。(3)利用排除法:先排除明显错误的选项,缩小范围后再细致辨析。[例][2025·上海卷(春季)节选]下列选项成语填入括号里最恰当的一项是(3分) ()斯佩罗尼的《妙语录》中,有的妙语是由于滑稽的人物、事情、场景而引人发笑,有的则因为出乎意料而让读者()。A.乐不可支B.哭笑不得C.笑逐颜开 D.忍俊不禁[解题]第一步:理解语境。语境强调两种引人发笑的方式:第一种是因滑稽内容(如人物、事情、场景)而笑,第二种是因“出乎意料”而笑。需填入一个能体现“意外引发的笑”的成语。

第二步:逐一分析选项。

A.乐不可支:乐得都支撑不住了,形容快乐到了极点。侧重“极度开心”,但未强调“出乎意料”引发的笑,与语境契合度一般。B.哭笑不得:哭也不是,笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好。通常用于令人为难的场合,与“出乎意料”可能相关,但更偏负面情绪,不符合“引人发笑”的积极语境。C.笑逐颜开:眉开眼笑,形容笑容满面、心情愉悦。侧重“心情好而笑”,但未体现“出乎意料”,与语境不符。D.忍俊不禁:指忍不住发笑(“忍俊”指克制笑,“不禁”指控制不住)。特别适合描述因突然的、意外的幽默而失控发笑,契合“出乎意料”的语境。第三步:排除法与最终选择。先排除B项(哭笑不得):情感色彩偏负面,与“引人发笑”矛盾。再排除C项(笑逐颜开):强调持续性的愉悦,而非意外引发的瞬间反应。比较A项(乐不可支)和D项(忍俊不禁):“乐不可支”虽能笑,但更侧重情绪强度;“忍俊不禁”则突出“忍不住笑”的被动反应,更贴合“出乎意料”带来的效果。故选择D项。【对点训练】❶[2025·全国一卷节选]填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(3分) ()不过,有些谐音双关违反公序良俗,背弃道德法则,要杜绝使用,如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明,易对公众产生误导,如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”,“夜态”的意思不明确,使人()。所以,使用谐音双关,要注意语言格调高雅和信息传递有效,避免出现上述问题。A.莫名其妙B.无所适从C.大惑不解 D.一头雾水❷[2023·全国甲卷节选]将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(3分) ()事有凑巧,在不同的时间和不同的地方,我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样讲的:“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么,只要是正当的、应该做的事,就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心,只有这样才能得到成功。如果(),工作还没开始就准备下失败的退路,那样一定不会成功。”A.干打雷不下雨B.又吃鱼又嫌腥C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顾2.成语填空题(1)精准把握语境:通过找句子主干、关键修饰语等,明确语境对成语的语义、搭配等要求。(2)结合积累筛选:调动成语积累,从符合语境要求的成语中挑选最恰当的。若有多个成语看似符合,再结合搭配、情感色彩等进一步筛选。[例][2022·全国甲卷改编]请在文中横线处填入恰当的成语。(1分)能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……与过去相比,今天的博物馆已经发生了的变化。有了科技的助力,这些往日因时空限制而不可企及的事情都已成为现实。

[解题]第一步:精准把握语境。主干:今天的博物馆已经发生了的变化。

关键修饰语:①“与过去相比”→强调今昔反差巨大;②“因时空限制而不可企及的事情都已成为现实”→突出“变化”的程度极深、范围极广→语境需要一个能表示“变化巨大、程度极深”的成语。第二步:结合积累筛选。锁定“变化巨大”义,可选“天翻地覆”“沧海桑田”等。“沧海桑田”本身已包含“变化”的含义,不能用来修饰“变化”;“天翻地覆”简洁常用,可直接修饰“变化”,故填“天翻地覆”。【对点训练】❸[2024·新课标Ⅰ卷节选]请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康,相信喜爱健康科普节目的人,都已经耳熟能详了。实际上,我们所需的睡眠时长是A的,有人不睡够9个小时难以清醒,有人睡上4个小时就能活力满满;有人睡了很长时间仍然精神萎靡,有人只要打个盹儿就能B。因此,能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长,就是最适合自己的睡眠时长。

