高三语文考试题目与答案呈现

高三语文考试题目与答案呈现考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是A.面对突如其来的疫情，各地医护人员临危不惧，逆行出征，展现了伟大的职业精神。B.这幅山水画笔触细腻，意境深远，观之令人叹为观止，仿佛有声音在耳畔回响。C.小明平时沉默寡言，但这次辩论赛上，他慷慨陈词，逻辑清晰，言语间却又不失谦逊之风，令人刮目相看。D.为了应对激烈的市场竞争，这家公司进行了一系列大刀阔斧的改革，旨在提升效率，激发活力。2.下列各句中，没有语病的一项是A.通过举办各类文化活动，不仅能够丰富居民的精神文化生活，还能有效提升城市的整体形象和凝聚力。B.对于网络谣言的传播，我们既要积极进行辟谣，也要加强法治建设，从根本上遏制其滋生蔓延。C.是否拥有良好的沟通能力，是决定一个人能否在团队合作中发挥重要作用的关键因素。D.新修订的法律法规对知识产权的保护力度进一步加强，这将极大地激励创新者的积极性。3.把下列句子组成一段逻辑连贯的话，排序最恰当的一项是（1）它不仅能够调节气候，还能涵养水源，保持生态平衡。（2）森林作为地球上最重要的生态系统之一，其作用不容忽视。（3）植树造林，功在当代，利在千秋，是改善环境、建设美丽家园的必然选择。（4）此外，森林还是许多动植物栖息的家园，具有极高的生物多样性价值。A.（2）（1）（4）（3）B.（2）（4）（1）（3）C.（4）（2）（1）（3）D.（3）（2）（1）（4）4.下列对画线部分内容的概括，最准确的一项是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”《周易》中的这两句话，蕴含着中华民族古老的智慧。它启示人们，要像天体运行那样强健有力、永不停歇，不断进取；也要像大地承载万物那样，宽厚仁爱，包容万物。这对于个人修身立德和民族精神塑造，都具有重要的指导意义。5.补全下列句子中的空缺部分。（1）______，病树前头万木春。（2）______，病树前头万木春。（苏轼《题西林壁》）（3）______，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第6～9题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦君曰：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，乃与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯曰：“师必退，何故？”佚之狐曰：“魏武子有嬖妻，无子。公之弟曰痤，而美，公爱之。公卒，夫人病，曰：‘必得痤子立之。’病，且死，言犹在耳。及死，必以继之。今有难，而君不能蚤定，众心不一，子皆曰‘无能为也已’，而实不能。今战，victoriously?伤矣，若使子嗣之，必不以难去也。郑亡，子亦有不利焉。’”（注：蚤，通“早”）晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦君曰：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，乃与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯曰：“师必退，何故？”佚之狐曰：“魏武子有嬖妻，无子。公之弟曰痤，而美，公爱之。公卒，夫人病，曰：‘必得痤子立之。’病，且死，言犹在耳。及死，必以继之。今有难，而君不能蚤定，众心不一，子皆曰‘无能为也已’，而实不能。今战，victoriously?伤矣，若使子嗣之，必不以难去也。郑亡，子亦有不利焉。”6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.贰于楚也：指对楚国有所二心。B.缒而出：指用绳索拴着从城上出来。C.说：通“悦”，高兴。D.厌：满足。