语文三年级下册18童年的水墨画教案

语文三年级下册18童年的水墨画教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为语文三年级下册第18课《童年的水墨画》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以描绘童年生活的水墨画为题材，引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。这与学生已有的童年生活经验相关，能够激发学生的学习兴趣和情感共鸣。核心素养目标1.培养学生欣赏和评价文学作品的能力，提高审美鉴赏素养。

2.培养学生通过文字理解画面，提升视觉想象力和语言表达能力。

3.增强学生对传统文化的认识，激发对民族文化的热爱和自豪感。

4.培养学生关注生活、感悟生活，提高情感态度与价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解《童年的水墨画》这首诗的内容，体会诗中的意境。

2.通过诗中的描绘，培养学生的想象力，让学生能用自己的语言描述画面。

难点：

1.理解诗中描绘的童年生活的具体场景，以及诗人的情感。

2.将抽象的文字转化为具体的画面，培养学生的视觉想象能力。

解决办法：

1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，让学生深入理解诗歌内容。

2.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生直观地感受诗中的画面。

3.设计绘画活动，让学生动手描绘诗中的场景，以加深对诗歌内容的理解。

4.通过角色扮演和情景模拟，激发学生的情感体验，帮助他们更好地感受诗人的情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有语文三年级下册第18课《童年的水墨画》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童年水墨画图片、相关的水墨画视频及诗歌朗诵音频。

3.教学工具：准备画纸、彩色铅笔等绘画工具，以便学生创作自己的水墨画。

4.教室布置：布置安静舒适的阅读环境，设置小组讨论区，便于学生互动交流。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。接着，教师展示一幅描绘童年生活的水墨画，引导学生观察并提问：“这幅画让你想到了什么？”学生回答后，教师引出本节课的主题《童年的水墨画》。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）教师引导学生朗读《童年的水墨画》这首诗，注意节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的韵律美。用时：5分钟。

（2）教师提问：“诗中描绘了哪些童年生活场景？”学生回答后，教师总结并板书：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇。用时：5分钟。

（3）教师引导学生分析诗中描绘的场景，提问：“这些场景给你带来了怎样的感受？”学生回答后，教师总结并强调诗歌表达了对童年生活的怀念之情。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）教师分发画纸和彩色铅笔，引导学生根据诗歌内容，创作自己的水墨画。用时：10分钟。

（2）学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。用时：5分钟。

（3）学生分享创作过程中的感受，教师引导学生总结创作经验。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

方面一：诗中描绘的场景有哪些特点？

举例回答：诗中描绘的场景具有生动、具体、富有童趣的特点。

方面二：诗歌表达了怎样的情感？

举例回答：诗歌表达了对童年生活的怀念之情，以及对美好生活的向往。

方面三：如何将诗歌中的场景转化为自己的水墨画？

举例回答：可以通过观察生活中的细节，运用水墨画的技法，将诗歌中的场景生动地表现出来。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们学习了哪些关于《童年的水墨画》的知识？”学生回答后，教师总结：“今天我们学习了《童年的水墨画》这首诗，了解了诗中描绘的童年生活场景，感受到了诗人对童年生活的怀念之情。同时，我们还学会了如何将诗歌中的场景转化为自己的水墨画。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识运用到实际生活中。”用时：5分钟。

总计用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》散文集：可以选取鲁迅的《从百草园到三味书屋》等篇章，让学生阅读并感受作者对童年生活的描述，与《童年的水墨画》中的情感进行对比。

-《童年记忆》诗歌集：推荐学生阅读冰心的《寄小读者》等诗歌，了解诗人在童年时期的感受和体验，激发学生对童年生活的思考。

-《中国古代水墨画赏析》：介绍中国水墨画的历史和发展，以及著名的水墨画家及其作品，让学生对水墨画有更深入的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集自己童年时期的水墨画作品，或者寻找家人、朋友的水墨画作品，进行欣赏和比较，思考不同人的童年记忆。