二、成语解说(一)成语典故成语典故解说题既要准确还原典故的出处与核心情节,又要清晰阐释其引申义或现实应用,同时结合题目要求(如受众、字数、格式)精准输出。其中最重要的是对典故出处和核心情节的了解。典故的来源大致有三个:第一,来源于民间故事、神话传说、民间习俗、历史上的著名事件、特殊地名等。如“嫦娥奔月”源于中国神话传说故事。第二,来源于一些史书或文学作品中的故事和人物。如“才高八斗”源于《释常谈·八斗之才》中曹子建的故事。第三,来源于宗教典籍中的故事、人物、礼仪等,如“天女散花”这个典故来源于佛经,后常用来形容下雪、抛洒东西等的情形。要做好这类题目,首先要积累大量常用的成语典故,尤其是教材中出现过的,如愚公移山、庄周梦蝶等。其次要学会活学活用,把这些成语典故用到生活中。【对点训练】❹[2023·全国甲卷改编]阅读下面的文字,完成题目。我听见过一位老师是这样讲“破釜沉舟”这个成语的:“项羽渡河进攻秦朝的军队,渡河之后,把造饭的锅砸碎,把船凿沉,断了自己的退路,以示有进无退的决心,终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心,不顾任何牺牲的意思。”星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个,借鉴这位教师的讲解方法,拟出讲解要点。要求阐释准确,语言流畅,不超过60个字。(6分)卧薪尝胆庖丁解牛一鼓作气(二)语义变化语言是不断发展变化的社会现象,成语作为其重要组成部分,在流传过程中语义常会发生演变。这种变化并非随意发生,而是遵循“社会约定俗成”的原则——只有当某种新用法被社会大众普遍接受并使用后,它才能获得合法地位。语义变化主要有几种类型:(1)意义转移:如“出尔反尔”,原指你怎样对待别人,别人就怎样回报你(出自《孟子》),现在多指言行前后自相矛盾,反复无常。(2)感情色彩变化:如“明哲保身”,原为褒义,指明智的人不参与可能给自己带来危险的事,现在多带贬义,指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。(3)范围扩大/缩小:如“龙飞凤舞”,原形容山势蜿蜒雄壮。现也形容书法笔势舒展活泼。语义变化典型成语整理如下:类型成语原义现义意义转移朝三暮四比喻聪明人善于使用手段,愚笨的人不善于辨别事情(《庄子》)形容反复无常每况愈下愈下愈甚(《庄子》)情况越来越坏钩心斗角宫室建筑结构精巧工致(《阿房宫赋》)各用心机,互相排挤感情色彩变化明目张胆褒义:古代用来形容不畏权势、敢作敢为、有胆略有气概贬义:形容公开地、无所顾忌地做坏事天花乱坠褒义:形容说话动听(源于佛经故事)多含贬义:指说话夸大或不切实际范围扩大/缩小粉墨登场特指演员化装上台演戏范围扩大:现多用于比喻坏人经过打扮,登上政治舞台,也可指各类人物活跃于公开场合(多含贬义)臭味相投指思想情趣相同的人彼此合得来范围缩小且专指贬义:现仅用于指坏思想、坏作风相互投合【对点训练】❺[2025·全国二卷改编]阅读下面的文字,完成题目。语言学家讲评:……今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。如果采取这种态度,我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?只有当一种说法得到社会普遍承认之后,我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来,语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法,只能采取这种态度。有人说,我不是语言学家,我不管你们赞成还是反对,只要有人这样说,我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由,别人没有权力干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外,同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上,语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是蔽体和御寒,可是除此之外,它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样式不符合社会习惯,别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯,别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的,我们不能不考虑它的社会效果。