7.下列对文中画波浪线句子的翻译，不准确的一项是“夜缒而出，见秦君曰：‘夫晋，何厌之有？’”翻译：晚上用绳子拴着出来，见到秦伯说：“晋国，有什么满足的时候呢？”8.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.郑国之所以面临危亡，主要是因为它对晋国无礼，并且在晋国和楚国之间摇摆不定。B.烛之武认为，晋国贪得无厌，已经东边封了郑国，还想向西扩张领土，这对秦国是不利的。C.秦伯最终同意与郑国结盟，并留下军队驻守，主要是被烛之武说服，认为攻打郑国对秦国没有好处。D.佚之狐认为，晋文公没有早点重用烛之武是错误的，但如果郑国灭亡，烛之武作为晋国人也会受到损失。9.请简要分析烛之武劝说秦伯时主要运用了哪些说服技巧。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成第10～13题。【论述类文本】数字时代的到来，深刻地改变了信息的生产、传播和消费方式，也对人们的认知模式产生了深远影响。传统阅读注重线性、深度的信息加工，强调对文本的细致研读和思考，有助于培养人的专注力、批判性思维和想象力。而数字阅读则更多采用碎片化、跳跃式的信息获取方式，人们习惯于快速浏览、即时满足，容易受到海量信息的干扰，注意力变得分散，深度思考能力有所下降。然而，数字阅读并非全然利弊参半。它打破了时空限制，提供了海量的信息资源，极大地拓展了人们获取知识的渠道。通过数字平台，人们可以随时随地访问图书馆、博物馆等资源，接触到各种类型的文献资料，这对于提升全民阅读率和知识普及具有积极意义。此外，数字阅读的交互性和多媒体性也为阅读体验增添了趣味性，能够吸引更多年轻一代参与到阅读活动中来。当然，我们也不能忽视数字阅读可能带来的负面影响。过度依赖电子屏幕可能导致视力下降、睡眠障碍等问题。算法推荐机制容易形成信息茧房，使人们局限于自己感兴趣的内容，视野变得狭窄。同时，数字阅读的碎片化特点也可能削弱人们的专注力和耐心，对于复杂问题的理解和解决能力造成不利影响。如何扬长避短，发挥数字阅读的优势，克服其弊端，是我们需要认真思考的问题。首先，应加强数字阅读引导，培养良好的阅读习惯，鼓励人们进行深度阅读和思考。其次，要完善数字阅读环境，优化算法推荐机制，避免信息茧房现象。最后，要推动数字阅读与传统阅读的融合发展，让人们在享受数字阅读便利的同时，也能体验到传统阅读的魅力，实现线上线下阅读的互补与协同。10.下列对原文主要观点的概括，最准确的一项是A.数字阅读是数字时代的主要阅读方式，它极大地拓展了人们的知识获取渠道。B.数字阅读与传统阅读相比，在培养专注力、批判性思维等方面存在明显不足。C.数字阅读的交互性和多媒体性使其更具吸引力，尤其受到年轻一代的喜爱。D.数字阅读的负面影响主要体现在信息茧房、视力下降和专注力减弱等方面。11.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.传统阅读强调线性、深度的信息加工，有助于培养人的深度思考能力。B.数字阅读的碎片化特点可能导致人们注意力分散，不利于复杂问题的解决。C.数字平台的出现使得人们可以随时随地获取海量的信息资源，这极大地提高了阅读效率。D.算法推荐机制虽然能提高信息获取的便捷性，但也容易导致信息茧房现象。12.作者在文中提到了数字阅读的积极意义和消极影响，并提出了相应的建议。下列选项中，不属于作者建议范畴的是A.鼓励人们进行深度阅读和思考。B.优化算法推荐机制，避免信息茧房。C.推动数字阅读与传统阅读的融合发展。D.加强对电子屏幕使用的监管，限制阅读时间。13.结合原文，谈谈你对“如何扬长避短，发挥数字阅读的优势，克服其弊端”这一问题的理解。【文学类文本】麦子黄了秋风一吹，田野里的麦子就黄了。金黄一片，像海一样，无边无际。收割机在田间来回穿梭，发出轰鸣声，割倒一排排金黄的麦子，装进车厢里。李根看着收割机，心里有些失落。他的父亲是一名老农民，一辈子与土地打交道，最喜欢的就是麦子黄了的时候。父亲常说：“麦子黄了，就好日子就要来了。”