四年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第二课时教学设计2 人教PEP

四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第二课时教学设计2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第二课时教学设计2人教PEP教材分析四年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第二课时教学设计2人教PEP，本课时围绕学校生活展开，通过对话和活动，帮助学生复习和巩固新单词和句型，提高学生的听说能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，旨在培养学生的英语交际能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升学生的跨文化交际意识。通过参与课堂活动，学生能够理解和运用新词汇和句型，增强语言实践能力，提高英语思维品质，同时培养良好的学习习惯和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，掌握基本的英语问候语和日常用语。他们对英语字母、音标和基本语法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些音标发音掌握不牢固，影响单词的拼读。在句型运用上，学生可能难以准确把握时态和语态。此外，学生在小组活动中可能存在沟通不畅、表达不清晰的问题，需要教师及时引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校场景、学生活动照片，以及相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于学生互动练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置互动墙，以便学生展示学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeschool?”来引导学生分享他们对学校的看法和感受，以此激发学生对新学期的期待。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的单词和句型，如“new”,“old”,“student”,“teacher”,“classroom”,“school”,“goodbye”,“hello”等。

-举例说明：通过展示图片和情景对话，帮助学生理解单词和句型的实际运用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型进行简单的对话练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分为小组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践操作（约15分钟）

-制作班级海报：学生利用所学词汇和句型，制作一张介绍自己班级的海报，展示班级特色。

-教师指导：教师提供必要的词汇和句型支持，帮助学生完成海报制作。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获和不足，提出改进意见。

6.课后作业（约5分钟）

-家庭作业：布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的学校生活。

-教师反馈：教师对学生的作业进行批改，及时给予反馈和指导。

教学过程的具体步骤如下：

（1）导入环节

-教师通过提问“Doyoulikeschool?”来引导学生分享他们对学校的看法和感受。

-学生自由发言，教师进行简要总结。

（2）新课呈现环节

-教师展示单词卡片，让学生认读和拼写新单词。

-教师通过图片和情景对话，讲解句型用法。

-学生跟读并模仿教师示范。

（3）巩固练习环节

-学生分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音错误。

（4）实践操作环节

-学生制作班级海报，展示班级特色。

-教师提供必要的词汇和句型支持。

（5）总结与反思环节

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

-学生分享自己在课堂上的收获和不足。

（6）课后作业环节

-学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的学校生活。

-教师对学生的作业进行批改，及时给予反馈和指导。知识点梳理1.单词：

-new：新的

-old：旧的

-student：学生

-teacher：老师

-classroom：教室

-school：学校

-goodbye：再见

-hello：你好

2.句型：

-Hello!Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodbye!

-Welcomebacktoschool!

-Thisismyclassroom.

-Iamastudent/teacher.

-Wehavenewstudents/teachersthisyear.

3.语法点：

-一般现在时：用于描述经常性的动作或存在的状态。

-Therebe句型：表示某处存在某物或某人的结构。

4.功能句型：

-用于问候和告别。

-用于介绍自己和他人。

-用于描述学校和教室。

5.词汇运用：

-熟练掌握单词的拼写和发音。

-能够在句子中正确运用单词。

6.情景交际：

-能够进行简单的问候和告别。

-能够描述自己和他人。

-能够描述学校和教室。

7.课后活动：

-制作班级海报，展示班级特色。

-用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的学校生活。

8.教学资源：

-教材《英语》四年级下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA。

-辅助材料：单词卡片、句子卡片、图片、视频等。

9.教学评价：

-学生对单词和句型的掌握程度。

-学生在情景交际中的表现。

-学生对课后活动的参与度和成果。板书设计①重点知识点：

-单词：new,old,student,teacher,classroom,school,goodbye,hello

-句型：Hello!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?Goodbye!Welcomebacktoschool!Thisismyclassroom.Iamastudent/teacher.Wehavenewstudents/teachersthisyear.

②词汇：

-new：表示“新的”，用于描述新的事物或情况。

-old：表示“旧的”，用于描述过去的事物或情况。

-student：表示“学生”，用于指代学习者。

-teacher：表示“老师”，用于指代教育工作者。

-classroom：表示“教室”，是学习的地方。

-school：表示“学校”，是提供教育的机构。

-goodbye：表示“再见”，用于告别。

-hello：表示“你好”，用于问候。

③句子：

-Hello!Howareyou?：用于问候对方，询问对方的健康状况。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回答问候，表示自己很好，并询问对方。

-Goodbye!：用于告别，表示结束对话。

-Welcomebacktoschool!：欢迎回到学校，用于新学期的开始。

-Thisismyclassroom.：这是我教室，用于介绍自己的学习空间。

-Iamastudent/teacher.：我是学生/老师，用于自我介绍。

-Wehavenewstudents/teachersthisyear.：今年我们有新学生/老师，用于介绍新成员。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我会尝试创造更多的真实情境，让学生在实际语境中运用英语，比如模拟校园生活场景，让学生在角色扮演中练习对话。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也能更直观地展示教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困难。

2.课堂互动不够深入：在互动环节，我发现有些学生虽然能回答问题，但回答往往比较表面，缺乏深度思考。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生的兴趣：我会尝试通过引入更多有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。

2.深化课堂互动：在课堂上，我会设计更多需要学生深入思考的问题，鼓励他们发表自己的观点，促进学生的思维发展。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养。重点题型整理1.完形填空题

-题型：在一段对话或短文中，有若干空格需要填入适当的单词或短语。

-例题：Alice:________areyou,Bob?

Bob:I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：How

2.翻译题

-题型：将英语句子翻译成中文。

-例题：TranslatethefollowingsentenceintoChinese:"Thisismyclassroom."

-答案：这是我的教室。

3.写作题

-题型：根据所给图片或情景，用英语写一段简短的文章。

-例题：Writeashortpassageaboutyourschoolday.

-答案：Myschooldayisusuallyverybusy.Iwakeupearlyinthemorningandhavebreakfast.ThenIgotoschool.Inthemorning,wehavelessonslikemath,English,andscience.Afterlunch,wehaverecessandplaygameswithourfriends.Intheafternoon,wehavemorelessons.Finally,wefinishschoolandgohome.IenjoymyschooldaybecauseIlearnalotandhavefunwithmyclassmates.

4.角色扮演题

-题型：学生根据所给情景，进行角色扮演，练习对话。

-例题：Actoutaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirfavoritesubjects.

-答案：（学生进行角色扮演，如：StudentA:What'syourfavoritesubject?StudentB:MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikereadingbooksandwritingstories.）

5.应用题

-题型：根据所学知识，完成实际生活中的任务。

-例题：Youaregoingtovisitanewschool.Writeashortlettertoyourfriendintroducingtheschool.

-答案：（学生根据所学词汇和句型，写一封介绍新学校的信件。）DearTom,

I'mwritingtotellyouabou