有些成语在使用过程中,意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本比喻消息和传说不是完全没有原因的,现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释,并再举出一个类似的成语,说明其意义的变化。(6分)考点二词一、实词(一)词语的构成“构词法”和“造词法”组成了词汇的两大构造系统。构词法是指语素构成词的方式和方法。造词法是指人们创造新词的方式和方法。◆构词法1.单纯词由一个语素构成的词。既可以指单音节词,也可以指双音节词。(1)单音节单纯词①传承词——天、江。②音译词——佛、塔。③拟声词——嗖、啪。(2)双音节单纯词①联绵词。指两个不同的音节连缀成一个语素,表示一个意义的词。a.双声词。指两个音节声母相同的联绵词。例如:参差、尴尬、蜘蛛。b.叠韵词。指两个音节的“韵”相同的联绵词。例如:彷徨、烂漫、从容。c.其他。指两个音节声韵都不同的联绵词。例如:鹦鹉、芙蓉、玛瑙。②叠音词。由不成语素的音节重叠构成。例如:猩猩、姥姥。③音译词——葡萄、咖啡。④拟声词——哗啦、吧唧。2.合成词合成词有复合式、重叠式、附加式三种构词方式。(1)复合式由两个或两个以上不相同的词根组合在一起构成。从词根和词根之间的关系看,主要有以下五种类型:①联合型,又叫并列式。相近关系(互为说明)——思想、斗争。相关关系(构成新词义)——眉目、矛盾。相反关系(构成新词义)——东西、始终。偏义关系(一个词根的意义消失)——国家、质量。②偏正型。定中关系——皮鞋、黑板。状中关系——鲜红、不论。③补充型。动作与结果关系——扩大、埋没。动作与趋向关系——促进、奋起。事物与计量关系——书本、米粒。④动宾型,又叫支配式。例如:司机、管家、达标。⑤主谓型,又叫陈述式。例如:地震、雪崩、年轻。(2)重叠式由相同的词根语素重叠构成。例如:姐姐、刚刚、仅仅。(3)附加式由词根和词缀构成。词缀在词根前的叫前缀,在词根后的叫后缀。①前加型。例如:老——老虎、老乡。第——第五、第十。②后加型。例如:子——刀子、瓶子、胖子。性——弹性、原则性、创造性。◆造词法1.语音指称法如:扑哧、咕咚。2.音义结合法如:沙文主义、芭蕾舞。3.语义关系法主要是以概念与概念之间的语义关联为基础,通过组合或比拟等手段来直指或喻指事物现象的方法。(1)直指式①组合型——方桌(性质)、枕巾(用途)、豆芽(领属)、红旗(颜色)、静悄悄(情状)。②类推型——雨衣→风衣(类义类推)、空姐→空少(反义类推)。(2)喻指式①比喻型——把柄(整体比喻)。②引申型——开关、口舌。③借代型——伯乐、巾帼。【对点训练】❶[2025·高考适应性测试改编]下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是(3分) ()彗星,也称“帚星”,是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体,因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱,通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到,因而肉眼可见的彗星寥寥无几。A.汤勺B.云鬓C.草堂D.花车❷[2022·全国乙卷改编]“眼中风”因和脑血管疾病“中风”有诸多相似而得名。与此类似,“打笔仗”源自“打仗”。请简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由。(4分)近日,眼科门诊一连来了几名特殊患者,都是晚上熬夜看手机,第二天早上看不见东西了,这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风,包括缺血性和出血性脑中风,近几年被引入眼科。临床上,眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一,不及时治疗会导致严重的视力损害。视网膜动脉阻塞有三种。第一种是中央动脉阻塞,会造成患者视力丧失,甚至永久失明。第二种是分支动脉阻塞,视力下降程度不像第一种那么严重,多表现为视野缺损。