-鼓励学生尝试用文字或绘画的形式，记录下自己的童年生活片段，可以是日常琐事，也可以是难忘的经历。

-组织学生进行“我的童年故事”分享会，每个学生讲述自己的一个童年故事，其他同学聆听并交流感受。

3.知识点拓展：

-水墨画的历史背景：介绍水墨画在中国艺术史上的地位和发展，以及与文人画的关系。

-水墨画的技法：简要介绍水墨画的几种基本技法，如泼墨、积墨、破墨等，让学生了解水墨画的创作手法。

-童年心理学：探讨童年时期对个体成长的影响，以及如何通过艺术活动来缓解童年时期的心理压力。

4.实践活动建议：

-设计一个“童年记忆”主题的水墨画展览，让学生展示自己的作品，并邀请其他同学和家庭朋友参观。

-组织一次“水墨画创作工作坊”，邀请专业画家指导学生进行水墨画创作，提升学生的艺术素养。

-开展“童年故事创作”比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的童年故事，并可以尝试将其改编成剧本或漫画。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以观察学生对诗歌内容的理解程度，以及他们对诗歌意境的把握。

-观察学生的朗读和参与讨论的态度，评估他们的语言表达能力和团队合作精神。

-通过小组活动，教师可以评估学生在实际操作中的创意和执行能力。

-设计课堂小测验，即时了解学生对诗歌关键词汇和作者意图的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如诗歌默写、创作的水墨画或相关故事，进行细致批改，关注学生的创意和表现手法。

-通过作业反馈，给予学生具体的改进建议，鼓励学生在原有基础上进一步提升。

-对于作业中表现出色的学生，给予公开表扬，以激励其他学生。

-对作业中的普遍问题进行总结，并在下一节课中给予针对性讲解和指导。

3.学生自评和互评：

-引导学生进行自评，让他们反思自己的学习过程，认识到自己的优点和不足。

-组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，培养学生的批判性思维和同理心。

-通过自评和互评，教师可以更全面地了解学生的学习状态和班级的学习氛围。

4.教学效果评价：

-定期进行课堂观察，通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

-收集学生和家长对课程的反馈意见，了解课程内容和方法是否符合学生的实际需求。

-结合学生的学习成果，如参与活动的积极性、作业的完成质量等，综合评价教学效果。课后作业1.创作仿写：

-仿照《童年的水墨画》的写作风格，写一首描写自己童年生活的诗歌。要求：诗句简洁，意境清新，至少四句。

答案示例：

儿时庭院戏蝶舞，捉迷藏笑声扬。

雨后小溪嬉水乐，捉鱼摸虾童年忙。

2.绘画创作：

-根据课文《童年的水墨画》中的场景，选择其中一个进行绘画创作。要求：色彩搭配合理，画面生动有趣。

答案示例：

（此处应为绘画作品，文字无法展示）

3.故事续写：

-课文《童年的水墨画》中提到“溪边垂钓”，请续写这个故事，描述主人公垂钓时的所见所感。

答案示例：

日落西山，溪水潺潺。我独自坐在溪边垂钓，望着清澈的溪水，听着鱼儿咬钩的声音，心情格外舒畅。这时，一位老爷爷走过来，问我：“小家伙，钓到鱼了吗？”我笑着摇头，告诉他：“还没呢，但我享受这个过程。”老爷爷微笑着说：“钓鱼不在鱼儿多少，而在享受大自然的美好。”

4.角色扮演：

-选择课文中的一个场景，如“江上戏水”，进行角色扮演，模拟当时情景，并记录下自己的台词和动作。

答案示例：

角色：小男孩

台词：哥哥，快来呀！我们一起在江上戏水吧！

动作：跑向江边，脱掉鞋子，兴奋地跳进水中。

5.诗歌翻译：

-将课文《童年的水墨画》中的一句诗句翻译成英文。

答案示例：

原句：江上戏水乐悠悠

翻译：Enjoyingourselveswhileplayingintheriver板书设计①本文重点知识点：

-童年生活场景：溪边垂钓、江上戏水、林中采蘑菇

-水墨画特点：意境深远、色彩淡雅、线条