可今年，父亲已经不在了。李根来到农村，承包了父亲留下的几亩地，就想亲自体验一下麦子成熟的味道。镰刀在李根的手里有些生疏。他记得父亲的手法，总是那么熟练，那么利落。可他的手却有些颤抖，割下的麦子东倒西歪，不像父亲割的那样整齐。汗水浸湿了他的衣衫，他的心里也有些烦躁。这时，一个老农走了过来，看到李根的样子，笑着说：“年轻人，别急，割麦子就像做人，要沉得住气。”李根点点头，跟着老农来到一块田地。老农拿起镰刀，示范了几下。他的手很稳，动作很流畅，麦子在他手中乖乖地倒下。李根仔细地看着，心里默默地记着。接着，老农让李根试一试。李根深吸一口气，拿起镰刀，按照老农教的方法，开始割麦子。他的手不再颤抖，他的心里也平静了下来。不知不觉，夕阳西下，金色的余晖洒在田野里，把麦子染成了更深的黄色。李根看着自己割下的麦子，心里充满了成就感。他想起了父亲，想起了父亲常说的话语。夜晚，李根躺在炕上，看着窗外的月光，心里久久不能平静。他知道，自己终于体验到了麦子成熟的味道，也终于理解了父亲的心意。14.小说中多次提到“麦子黄了”，请结合全文，谈谈“麦子黄了”在文中有多重含义。15.小说中老农的形象起到了什么作用？请结合文本进行分析。16.小说结尾写道：“李根看着自己割下的麦子，心里充满了成就感。他想起了父亲，想起了父亲常说的话语。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。四、作文阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这句富有哲理的话，引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历或观察，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：C项，“慷慨陈词”指情绪激动地、充满激情地陈述自己的观点或道理，多用于正式场合。此处形容辩论赛上的发言，用词恰当。A项，“临危不惧”指遇到危难时毫不畏惧，使用正确。B项，“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点，使用正确。D项，“大刀阔斧”比喻办事果断而有魄力，使用正确。此题考查词语在具体语境中的正确使用。2.B解析思路：A项，“通过……不仅能够……还能……”句式杂糅，可去掉“通过”或调整句式。C项，“是否拥有……是决定……能否……”句式杂糅，可改为“拥有良好的沟通能力，是决定一个人能否在团队合作中发挥重要作用的关键因素”或“是否拥有良好的沟通能力，决定了一个人能否在团队合作中发挥重要作用”。D项，“激励创新者的积极性”搭配不当，“积极性”不能被“激励”，可改为“激励创新者的热情”或“激发创新者的积极性”。B项句子结构完整，表意清晰，没有语病。此题考查病句辨析修改。3.A解析思路：分析各句内容，(2)句引出话题“森林”，适合放在开头。(1)句“它不仅能够……还能……”是对森林作用的概括，应紧随(2)句之后。(4)句“此外”表示补充说明，应在(1)句之后。(3)句“植树造林……”是总结和呼吁，应放在最后。故正确的排序为(2)(1)(4)(3)。此题考查句子排序。4.B解析思路：分析画线部分内容，首先指出《周易》中的两句话蕴含智慧，然后分别解释两句话的含义，最后说明其指导意义。B项概括为“首先指出哲理，然后分别解释含义，最后说明指导意义”，与原文内容相符。A项只概括了前两句的含义。C项只概括了后两句的含义。D项只概括了最后一句的含义。此题考查对文段内容的概括。5.(1)沉舟侧畔千帆过(2)不识庐山真面目(3)落红不是无情物二、古诗文阅读6.B解析思路：“缒”在古文中指用绳索拴着人（或物）从上往下送，并非“出来”。此处指用绳索拴着从城上下来。A项，“贰”指对两者都有所偏向，此处指对晋国和楚国都亲近，有所摇摆。C项，“说”通“悦”，高兴。D项，“厌”指满足。此题考查文言实词的解释。7.B解析思路：原文“夫晋，何厌之有？”