第三种是睫状动脉阻塞,视力下降程度相对较轻,经过治疗可能得到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时,视网膜缺血时间越长,对视功能危害越大。缺血超过90分钟,视网膜光感受器组织损害不可逆;缺血超过4小时,视网膜就会出现萎缩,即使恢复了血供,视力也很难恢复。因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗,以尽可能保住自己的视力。视网膜静脉阻塞主要表现为眼底出血,并由此导致视物模糊变形、视野缺损或注视点黑影等,不及时治疗也会导致严重后果。(二)词语搭配在现代汉语中,存在大量“晒太阳”“养病”“救火”这类特殊的动宾搭配。它们表面上看似乎违背了常规的词语搭配逻辑(如“晒”的宾语通常不是“太阳”,“救”的也不是“火”),但实际上,这些搭配是汉语在实际运用中形成的合法、约定俗成的表达。其本质是动词与宾语的搭配关系在长期使用中发生了功能扩展和意义融合。1.特殊搭配的类型(1)处所宾语型:宾语表示动作发生的场所。“晒太阳”:并非“晒”的对象是“太阳”,而是指“在太阳下晒”(自己或某物)。“吃食堂”:意为“在食堂吃饭”,而非“吃”食堂这个建筑物。(2)原因宾语型:宾语表示动作发生的原因。“养病”:指“因为生病而休养”,并非“培养疾病”。“晕车”:指“因为乘车而眩晕”,“车”是原因而非对象。(3)工具宾语型:宾语表示动作凭借的工具或媒介。“照镜子”:意为“用镜子照”(自己或他物),并非“照射镜子”。“烤火”:指“借火取暖”,“火”是热源工具。(4)目的宾语型:宾语表示动作的目的,通常通过转喻实现。“考研”:指“为当研究生而考试”,“研”转指“当上研究生”。2.特殊搭配的成因与功能(1)语言经济性原则:在实际交际中,人们倾向于用最简练的形式表达高频概念。“救火”比“扑灭火并抢救财物”更简洁高效,符合表达的经济性。(2)搭配的习用性与约定俗成:虽然这些搭配在字面上看似不合逻辑,但经过长期广泛使用,其整体意义已被社会普遍接受,不会造成实际交际中的误解,反而体现了汉语表达的灵活性和丰富性。【对点训练】❸[2024·新课标Ⅰ卷改编]文中画波浪线的“恢复疲劳”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理由。(3分)睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来,长此以往,疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利,掏空你的“家底”,进而引发多种疾病。而要判断自己是否“睡眠负债”也很简单:在节假日睡到自然醒,记下你的睡眠时长,然后减去工作日的睡眠时长,如果多出2个小时以上,即说明你正处于“睡眠负债”的状态,需要及时补充调整。但另一方面,一次性补充过多的睡眠,又会扰乱人体生物钟,使你的睡眠质量大打折扣,同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”,要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实,睡眠质量比睡眠时长更为重要。如果质量不佳,睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种,如在固定时间起床,以调整身体节律;在睡眠前洗热水澡,以尽量放松身心。只有睡得够,睡得好,坚持不懈,才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。(三)词义辨析1.多义词的意义和用法2024年、2023年全国卷中有四套卷都考查了辨析同一词语在不同语境下的意义和用法。这类词是多义词的一种,不仅词义不同,有些甚至在不同的语境下用法也有区别。可以从以下几个角度进行辨析:角度一:从意义上辨析。多义词主要是从意义上来辨析如:红色,可指红的颜色;红色又是鲜血的颜色,可用来象征革命或政治觉悟高的人或事物,比如“红色爱国影片”角度二:从词语具体所指来辨析。辨析是具体所指还是泛指,是旁指还是任意所指如:①父亲说班车已经开始鸣笛了,他恋恋不舍地环顾整个家,口里应答着:“这就走。”②现代人容易产生焦虑往往是因为欲望太多,这也想要,那也想要。①中的“这”是。②中的“这”是

角度三:从语境上辨析如:①这孩子长得像他爸爸。②像你这样的老板没有钱?③鸡咯咯地叫,像是在说:“小主人,放我出来吧。”④天阴得漆黑,像要下雨了。①语境是“长得像……”,其中的“像”,表示“”。②语境是“像你这样的老板”,其中的“像”,表示“”。③语境是“鸡咯咯地叫,像是在说……”,其中的“像”,表示“”。④语境“……像要下雨了”,其中的“像”,表示“”。

