2027年高考语文备考之诗歌鉴赏具体解析《送友人游江南》

阅读下面诗歌，完成第12-13题。（7分）送友人游江南[唐]耿湋①

远别悠悠白发新，江潭何处是通津。潮声偏惧初来客，海味唯甘久住人。漠漠烟光前浦晚，青青草色定山春。汀洲更有南回雁，乱起联翩北向秦②。[注]①耿湋（wéi），唐大历诗人。大历是安史之乱后唐代宗的年号。这一时期不少诗人因战乱流落江南，归程受阻。②秦：代指长安（或中原故地），是唐人精神与政治中心。这首《送友人游江南》是唐代“大历十才子”之一耿湋的送别诗。诗人送别友人前往江南游历，全诗以朴素的关怀、细腻的观察和巧妙的时空对照，将离别之情、异乡之劝、归乡之盼融为一体。尤以尾联“南回雁”与“北向秦”的反向对照最为精妙，在传统的送别题材中翻出新意。题解与背景耿湋（生卒年不详），字洪源，唐代大历年间诗人，与卢纶、钱起等齐名。诗风清婉平和，善于在寻常题材中捕捉细腻情思。“游江南”：与“赴任”“贬谪”不同，此次友人是“游”而非“宦”，故诗中少仕途沉浮之慨，多旅途见闻与生活劝慰之语。题目中“江南”为泛称，指长江以南地区（苏、皖、浙一带）。白话译文远别之际，时光悠悠，我的鬓边又添了新的白发；江边的水潭，哪里才是通往渡口的正确方向呢？江潮的声音偏偏让初来乍到的旅客感到恐惧，而海中的美味只有久居此地的人才能真正品出甘甜。傍晚时分，前方的水浦笼罩在茫茫烟雾之中；定山的春天，青翠的草色铺满大地。水边的沙洲上，更有从南方归来的大雁，它们杂乱地、联翩地飞起，朝着北方的秦地（长安方向）飞去。逐联深度赏析首联（远别悠悠白发新，江潭何处是通津）——以“远别”起兴，兼叹时光与歧路“远别悠悠白发新”：起笔即点“远别”，并以“白发新”将离别与时光流逝挂钩。“悠悠”写别绪之长、路途之远，也写诗人心绪之绵延。送别之际，诗人见友人行将远游，感慨自己年华又老——这一句看似写己，实则暗含对友人旅途漫长、岁月空掷的担忧。“江潭何处是通津”：江南水乡，港汊纵横，初游者易迷路。诗人以关切的口吻问：在那江潭交错之处，哪里才是通往渡口的正道呢？“通津”既是实指水路要道，也暗喻人生旅途中正确的方向。此联将担忧与迷茫自然托出，为下文对友人的种种叮嘱与劝慰埋下伏笔。颔联（潮声偏惧初来客，海味唯甘久住人）——以生活经验劝慰，平实中见温情“潮声偏惧初来客”：江南近海，潮水汹涌，声响宏大。诗人以过来人的口吻说：那潮声偏偏会让初来的客人心生畏惧。“偏惧”二字，既写潮水声势之骇人，也写初到者心理上的不适应。“海味唯甘久住人”：江南海产丰富，但味道的鲜美需要适应过程。诗人说：只有久住的人才能真正品出其中的甘甜。“唯甘”与“偏惧”对举，构成适应过程的完整叙述：初来恐惧，久居则乐。这一联以极朴素的日常经验（听潮、食鲜）劝慰友人：初到江南的陌生与不适是必然的，但时间会改变一切。这种劝慰不是空洞的“莫愁前路无知己”，而是充满生活质感的贴心话，令人倍感亲切。颈联（漠漠烟光前浦晚，青青草色定山春）——由劝慰转入写景，以江南春色慰行旅“漠漠烟光前浦晚”：写傍晚时分，前方水浦笼罩在迷茫的烟霭之中。“漠漠”状烟雾之广，“晚”点明时间，营造出一种苍茫而宁静的氛围。“青青草色定山春”：写定山（江南地名，今江苏南京附近）一带春草青青，生意盎然。“定山春”以山名点明地点，以“春”收束，使全句充满暖意。此联对仗工稳（“漠漠”对“青青”，“烟光”对“草色”，“前浦”对“定山”，“晚”对“春”），色彩（烟之灰白、草之青翠）与时间（黄昏与春日）交织，展现出江南暮春特有的迷蒙与生机。诗人仿佛在说：你看，江南自有其美好之处，不必为初来的不适而过分忧虑。尾联（汀洲更有南回雁，乱起联翩北向秦）——以雁写归，翻出新意“汀洲更有南回雁”：水边沙洲上，有从南方归来的大雁。“南回”指雁已过冬南飞，如今正值春季，开始北返。“更有”二字强调，除了眼前烟光草色，还有这即将北飞的雁阵。“乱起联翩北向秦”：雁群纷纷飞起，联翩成行，朝着北方的秦地（长安所在）飞去。“乱起”写雁群乍起之状，“联翩”写飞行有序，“北向秦”则明确方向——正是诗人与友人所在的北方故乡。此联的精妙之处在于：反向对照：友人南下“游江南”，而雁群却“北向秦”。一南一北，形成鲜明对比。雁尚知北归，而友人却逆其道而行，诗人内心的矛盾与不舍由此暗透。以雁代人：诗人不便直言“你何时归来”，却借雁群北飞委婉表达：你看那南回之雁都已北归，你却还要南游——此行何日才是归期？乱中见情：“乱起”不仅是雁群起飞的实景，也暗喻诗人目送雁群时心绪的纷乱。这一收束以动景写静情，余韵悠长。艺术特色与情感结构维度具体分析情感脉络首联“担忧”（歧路之问）→颔联“劝慰”（生活之劝）→颈联“宽解”（江南春景之美）→尾联“期盼”（借雁寄归思）。情感由忧而慰、由慰而安、由安而盼，最终归于一丝难以言说的怅惘。对仗与炼字颔联“偏惧”与“唯甘”形成心理对比，颈联“漠漠”与“青青”叠字对举；“乱起”与“联翩”动静结合；最妙的炼字在“惧”与“甘”——将抽象的心理感受化为具体的感官体验（听觉与味觉）。意象系统全诗意象分为两组：