是宾语前置句，“何厌之有”即“有何厌”，意为“有什么满足的时候呢”。B项翻译为“晋国，有什么满足的时候呢？”，缺少了“何”字，不够准确。A项翻译准确。C项翻译准确。D项翻译准确。此题考查文言句子的翻译。8.D解析思路：D项分析错误，“郑亡，子亦有不利焉”是指如果郑国灭亡，作为晋臣的烛之武在晋国也会失去自己的地位或利益，并非指他作为晋国人也会受到损失。A项分析正确。B项分析正确。C项分析正确。此题考查对原文内容的理解和分析。9.烛之武运用了对比论证的技巧，将晋国“既东封郑，又欲肆其西封”的贪得无厌与秦国“若不阙秦，将焉取之”的利益需求进行对比，指出攻打郑国对秦国有利可图。他还运用了利益诱惑的技巧，建议秦伯“阙秦以利晋”，让秦伯意识到与郑国结盟符合秦国的长远利益。此题考查对说服技巧的分析。三、现代文阅读【论述类文本】10.B解析思路：原文比较了传统阅读和数字阅读的特点，指出数字阅读在培养专注力、批判性思维等方面存在不足，但并未说存在“明显不足”。A项原文说数字阅读拓展了知识获取渠道，但并未说是“主要”阅读方式。C项原文说数字阅读的交互性和多媒体性更具吸引力，但并未说是“尤其”受到年轻一代喜爱。D项原文提到了负面影响，但“视力下降和专注力减弱”只是其中一部分，且“行而不辍，未来可期”一句富有哲理的话，引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历或观察，写一篇文章。11.C解析思路：C项分析错误，原文说数字平台提供了海量的信息资源，极大地“拓展了”人们获取知识的“渠道”，但并未说“提高了阅读效率”。“效率”在文中没有体现。A项分析正确。B项分析正确。D项分析正确。此题考查对原文内容的理解和分析。12.D解析思路：作者在文中提出的建议包括：鼓励人们进行深度阅读和思考（对应原文“应加强数字阅读引导，培养良好的阅读习惯，鼓励人们进行深度阅读和思考”）；优化算法推荐机制，避免信息茧房（对应原文“要完善数字阅读环境，优化算法推荐机制，避免信息茧房现象”）；推动数字阅读与传统阅读的融合发展（对应原文“要推动数字阅读与传统阅读的融合发展，让人们在享受数字阅读便利的同时，也能体验到传统阅读的魅力，实现线上线下阅读的互补与协同”）。D项“加强对电子屏幕使用的监管，限制阅读时间”在原文中没有提及，不属于作者建议范畴。此题考查对作者观点的分析。13.结合原文，这句话的意思是，在数字时代，我们应该认识到数字阅读的利弊，既要利用数字阅读的优势，如获取海量信息、拓展知识渠道等，也要警惕其负面影响，如注意力分散、深度思考能力下降等。为了发挥数字阅读的优势，克服其弊端，我们可以采取一些措施，如培养良好的阅读习惯，进行深度阅读和思考；推动数字阅读与传统阅读的融合发展，让线上线下阅读相互补充；同时，也要注意保护视力，避免沉迷于数字设备。通过这些努力，我们才能更好地适应数字时代，提升自身的知识水平和思维能力。此题考查对文中观点的理解和拓展。【文学类文本】14.“麦子黄了”在文中有多重含义。首先，它指自然现象，即麦子成熟，颜色变黄，这是故事发生的前提和背景。其次，它象征着丰收和希望，麦子黄了，意味着农民一年的辛勤劳动有了回报，也预示着美好的未来。再次，它也象征着生命的成熟和轮回，麦子从绿到黄，经历了生长、成熟、收获的过程，这与人生的经历有相似之处。最后，它还象征着父亲对李根的爱和期望，父亲希望李根能够体验到麦子成熟的味道，理解他的心意。此题考查对文中重要意象的多重含义的分析。15.老农的形象起到了severalrolesinthestory.Firstly,heservesasamentorfigure,teachingLiGenhowtoharvestwheatandhelpinghimunderstandthetraditionalskillsandwisdomassociatedwithfarming.Secondly,heprovidesacontrasttoLiGen'sinitiallackofexperienceandconfidence