A.情势(事物发展趋势)B.联想C.在形象上相同或有某些共同点D.比如角度四:从词性上辨析如:①接受了这个任务,我可是打心眼里高兴。②舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。①中的“打”是。②中的“打”是

角度五:从对象与搭配上辨析如:①我们要学先进,赶先进。②他正在赶苍蝇。③他在百忙之中赶写了这篇文章。①中的“赶”与“先进(人)”搭配,是“”的意思。②中的“赶”与“苍蝇(昆虫)”搭配,是“”的意思。③中的“赶”与“文章(涉及的任务)”搭配,是“”的意思

角度六:从多音现象上辨析如:①他这个人很随和,太好说话了。②他这个人太好说大话了。①中的“好”读上声,是“”的意思。②中的“好”读去声,是“”的意思

【对点训练】❹[2024·新课标Ⅱ卷改编]下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”,意义和用法相同的一项是(3分) ()喜欢运动、经常运动的人,相信都体验过“跑者欣快”,即连续高强度运动一段时间后,虽然身体非常疲乏,但心情很好,有一种酣畅淋漓的感觉。这是因为,运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”,如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑,还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质,有助于强健大脑。A.身处困境他却并不消沉,相信自己能拼出一个光明的未来。B.我满心欢喜地迎接他回来,相信现在的他一定和从前不同。C.看到气势磅礴的壶口瀑布,相信每一位游客都会激动不已。D.翠翠还是不离开码头,相信祖父会来找她,同她一起回家。❺[2024·全国甲卷节选]下列句子中的“要”与文中加点的“要”,意义相同的一项是(3分) ()天山可谓家喻户晓,但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢?不妨做个测试。你闭上眼睛,念出“天山”这个名字,试试看,能不能想象出一幅天山的全景图来?在这幅全景图里,山脉或平行或交错,许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。A.描绘“寒风扫高木”的景况,用“木”字要比用“树”字更合适。B.莲花池边有个小酒店,我们走进去,打了半斤酒,还要了些菜。C.台儿沟没有学校,香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D.等枣树的叶子落尽,树上的枣子红完,西北风就要起来了。2.叠音词与单音词的不同意义叠音词是汉语中一种很有特色的语言现象,由单音词重叠构成。与单音词相比,叠音词并非简单的重复,而是在基本意义之上,增添了范围、程度、情感、音韵等多方面的附加意义,使表达更加生动、形象、细腻。分类单音词的特点与意义叠音词的作用与意义(与单音词对比)示例及分析名词表意基础、具体,指代单个或泛指的概念强调“全部、每一”的普遍性语意,范围上从“一个/某些”扩大到“所有”单音词“人”指个体或人类整体。叠音词“人人”则强调“每一个人”,如“人人都应遵守交通规则”,突出了遵守交通规则的普遍性形容词客观描述事物的性质或状态,程度较为中等①使程度加深或特征更加鲜明。②增强爱憎情感,强化主观色彩单说“高鼻梁”“弯眉”是客观描述。而“高高的鼻梁,弯弯的眉”则强化了形态的优美感,寄寓了作者的赞美之情动词表示一个完整的、常态的动作行为①表示动作短暂、轻微或尝试之义。②生动地描摹人物的心理活动与状态①“看”是一个持续性可长可短的动作。“看看”则特意强调了动作的短暂、随意,如“我只是看看”。②李清照的“寻寻觅觅”更是将若有所失、反复寻找的恍惚精神状态刻画得入木三分副词修饰动作或性质,表意直接、概括①使表达更加生动、具体,增强语言的音乐性和节奏感。②表达更加细腻的情感和状态变化“常”表示频率高。“常常”在频率高的基础上增添了口语化和反复的意味。“微黄”描述颜色变化,“微微发黄”则强调了变化程度的极其轻微与渐进感总之,与表意基础、直接的单音词相比,叠音词通过形态的变化,在单音词的基本意义上,附加了范围、程度、情感、音韵等多重色彩。它可以突出所写事物的特征及人物的思想性格和感情,使情感更浓烈,还可以带来音韵和谐、节奏明快的美感,极大地丰富了语言的表现力。【对点训练】❻[2023·新课标Ⅰ卷改编]文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”,说说它们和“处、微、早”相比,语意上各自有什么不同。