粤教版高中信息技术必修教学设计-3.2 表格信息的加工与表达

粤教版高中信息技术必修教学设计-3.2表格信息的加工与表达课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：粤教版高中信息技术必修教学设计-3.2表格信息的加工与表达

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生能够识别和利用表格信息，提高信息处理能力。

2.增强学生的数据处理能力，通过表格信息的加工与表达，提升数据分析和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在表格设计上尝试不同的表达方式，激发创意。

4.强化学生的信息技术应用能力，使学生能够熟练运用表格工具进行信息加工与表达。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解表格信息的结构化特点，包括行、列、单元格等概念。

-熟练掌握Excel等表格软件的基本操作，如插入、删除单元格，合并单元格，设置单元格格式等。

-学会使用排序、筛选等高级功能处理大量数据。

-能够根据数据需求设计合理的表格布局，提高数据可读性。

2.教学难点：

-理解并应用数据透视表进行数据汇总和分析，这是处理复杂数据集的关键工具。

-掌握公式的使用，如SUM、AVERAGE、COUNT等，以及它们在数据加工中的作用。

-在实际情境中，如何设计表格以最优地展示数据，这涉及到数据可视化能力的培养。

-对于学生来说，将理论知识应用到实际案例中，如设计一个用于销售数据分析的表格，可能是一个难点。教学资源-软硬件资源：电脑教室、多媒体投影仪、学生平板电脑、Excel表格软件

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习微信群

-信息化资源：Excel教程视频、在线Excel模板库、相关案例教学资源

-教学手段：课堂讲解、演示操作、小组讨论、实际操作练习、课后作业教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Excel操作基础PPT，要求学生预习表格创建、编辑和格式设置。

-设计预习问题：提出问题如“如何创建一个简单的表格？如何设置单元格格式以增强可读性？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解表格的基本操作。

-思考预习问题：学生尝试在Excel中创建表格，并思考如何设置格式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学掌握表格基础操作。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习和反馈。

作用与目的：

-学生在课前对表格操作有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示一个实际案例，如销售数据表格，引出数据处理的重要性。

-讲解知识点：讲解排序、筛选和公式的使用，如使用SUM函数计算销售额总和。

-组织课堂活动：分组让学生使用Excel处理数据，设计一个竞赛环节，看哪个小组最快完成数据加工。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，实际操作Excel软件。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解Excel的高级功能。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-学生通过实际操作掌握Excel的高级数据处理技能。

-培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创建一个包含排序、筛选和公式的表格，分析班级成绩。

-提供拓展资源：推荐在线Excel教程和案例视频。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的技能，并应用于实际情境。

