人教部编版七年级下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计

人教部编版七年级下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：人教部编版七年级下册第三单元10阿长与《山海经》

1.阿长其人：介绍阿长的生平事迹，了解其性格特点。

2.《山海经》简介：概述《山海经》的成书背景、内容特点及历史价值。

3.阿长与《山海经》的关系：分析阿长对《山海经》的整理、注释和传播贡献。

4.阅读感悟：引导学生结合自身实际，谈谈对阿长与《山海经》的理解与感悟。核心素养目标分析：1.文化传承与理解：培养学生对中华优秀传统文化《山海经》的尊重与理解，提高文化自信。

2.思辨能力：通过分析阿长与《山海经》的关系，提升学生对历史人物和历史事件的思辨能力。

3.语言运用：在阅读与写作中，锻炼学生运用规范语言表达对传统文化的感悟。

4.信息意识：引导学生学会从多角度、多层面获取、筛选与处理信息，增强信息素养。教学难点与重点： 1.教学重点

①阿长的生平事迹及其在《山海经》整理、注释和传播中的贡献，要求学生能够准确地描述和评价阿长的历史地位和作用。

②《山海经》的内容特点及其在中华文化中的地位，引导学生理解这部古籍的历史价值和文化内涵。

2.教学难点

①分析阿长与《山海经》之间的内在联系，帮助学生理解个人在文化遗产传承中的作用和影响。

②引导学生结合自身经历，对《山海经》中的神话传说和地理知识进行创造性解读，提升学生的跨学科思维和创新能力。

③培养学生深入阅读经典文献的能力，学会从文献中提取关键信息，并进行批判性思考。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示《山海经》的插图和内容，生动讲解阿长的生平和《山海经》的历史背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论阿长对《山海经》的贡献，激发学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过分析阿长与《山海经》的关系案例，引导学生深入理解个人在文化遗产传承中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《山海经》的原文片段、插图以及相关历史图片，增强直观感受。

2.网络资源：引入网络上的《山海经》研究资料，拓宽学生的知识视野。

3.互动软件：使用教学互动软件，进行在线问答和投票，提高学生的参与度和课堂活跃度。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《山海经》的成书背景和阿长的贡献，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《山海经》的历史价值和阿长的角色。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己对阿长与《山海经》关系的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取和整理信息的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《山海经》中的神话故事，引出阿长的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解阿长的生平事迹及其在《山海经》整理中的贡献，帮助学生理解阿长的历史地位。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析阿长与《山海经》的关系，培养学生的合作能力和思辨能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如《山海经》的内容特点等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对阿长与《山海经》关系的见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握阿长的生平事迹和《山海经》的相关知识。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解阿长的贡献和《山海经》的文化价值。

通过讨论，提高学生的参与度和对历史人物的理解深度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置阅读《山海经》相关章节的作业，让学生进一步了解这部古籍。

提供拓展资源：推荐与《山海经》相关的书籍、纪录片等资源，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固课堂所学。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，加深对《山海经》的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行课外阅读，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生对《山海经》的理解，提高学生的文化素养。

通过拓展学习，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的终身学习习惯。知识点梳理：1.阿长的生平事迹