(3分)天是越来越冷了,祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌,连便道上的土都凝固起来,处处显出干燥,结实,黑土的颜色已微微发些黄,像已把潮气散尽。特别是在一清早,被大车轧起的土棱上镶着几条霜边,小风尖溜溜的把早霞吹散,露出极高极蓝极爽快的天;祥子愿意早早的拉车跑一趟,凉风飕进他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。3.代词的运用Ⅰ人称代词的用法辨析(1)特殊用法人称代词在特定语境中可超越字面指代,产生泛化或虚指效果:第一人称(我/我们):由个体扩展为集体,如“人不犯我,我不犯人”中的“我”泛指己方群体。第二人称(你):虚指任一对象,如“你强它就弱”中的“你”泛指任何人。第三人称(他/她):虚指以增强生动性,如“唱他一首小调”中的“他”无实指,仅调节语气。(2)不同人称的核心语用效果(可参考小说专题的人称使用效果)第一人称:拉近距离,增强真实性与代入感;便于抒情与心理描写。第二人称:直接亲切,便于呼告与抒情;拟人化;快速激发读者共鸣。第三人称:客观全面,突破时空限制;便于多线叙事与冷静论述。(3)特殊人称运用的语用效果①人称的转换(面对面交流的场景)转换方式语用效果示例a.己称“我”→旁称“人家”(多用于年轻女性)亲昵撒娇:柔化语气,传递亲密感。塑造柔弱形象:委婉表达诉求,降低攻击性“人家都等你半小时了,你怎么才来呀?”(撒娇语气,拉近与对方距离)b.己称“我”+对称“你”→统称“咱/咱们”拉近距离:将双方归为“同一阵营”,弱化对立,增强认同感,便于达成沟通目的“咱们一起把这个方案再改改,肯定能通过审核。”(用“咱们”替代“我和你”,传递“共同协作”的信号,更易让人接受建议)②人称代词的重复和共用通过重复同一人称,可强化语气、凸显主体存在感,调节语句节奏:a.共用主语:使表达紧凑连贯,常用于表现急切、集中或内心独白。如“我要带身份证吗?提前多久到?要准备其他材料吗?”(同一人急切咨询事务)b.重复主语:使节奏舒缓、语气分明,适用于叮嘱、分项说明或多人交替发言。如“你带钥匙,你关燃气,你路上小心。”(家人温和逐一叮嘱)③人称代词的“回避”策略及其效果在语言表达中刻意不使用人称代词(如“他/她”),而选择重复专有名词或称谓:a.表达尊重与情感强化:通过重复称谓,避免代词可能带来的疏离感,凸显对象的独特性与重要性,传递深厚的尊重、怀念或亲密情感。b.增强语感与记忆在场性:名词的重复能够营造一种念念不忘、再三确认的效果,使人物形象更加突出,情感表达更加浓烈,记忆场景更具沉浸感。【对点训练】❼[2022·新高考全国Ⅰ卷节选]下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是(3分) ()事实上,生活中你会发现,有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人,其实根本不胖,反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助,就删了吧。B.听了老师的话,三个人你看看我,我看看你,都不吭声了。C.他是个非常用功的同学,尤其是钻研精神叫你不得不佩服。D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。[2022·全国乙卷改编]阅读下面的文字,完成题目。那时,小镇上的人们和其他地方的人们一样,一律到照相馆留影。而且,小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”,顺理成章,这样的场所不大不小,半家常、半神秘,不单规模、形制上端庄含蓄,其幽暗也给人一种不可名状的高贵感,牵动人心,令人神往。自上中学后,我曾和多位好友去照合影,进了这个面积不大的地方,交费、开票、整理衣服,就要坐到照相的凳子上了,大家经常会发出这样的问话:我脸洗得干净吗?眼睛亮吗?牙齿露出来好,还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题,照相的时候会一下子冒出来。不过没关系,旁边总会有别的人提醒:你脸上粘了个东西,你头发乱了,你牙上有韭菜。