人教版数学一年级下册6.100以内的加法和减法(一)第5课时计算题练习课教案

-1-人教版数学一年级下册6.100以内的加法和减法(一)第5课时计算题练习课教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本课时为计算题练习课，旨在巩固学生100以内加法和减法计算能力。通过设计丰富多样的练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算速度和准确率。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的运算能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生准确、迅速的运算能力，提高逻辑思维和问题解决能力。通过练习，强化学生对100以内加减法的理解和应用，发展学生的数感，培养其数学应用意识，为后续学习打下扎实的数学基础。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用100以内加减法的计算方法进行计算；

②灵活选择合适的计算策略，提高计算效率；

③能根据题目要求，选择合适的运算顺序，确保计算结果的准确性。

2.教学难点，

①理解和掌握加减法计算中的进位和退位概念；

②在实际计算中，能够灵活运用估算方法，提高解题速度；

③在解决实际问题中，能够准确地将文字信息转化为数学问题，并运用加减法进行计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学一年级下册6.100以内的加法和减法(一)相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、多媒体课件等，以帮助学生直观理解加减法概念和计算过程。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行实际操作和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕100以内加减法计算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用不同的方法计算10+7？”和“在计算中遇到进位怎么办？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加减法计算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子摘桃”，引出100以内加减法计算，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的计算方法，结合实例如“5+3=8”和“8-3=5”进行讲解。

组织课堂活动：设计“算一算”游戏，让学生在游戏中练习加减法计算。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么8-5要借位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“算一算”游戏，体验加减法计算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法知识点。

游戏活动法：设计“算一算”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习计算。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加减法计算方法，掌握计算技能。

通过游戏活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业本”中的加减法练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐学生观看“数学动画”视频，以趣味的方式学习加减法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的“数学动画”视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.加减法计算能力提升

学生在课堂上通过反复练习和老师的指导，能够熟练地运用100以内的加减法进行计算。他们能够独立完成简单的计算题，如“7+5”和“12-8”，并且在规定时间内完成，显示出他们的计算速度和准确性得到了显著提高。

2.理解进位和退位概念

学生在学习过程中，对进位和退位的概念有了更深的理解。他们能够识别出何时需要进位或退位，并正确地进行计算。例如，在解决“15+6”的问题时，学生能够认识到需要将5和6相加后向十位进位。

3.运用计算策略

学生在实际计算中能够灵活选择合适的计算策略。例如，在面对“27+18”这样的大数加法时，学生能够运用分解的方法，先计算“20+18”得到38，再加上剩余的7，最终得到35。

4.解决实际问题能力增强

学生在练习题中遇到的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个，他现在有多少个苹果？”通过解答这类问题，学生能够将数学知识与日常生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

5.数感发展

6.自主学习能力提升

学生在课前预习和课后作业的完成过程中，表现出更强的自主学习能力。他们能够主动查找资料，提出问题，并在解决问题中不断学习。

7.团队合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同观点，并在讨论中共同进步。

8.学习兴趣和自信心增强

总之，通过本节课的学习，学生在加减法计算能力、解决问题的能力、自主学习能力、团队合作能力等多个方面都取得了显著的进步，这些效果将有助于他们在后续的数学学习中更好地掌握更复杂的数学概念和技能。典型例题讲解1.例题：小明有8个橘子，小华有5个橘子，他们两个人一共有多少个橘子？

解答：小明有8个橘子，小华有5个橘子，所以他们两个人一共有8+5=13个橘子。

2.例题：小猫有3个鱼缸，每缸有4条鱼，一共有多少条鱼？

解答：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸有4条鱼，所以一共有3×4=12条鱼。

3.例题：小兔子有6个胡萝卜，吃了2个，还剩多少个？

解答：小兔子原来有6个胡萝卜，吃了2个，所以还剩6-2=4个胡萝卜。

4.例题：小鸭子有9个蛋，小鸡有3个蛋，一共有多少个蛋？

解答：小鸭子有9个蛋，小鸡有3个蛋，所以他们一共有9+3=12个蛋。

5.例题：小猫有7个玩具，小兔子有4个玩具，他们一共比小鸭子少几个玩具？

解答：小猫有7个玩具，小兔子有4个玩具，小鸭子有7个玩具，所以他们一共比小鸭子少7+4-7=4个玩具。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有需要改进的地方。

首先，我发现同学们在解决实际问题时，能够很好地将数学知识与生活结合起来，这是我很高兴看到的。比如，在解决“小明和小华一共有多少个橘子”的问题时，很多同学都能够迅速想到用加法来计算。这说明我在教学中注重联系实际生活的做法是有效的。

然后，我在课堂上通过游戏和小组活动来提高学生的参与度，效果也是不错的。比如，在“算一算”游戏中，同学们都很投入，不仅提高了他们的计算速度，还增强了他们的合作意识。

但是，也有一些地方我觉得可以做得更好。比如，有些同学在解决进位问题时还是不太熟练，这说明我在讲解进位概念时可能没有做到位。我计划在未来的教学中，可以通过更多的实例和练习来帮助学生更好地理解进位。

另外，我发现有些同学在计算时容易出错，这可能是因为他们没有养成良好的计算习惯。我会在之后的课程中，特别强调计算过程中的细节，比如检查步骤和验算，帮助学生形成良好的计算习惯。板书设计①加法计算步骤

-①确定加数

-②将加数对齐

-③相加个位数

-④相加十位数（如果有）

-⑤得出结果

②减法计算步骤

-①确定被减数和减数

-②将被减数和减数对齐

-③相减个位数（如果有借位