七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section A 第1课时（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时（1a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容人教新目标版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionA第1课时（1a-2d）主要内容包括：学习并掌握有关看电视的日常用语，如“watchTV”，“turnon”，“changethechannel”，“watchaprogram”等；了解不同类型的电视节目，如新闻、电影、电视剧等；通过听力、阅读和口语练习，提高学生对电视节目内容的理解和表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习，理解电视节目内容的主题和细节。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和口语练习，能够描述观看的电视节目。

3.增强学生的文化意识，了解不同国家电视节目的特点，拓宽文化视野。

4.培养学生的信息获取能力，学会从电视节目中获取有用信息。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇掌握：学生需掌握“watchTV”、“turnon”、“changethechannel”、“watchaprogram”等与看电视相关的关键词汇。

-日常用语运用：能够正确运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问对方在看电视时的喜好。

-短文理解：通过阅读文本，理解不同电视节目的类型和特点。

2.教学难点：

-难点词汇理解：部分学生可能对“channel”、“program”等词汇的理解存在困难，需要通过情境教学和反复练习来加强。

-语调与语气的掌握：学生在模仿和朗读时，可能难以准确把握询问、建议等不同语气的语调，需要通过示范和练习来提高。

-角色扮演中的互动：学生在角色扮演中可能难以流畅地进行对话，需要教师提供具体的指导和支持，帮助他们克服害羞和紧张情绪，提高口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV的教材。

2.辅助材料：准备与看电视相关的图片、图表，以及介绍不同电视节目的视频片段。

3.教学工具：准备录音机和耳机，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备标记不同电视节目类型的卡片，以帮助学生区分和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT，包含关于电视节目类型的介绍和观看习惯的调查问卷。

-设计预习问题：例如，“你最喜欢的电视节目类型是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，完成调查问卷。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对电视节目类型的看法。

-提交预习成果：学生将问卷结果和思考记录提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习了解电视节目类型。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于不同电视节目类型的视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解“watchTV”、“changethechannel”等关键表达。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容描述自己喜欢的电视节目。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考电视节目类型的相关知识。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述电视节目。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论电视节目观看习惯。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的电视节目。

-提供拓展资源：推荐一些英语电视节目，鼓励学生观看并记录观后感。

-反馈作业情况：通过批改作业和课堂讨论，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文。

-拓展学习：学生观看推荐电视节目，并记录自己的观后感。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思和总结，提升学生的自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目类型介绍：收集不同国家、不同类型的电视节目介绍，如纪录片、动画片、电视剧、综艺节目等，帮助学生了解电视节目的多样性。

-电视节目评价标准：提供一些电视节目评价的标准，如剧情、演员表现、导演手法等，引导学生学会如何评价电视节目。

-电视节目制作过程：介绍电视节目的制作流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑、配音等环节，帮助学生了解电视节目的制作过程。

-电视节目对社会的影响：讨论电视节目对社会、文化、价值观等方面的影响，引导学生思考电视节目的社会责任。

2.拓展建议：

-观看经典电视节目：推荐一些经典电视节目，如《老友记》、《生活大爆炸》等，让学生在观看过程中学习英语，了解不同国家的文化。

-参与电视节目评论：鼓励学生在观看电视节目后，参与节目评论，用英语表达自己的观点，提高语言表达能力。

-制作自己的电视节目：引导学生尝试制作自己的电视节目，如小故事、访谈等，提高学生的实际操作能力。

-研究电视节目背后的故事：鼓励学生研究自己喜欢的电视节目背后的故事，如演员、导演、制作团队等，拓展学生的知识面。

-参加英语角或线上英语交流：鼓励学生在英语角或线上英语交流平台上，用英语讨论电视节目相关话题，提高英语交流能力。

3.拓展活动：

-电视节目知识竞赛：组织学生参加电视节目知识竞赛，提高学生对电视节目的了解和兴趣。

-角色扮演活动：让学生选择自己喜欢的电视节目角色，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

-电视节目制作工作坊：邀请专业人士来校进行电视节目制作工作坊，让学生了解电视节目的制作过程，提高学生的实践能力。

4.拓展阅读材料：

-《电视节目制作》：介绍电视节目的制作流程、技术要求、市场分析等内容。

-《电视节目与社会》：探讨电视节目对社会、文化、价值观等方面的影响。

-《电视节目与观众》：分析电视节目与观众之间的关系，以及观众对电视节目的影响。

5.拓展写作练习：

-写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文，介绍节目的内容、风格、演员等。

-撰写一篇关于电视节目对社会影响的评论文章，表达自己的观点。

-编写一个电视节目剧本，让学生体验电视节目的创作过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将电视节目作为教学情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言实际应用能力。

2.引入多元文化：通过介绍不同国家的电视节目，我让学生了解多元文化，拓宽他们的视野，培养他们的国际视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得较为被动，缺乏主动参与的热情。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.拓展资源利用不足：虽然提供了拓展资源，但学生利用这些资源进行自主学习的情况并不理想。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如设置小奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与热情。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入学生自评、互评、家长评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

3.加强拓展资源利用：在课堂上，我会更加明确地指导学生如何利用拓展资源，并鼓励他们在课后进行自主学习，提高学习效果。同时，我也会定期检查学生的拓展学习情况，确保资源的有效利用。板书设计①知识点：

-电视节目类型：news,movies,TVshows,documentaries,cartoons

-动词短语：watchTV,turnon,changethechannel,watchaprogram

②词汇：

-watchTV

-turnon

-changethechannel

-watchaprogram

-news

-movies

-TVshows

-documentaries

-cartoons

③句型：

-Whata