那时,小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件,只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相,我们会依然惦记着这件事,甚至兴奋得晚上睡不着,迫不及待地想看到照片上的自己,等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中,取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻,我们经常心脏狂跳不止。❽文中画横线的两处,都由三句话并列而成,但第一处主语“我”只出现一次,第二处主语“你”再三出现,二者的表达效果有什么差别?请简要说明。(4分)❾[2022·新高考全国Ⅱ卷改编]文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处?(4分)这小城并不怎样繁华,只有两条大街,一条从南到北,一条从东到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店,也有拔牙的洋医生。这小城里面以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。我生的时候,祖父已经六十多岁了。我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过八十,祖父就死了。Ⅱ疑问代词的非疑用法(1)谁a.任指。例:我谁也找不着。b.虚指。例:好像谁亏待了你似的。c.列举。例:他说那天除了他跟小王在场外,还有谁谁也在场。(2)什么a.表示对某事知道得不清楚,不确信之义。例:只有一位小姐,名叫什么若玉。b.一面想一面说的样子。例:……鸡蛋、豆腐,又是什么面筋、酱萝卜炸儿。c.表示列举未尽。例:园子里种了各种蔬菜,什么豆角、茄子、西红柿,应有尽有。d.用于否定、反诘语里表示坚决地否定或强烈地辩驳。例:哪里是什么女孩儿?竟是一位青脸红发的瘟神爷!哪里就穷到如此?e.表任意所指。例:老人不管吃什么都爱放点醋。f.表示泛指。例:他什么书也不愿意读。g.表示虚指。例:她只要讨得一点什么,便都先给祖母吃,自己情愿饿肚皮。h.表示惊讶、出乎意料的意思。例:什么?这场比赛我们竟然输了?对手实力明明弱很多啊!(3)怎么/怎样a.任指。例:无论怎样高级的无脊椎动物,都只有一个实心的腹神经索,而没有中空的背神经管和真正的脑,也没有支持身体的脊椎骨。b.虚指。例:我当时很伤心,而且很担心,也很忧心。因为不知道你将来长大会怎么样。c.列举。例:咱们,一般的这满族人都不知道,怎么行礼,怎么坐,哪个地方应该哪一辈人坐。d.反问。例:当然他更不用担心救命恩人不会把车还回来,因为舍己救人的人怎么可能不还他的车呢?e.有一定程度(多用于否定式)。例:虽然屋子不怎么“豪华”,我们两个倒也安之若素。f.表示惊讶、生气、不满等语气。例:不是说傍晚才会回来,怎么……(4)哪里a.用于反问句,表示意在否定。例:哪里知道刚走出七八里地,天就下起雨来了?b.虚指。例:难怪雪儿今日的样子,总让我觉得哪里不对,原来……c.任指。例:不论你在哪里看到企业的官方微博地址和昵称,都可以大胆晒出来!d.谦辞,用来婉转地推辞对自己的褒奖。例:“你这篇文章写得真好!”“哪里,哪里!”【对点训练】[2023·新课标Ⅱ卷改编]下列句子中的“谁”和“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分) ()“耳机一戴,谁也不爱。”周围的世界有时太嘈杂了,但想安静一下不被打扰也很容易,只需要戴上耳机。可是最近,樊女士发现,自从经常戴上耳机听着歌入睡以来,耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。A.怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?B.生活中谁都需要表达和交流。C.我本来是跟他开玩笑的,谁知道他竟然生气了。D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!Ⅲ指示代词的用法辨析第一组:“本”“该”“此”。(1)“本”通常用来指代自己这一方的人、事、物。例如:“本公司一直秉持着诚信经营的理念。”这里“本公司”即说话者所在的公司。(2)“该”主要用于指代上文已提及的特定的人、事、物,比较客观中立。例如:“该项目已经启动,各项工作正在有序推进。”这里“该项目”指前面提到过的特定项目。(3)“此”用于指代近处或当下的人、事、物,强调特定的对象就在眼前或正在讨论的范围内。例如:“此人是我们的新同事。”这里“此人”指离说话者较近或者当前正在介绍的这个人。第二组:“各”与“每”。(1)语义侧重点不同“各”强调个体的不同情况或分别具有的状态。例如:“各个班级都有自己的特色。”