①

旅途之艰：江潭、潮声、烟光（陌生与迷茫）；

②

江南之美：海味、草色、定山春（适应后的甘美）；

③

归乡之盼：南回雁、北向秦（暗含期盼）。三组意象形成“畏—安—盼”的情绪推进。视角转换诗人以送别者视角写江南，但他未必亲历江南，而是通过想象来构建江南图景（潮声、海味、定山、雁阵）。这种“悬想”手法在唐诗送别诗中常见，但耿湋将其与生活经验紧密结合，使想象具有真实质感。深层寄寓：“游”字背后的隐忧与达观此诗题作“送友人游江南”，与一般送别诗的“之任”“贬谪”不同，“游”字带有更多的个人选择色彩。但诗人并未因此就轻松以待——“远别悠悠白发新”

已暗示，即便是“游”，也意味着长久的分离，而光阴不等人。诗人对友人此行的劝慰，分为三层：正视陌生感（潮声偏惧）：承认初到不适是正常的；引导发现美（海味唯甘、青青草色）：时间会让人品出江南的真味；暗含归期之盼（雁北向秦）：但无论如何，故乡才是最终的归处。尾联的雁群，是全诗最含蓄也最深刻的情感出口。诗人没有直说“盼君早归”，而是将目光投向北飞的雁，仿佛在说：你看，连雁都知道要回长安去——你虽南游，但秦地（故乡）才是根之所在。这种表达，既有对友人南游的理解与支持，又有作为送别者无法全然放手的牵挂，读来令人动容。耿湋此诗，在唐人送别诗的浩荡星河中并非最耀眼的一颗，但它以对旅途细节的体察、对异乡生活的温柔预设、以及对归期的不言期盼，展现了一位诗人在离别之际最真实、最细腻的情感弧度。正如那“乱起联翩”的雁阵，诗中的情思也纷乱而有致，最终向北——向着故乡的方向——悄然飞去。12.对本诗解说不正确的一项是（

）（2分）A.“悠悠”凸显离别之久，“白发新”则暗含对时光蹉跎的深沉感慨。B.“江潭何处是通津”表面上感慨江南水网密布，更暗喻了仕途艰难。C.“潮声”轰鸣，令初来者惊惧；“海味”腥咸，久居以后反觉甘美。D.“漠漠”“青青”勾勒出明媚的水墨画面，页暗写诗人内心的愉悦。13.有人认为本诗尾联最佳，请结合“南回雁”“乱起联翩”“北向秦”三处，并与其他联进行比较，加以赏析。（5分）13.（5分）①雁“南回”“人”滞留，对比使愁思具象化；②“乱起联翩”写雁群起飞纷扰，