一年级语文下册 识字（二）8 人之初第2课时教案 新人教版

一年级语文下册识字（二）8人之初第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册识字（二）8人之初第2课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册识字（二）8人之初第2课时教案

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年3月15日星期二9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确认读汉字的能力，提高识字量。

2.培养学生良好的阅读习惯，通过朗读体会课文情感。

3.培养学生观察和想象能力，通过课文内容进行拓展思维。

4.增强学生对中国传统文化的了解，激发对民族文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确认读生字“人、之初”，理解其含义。

-通过朗读和讲解，使学生理解课文《人之初》的基本内容，掌握“性相近，习相远”这一核心观点。

-培养学生通过课文学习，初步了解中国传统文化的价值观。

2.教学难点：

-生字“人、之初”的书写，尤其是“初”字的结构较为复杂，需要学生细致观察笔画顺序。

-理解“性相近，习相远”这一句子的深层含义，对于一年级学生来说，可能需要通过具体的例子来帮助理解。

-在朗读时，如何引导学生准确把握课文的节奏和情感，使之不仅仅是机械的读字，而是有感情地表达。

-如何将课文中的道德观念和生活实践相结合，让学生在日常生活中能够运用所学。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级语文下册教材，并准备好相应的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与《人之初》课文相关的图片，如人物、自然景观等，以及相关的汉字结构图，帮助学生理解和记忆生字。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和示范生字书写。

4.教室布置：布置安静的阅读区，方便学生朗读课文，并在教室内设置讨论区域，便于小组讨论和互动学习。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上节课我们学习了《人之初》，有没有谁能告诉我，这篇文章主要讲了什么？

-（学生）讲述了人的本性相近，但是因为后天习惯的不同，人们的性格和习性也就有了差异。

-（教师）很好，今天的课我们就来深入探讨一下这篇文章的内涵，看看我们能从中学到什么。

2.朗读课文

-（教师）首先，让我们再次朗读课文，注意这次的朗读要更加认真，尝试感受文中的情感。

-（学生）朗读课文《人之初》。

3.生字讲解

-（教师）现在我们来看一下课文中的生字，我们先来学习“人”字，注意它的结构和笔画。

-（学生）认真观察“人”字的结构和笔画，跟老师一起书写。

4.理解课文内容

-（教师）接下来，我们要理解课文内容。请同学们用自己的话解释一下“性相近，习相远”是什么意思？

-（学生）思考并回答，例如：“性相近”指的是人的本性相似，“习相远”指的是由于习惯的不同，人们的性格和习性会变得不同。

5.探究课文主旨

-（教师）那么，这篇文章的主旨是什么呢？为什么作者会写出这样的观点？

-（学生）讨论并得出结论，例如：“作者认为，人的本性都是善良的，但是后天的教育和习惯会影响一个人的成长。”

6.拓展思维

-（教师）如果让你来制定一个计划，帮助人们养成好的习惯，你会怎么做？

-（学生）分组讨论，分享各自的想法。

7.实践应用

-（教师）现在我们来做一个练习，看看你们能不能把课文中学到的道理应用到实际生活中。

-（学生）根据课文内容，列举自己或身边人的好习惯和坏习惯，并讨论如何改正。

8.小组讨论

-（教师）同学们，我们刚才讨论了人的习惯对性格的影响，那么你们认为，哪些习惯对我们的成长最为重要？

-（学生）分组讨论，并轮流发言。

9.总结

-（教师）通过今天的学习，我们了解到人的本性相近，但后天习惯的不同会导致习性相远。希望大家能够珍惜自己的本性，努力养成好的习惯。

-（学生）回顾今天的学习内容，总结自己的收获。

10.布置作业

-（教师）今天的作业是，写一篇短文，谈谈你从《人之初》这篇文章中学到了什么，以及你打算如何养成好习惯。

-（学生）认真完成作业，准备下节课的展示。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《三字经》选读：《人之初》作为《三字经》的开篇，可以进一步阅读《三字经》中的其他部分，如《为人子》和《为人弟》，这些内容同样蕴含着中国传统的伦理道德观念。

-《弟子规》选读：《弟子规》是古代儿童启蒙读物，其中有许多关于行为规范和道德修养的内容，可以引导学生对传统礼仪和道德有更深入的理解。

-《颜氏家训》选读：这是南北朝时期颜之推所著的一部家庭教育著作，其中涉及了许多关于家庭教育、品德教育的内容，可以启发学生对家庭教育的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生查阅相关资料，了解“性相近，习相远”这一观念在中国古代哲学和心理学中的地位和影响。

-鼓励学生调查自己家庭中不同成员的行为习惯，分析这些习惯对家庭成员性格形成的影响。

-组织学生进行角色扮演活动，通过模拟古代家庭教育场景，让学生体验古代儿童的教育方式和成长过程。

-设计一个小型的辩论赛，让学生就“后天习惯是否可以改变人的本性”这一话题进行辩论，培养他们的逻辑思维和表达能力。

-引导学生撰写读书报告，分享阅读《三字经》或其他相关材料的感受和收获，增强他们的写作能力。

3.综合实践活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地了解中国古代的教育方式和生活方式，增强他们的历史意识和文化认同感。

-设计一个“良好习惯培养计划”，让学生在日常生活中尝试改变一个小习惯，并记录下自己的变化和感受。

-邀请家长参与课堂，分享他们的教育经验和观点，让学生从家长的角度理解家庭教育的意义。

4.家庭作业延伸：

-设计一个家庭作业，要求学生在家中与家长一起制定一个家庭规则，并记录实施过程中遇到的问题和解决方案。

-鼓励学生与父母共同完成一个简单的家庭手工或烹饪活动，通过实际行动体会家庭成员间的相互依赖和合作。

5.知识点全面性：

-通过拓展阅读和实践活动，让学生全面了解中国古代的道德教育观念，包括孝道、礼仪、诚信等方面的内容。

-结合教材内容，引导学生思考个人与社会、家庭的关系，培养学生的社会责任感和公民意识。

-强调习惯养成的重要性，让学生认识到良好习惯对于个人成长和未来发展的积极作用。板书设计①本文重点知识点：

-“人”字的笔画和结构

-“之初”字的书写要点

-“性相近，习相远”这句话的意义

②重点词：

-人：指人类，人类本性

-初：开始，起初

-性：本性，天性

-相近：相似，相近似

-习：习惯，习性

-相远：相去甚远，差异大

③重点句：

-“人之初，性本善。”

-“性相近，习相远。”

-“苟不教，性乃迁。”

-“教之道，贵以专。”重点题型整理1.**填空题**：

-《人之初》这篇文章告诉我们，人的本性是_______，但后天_______的不同，会导致_______。

-答案：善，习惯，习性

2.**解释词语题**：

-词语：“性相近”

-提问：在《人之初》中，“性相近”指的是什么？

-答案：指的是人的本性相似。

3.**句子理解题**：

-句子：“性相近，习相远。”

-提问：这句话想要表达什么意思？

-答案：这句话意味着人的本性相近，但由于后天习惯的不同，人们的习性会有很大的差异。

4.**比较分析题**：

-比较课文中的“性相近，习相远”与《三字经》中的“苟不教，性乃迁。”

-提问：这两句话有什么相似之处和不同之处？

-答案：相似之处在于都强调了后天教育和习惯对人的影响。不同之处