-通过拓展学习，提高学生的信息处理能力和自主学习能力。知识点梳理：1.表格信息的基本概念

-表格信息的定义：表格是一种以行列结构呈现数据的信息组织方式。

-表格的组成元素：行、列、单元格、标题行、数据行、边框、底纹等。

2.表格信息的创建与编辑

-创建表格：使用表格软件（如Excel）创建表格，设置行列数。

-编辑表格：插入、删除行或列，合并单元格，调整列宽和行高。

3.单元格格式设置

-文本格式：字体、字号、颜色、对齐方式等。

-数字格式：设置数字的显示方式，如货币、百分比、日期等。

-单元格边框和底纹：设置单元格边框的样式和颜色，以及单元格底纹的图案和颜色。

4.数据排序与筛选

-排序：根据一列或多列数据，按照升序或降序对数据进行排序。

-筛选：根据条件显示或隐藏满足特定条件的数据。

5.公式与函数的应用

-公式：用于计算和操作单元格中的数据，如SUM、AVERAGE、COUNT等。

-函数：提供更复杂的数据处理功能，如IF、VLOOKUP、HLOOKUP等。

6.数据透视表

-数据透视表：将大量数据汇总和分类，方便分析数据。

-数据透视表的创建与编辑：设置行、列、值字段，创建数据透视表。

7.数据验证

-数据验证：限制用户在单元格中输入的数据类型、范围或格式。

-数据验证类型：文本、数字、日期、时间等。

8.图表制作

-图表类型：柱状图、折线图、饼图、散点图等。

-图表制作步骤：选择数据、设置图表类型、调整图表格式。

9.数据保护与共享

-保护工作簿和工作表：设置密码、限制编辑等。

-共享工作簿：设置权限、协同编辑等。

10.实际案例应用

-销售数据分析：创建销售数据表格，进行数据排序、筛选、汇总和分析。

-成绩管理：创建学生成绩表格，使用公式计算总分和平均分，进行成绩分析。

-财务报表：创建财务报表表格，使用公式和函数进行财务数据的计算和分析。内容逻辑关系：①表格信息的创建与编辑

①.1创建表格：行、列、单元格的设置

①.2编辑表格：插入、删除、合并单元格

①.3调整表格：列宽、行高、单元格格式

②单元格格式设置

②.1文本格式：字体、字号、颜色、对齐方式

②.2数字格式：货币、百分比、日期等

②.3单元格边框和底纹：样式、颜色、图案

③数据排序与筛选

③.1排序：升序、降序、多列排序

③.2筛选：条件筛选、高级筛选、自动筛选

④公式与函数的应用

④.1公式：计算、操作单元格数据

④.2函数：数据验证、条件判断、查找与引用

⑤数据透视表

⑤.1数据透视表：汇总、分类数据

⑤.2创建与编辑：行、列、值字段设置

⑥数据验证

⑥.1数据验证：限制数据输入

⑥.2数据验证类型：文本、数字、日期等

⑦图表制作

⑦.1图表类型：柱状图、折线图、饼图等

⑦.2图表制作：选择数据、设置类型、调整格式

⑧数据保护与共享

⑧.1保护工作簿：设置密码、限制编辑

⑧.2共享工作簿：设置权限、协同编辑

⑨实际案例应用

⑨.1销售数据分析：数据排序、筛选、汇总

⑨.2成绩管理：公式计算、成绩分析

⑨.3财务报表：公式和函数应用、财务数据分析教学反思：同学们，这节课我们学习了表格信息的加工与表达，我对这节课的教学过程进行了一些反思。

我觉得在导入新课的时候，我选择了一个贴近实际的案例，比如销售数据分析，这样能够让学生看到信息技术在生活中的应用，激发了他们的学习兴趣。但是在讲解过程中，我发现有些同学对于排序和筛选的概念理解得不是特别清楚，这可能是因为我们没有花足够的时间去讲解这些基本概念。

在课堂上，我尝试通过小组讨论和实践活动来让学生更好地掌握表格操作，但是我觉得在实际操作中，一些学生还是显得有些生疏。这可能是因为我们在课前预习的环节没有做到位，或者是他们对软件的操作不熟悉。

在讲解公式和函数的应用时，我发现学生对于函数的使用比较感兴趣，但是在实际应用中，他们对于如何选择合适的函数以及如何编写公式还存在困难。这可能需要我在今后的教学中更加注重对学生问题解决能力的培养。

另外，我也注意到在课后拓展应用环节，学生对于如何将所学知识应用到实际案例中还有一定的难度。这可能是因为我们缺乏足够的实际操作机会，或者是因为学生对于案例的理解不够深入。课后作业：1.请创建一个包含以下内容的表格：

-学生姓名

-学号

-数学成绩

-英语成绩

-平均成绩

填写至少5名学生的信息，并使用公式计算每位学生的平均成绩。

2.将以下数据按照学号排序：

-学号：001,003,002,004

-成绩：85,92,78,88

3.使用筛选功能，从以下表格中筛选出成绩超过90分的学生：

-学生姓名|数学成绩|英语成绩

-Alice|92|88

-Bob|78|95

-Carol|88|92

-David|85|89

4.在以下表格中，使用公式计算总成绩和平均成绩：

-学生姓名|数学成绩|英语成绩

-John|80|85

-Mary|90|92

-Tom|75|85

5.设计一个包含销售数据的表格，并使用数据透视表进行以下操作：

-表格包含：产品名称、销售数量、销售金额

-创建数据透视表，显示不同产品的总销售数量和总销售金额。

答案示例：

1.学生姓名|学号|数学成绩|英语成绩|平均成绩

-张三|1001|85|88|86.5

-李四|1002|92|91|92.5

-王五|1003|78|85|81.5

-赵六|1004|88|89|86.5

2.学号：003,002,001,004

-成绩：78,92,85,88

3.学生姓名|数学成绩|英语成绩

-Alice|92|88

4.学生姓名|数学成绩|英语成绩|总成绩|平均成绩

-John|80|85|165|82.5

-Mary|90|92|182|91

-Tom|75|85|160|80

5.产品名称|销售数量|销售金额

-产品A|30|600

-产品B|20|400

-产品C|40|800

-总计|90|1800教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度，对于表格信息的创建、编辑和格式设置等基础操作掌握得较好。但在数据处理的高级功能，如排序、筛选和数据透视表的应用上，部分学生仍需加强练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极交流，共同解决问题。特别是在设计销售数据分析表格的活动中，学生们能够结合实际案例，提出合理的表格布局和数据处理方法。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对表格信息的创建和编辑掌握得较好，但在数据处理的高级功能上，如公式和函数的应用，以及数据透视表的设计，仍有待提高。

4.课后作业反馈：