-阿长的出生地、家庭背景

-阿长的成长经历和教育背景

-阿长的职业经历和成就

-阿长在《山海经》整理、注释和传播中的贡献

2.《山海经》简介

-《山海经》的成书背景

-《山海经》的内容特点

-《山海经》的历史价值和文化内涵

-《山海经》在中华文化中的地位

3.阿长与《山海经》的关系

-阿长对《山海经》的整理工作

-阿长对《山海经》的注释工作

-阿长对《山海经》的传播贡献

-阿长与《山海经》的互动与影响

4.《山海经》中的神话传说

-神话传说的类型和特点

-神话传说中的神祇、怪物和地理环境

-神话传说与古代社会生活的关系

-神话传说中的文化寓意和象征意义

5.《山海经》中的地理知识

-《山海经》中的地理概念和描述

-《山海经》中的地理分布和地理变迁

-《山海经》中的地理知识与古代地图的关系

-《山海经》中的地理知识对后世的影响

6.《山海经》的研究方法

-文献研究法：对《山海经》文本的解读和分析

-考古研究法：通过考古发现来验证《山海经》中的地理和神话信息

-比较研究法：将《山海经》与其他古代文献进行比较研究

-现代科技手段在《山海经》研究中的应用

7.《山海经》的教育价值

-培养学生的阅读能力和文学素养

-激发学生对古代文化和历史的兴趣

-培养学生的想象力和创造力

-增强学生的文化自信和民族自豪感

8.《山海经》在当代的应用

-在文学创作中的借鉴和引用

-在影视作品中的改编和表现

-在旅游开发中的文化元素融入

-在教育领域的教学资源和课程设计内容逻辑关系：1.阿长的生平事迹与《山海经》的关系

①阿长的生平背景

②阿长的职业成就

③阿长在《山海经》整理中的贡献

2.《山海经》的成书背景与内容特点

①成书背景

②内容特点：神话传说、地理知识、动植物描述

③历史价值和文化内涵

3.阿长与《山海经》的互动与影响

①阿长的整理与注释工作

②《山海经》的传播贡献

③阿长对后世的影响

4.《山海经》中的神话传说与地理知识

①神话传说的类型和特点

②地理知识与神话传说的结合

③地理知识在《山海经》中的体现

5.《山海经》的研究方法与教育价值

①研究方法：文献研究、考古研究、比较研究

②教育价值：阅读能力、文学素养、文化自信

6.《山海经》在当代的应用与影响

①文学创作中的应用

②影视作品的改编

③旅游开发的文化元素融入

④教育领域的教学资源与课程设计课后作业：1.阅读课文《阿长与《山海经》》，总结阿长的主要生平事迹，并简述他在《山海经》整理过程中的贡献。（答案：阿长是一位勤奋好学、敢于创新的历史学家。他在《山海经》的整理过程中，对古籍进行了校勘、注释和增补，使《山海经》更加完整和易于理解。）

2.分析《山海经》中的神话传说，选择其中一个神话故事，用现代汉语进行简述，并说明这个神话故事反映了哪些古代社会观念。（答案：《精卫填海》讲述了精卫鸟填海的故事，反映了古代人民对自然力量的敬畏和对征服自然的渴望。）

3.探讨《山海经》中的地理知识，列举一个例子，说明这些地理知识对后世的影响。（答案：《山海经》中记载的“九州”概念，为后世地理学的发展奠定了基础。）

4.结合阿长的生平事迹，谈谈你对“文化传承”这一概念的理解。（答案：文化传承是指一代又一代人对文化遗产的继承、发展和创新。阿长通过整理《山海经》，将古代文化传承下来，为我们今天的学术研究提供了宝贵的资料。）

5.设计一个以《山海经》为主题的课堂活动，包括活动目标、内容和实施步骤。（答案：活动目标：让学生了解《山海经》的内容和特点，培养对古代文化的兴趣。活动内容：分组讨论《山海经》中的神话传说，每组选择一个传说进行角色扮演。实施步骤：分组、讨论、准备、角色扮演、总结。）课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了《阿长与《山海经》》这一章节，通过了解阿长的生平事迹和他在《山海经》整理中的贡献，我们深刻体会到了文化传承的重要性。阿长用自己的智慧和努力，为《山海经》的研究和保护做出了巨大贡献，他的故事激励着我们每一个人要尊重和传承中华民族的优秀文化。

在《山海经》的学习中，我们不仅了解了这部古籍的历史价值和文化内涵，还通过阿长的故事，认识到了个人在文化传承中的重要作用。通过本节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.阿长的生平事迹和他在《山海经》整理中的贡献。

2.《山海经》的成书背景、内容特点和历史价值。

3.阿长与《山海经》的关系以及他在文化传承中的地位。

当堂检测：

1.阿长是谁？他在《山海经》的整理中做了哪些工作？

答案：阿长是一位历史学家，他在《山海经》的整理中进行了校勘、注释和增补。

2.《山海经》的主要内容包括哪些方面？

答案：