这里突出每个班级的特色是不一样的。“每”强调全体中的个体具有相同的情况。例如:“每一位同学都遵守纪律。”这里强调所有同学在遵守纪律这一方面是一致的。(2)语法搭配不同与名词搭配:①“各”后面可直接跟名词,这些名词常是表示集体、组织的词。如“各部门”“各地区”。②“每”后面一般跟表示时间、顺序、单位等的词语,再加名词的单数形式。如“每天”“每本书”“每家企业”。与量词搭配:①“各”常与不同的量词搭配,突出个体的多样性。如“各种”“各类”“各个”。②“每”常与表示频率的量词搭配。如“每次”“每回”“每趟”。【对点训练】[2024·北京卷节选]下列说法正确的一项是(3分) ()①振奋人心的音乐能产生千军万马的力量。②《黄河大合唱》就是这样一部庄严有力而不失热情和诗意的不朽之作,它诞生于1939年的延安。③本作品一经问世,便在烽火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概,激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。A.第①句的“千军万马”前可以加上“堪比”。B.第②句的“不失”可以换为“不失为”。C.第③句的“本”使用无误。D.第④句画波浪线的两处可以互换位置。4.词语的效果赏析词语赏析遵循“解含义→析特点→评效果”逻辑,聚焦语境关联与表达价值,具体如下:(1)解含义:抓“本义”与“语境义”的转化。基本逻辑:先明确词语本义,再结合上下文推导语境义(延伸、比喻或特殊转化义)。示例:“厚重”本义为“物体厚重、分量重”,在“这篇文章的观点很厚重”中,语境义转化为“观点扎实、有深度”(用物体特性比喻抽象观点的可信度)。(2)析特点:聚焦两类高频角度。①感情色彩变化(核心考点)a.贬词褒用:固定贬义,语境中表肯定。例:“这孩子对绘画特别‘执拗’,每天雷打不动练两小时。”(“执拗”本指固执,此处表“坚持热爱”,含赞美)b.褒词贬用(反语):固定褒义,语境中表讽刺。例:“他可真‘大方’,借人东西从不主动还。”(“大方”本指慷慨,此处讽“小气自私”)②词性/搭配活用a.非常规搭配:用形容具体事物的词形容抽象对象。例:“她的笑声很‘明亮’。”(“明亮”本形容光线,此处形容笑声爽朗,形象可感)b.词性临时转换:在特定语境下,为了表达需要,临时改变一个词语的常规词性(如将名词、形容词临时用作动词等)。例:“他把日子过成了诗,连琐碎都‘诗意’了。”(“诗意”将名词临时用作动词,意为“赋予诗意”,生动鲜活)【对点训练】[2025·全国二卷改编]阅读下面的文字,完成题目。语言学家讲评:……今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。如果采取这种态度,我们势必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?只有当一种说法得到社会普遍承认之后,我们才能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来,语言学家是非常“势利眼”的。下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(3分) ()A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,“顽固”一点,毫不动摇。B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。二、虚词虚词是指汉语中一般不能单独成句,意义比较抽象,有帮助造句作用的词,包括介词、连词、副词、助词、叹词和拟声词六类。高考对虚词的考查主要涉及介词、连词、副词和助词。虚词有以下五种辨析角度。1.看词性词性不同,虚词的语法功能就不同。[例]听到这个消息后,他突然大吃一惊,而实际上我早已预料到了。[分析]“突然”是形容词,一般用作谓语或定语,不能直接修饰“大吃一惊”;此处应改为副词“忽然”,表示动作或状态的出现迅速而出人意料。【对点训练】请给下面句子选用恰当的词语。(1分)工作(虽然/固然)繁忙,但他也从未放松对专业知识的学习。

2.看搭配在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看清是不是成套出现的,是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系,就要结合具体语境来选择。表并列一方面……另一方面……有时……有时……既(又)……又……不是……而是……表选择不是……就是……是……还是……与其……不如……宁可……也不……表递进不但……而且……尚且……何况…