岭南版一年级美术上册 第13课 认识标识 教案

【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第13课认识

通用标识教案

一、教材分析

本课选自岭南版2024年小学美术一年级上册第二单元“经典永流传”

第13课，属于“设计•应用”学习领域。教材以“通用标识”为主

题，通过生活场景图片•（如交通信号灯、禁止吸烟标识、卫生间指示

牌等）引导学生观察标识的图形、色彩和含义，理解标识“直观、简

洁、易懂”的设计特点。课本原文内容呈现如下：

课本原文：

“小朋友，我们的生活中藏着许多神奇的‘小符号'一一它们就是

通用标识。看看这些图片，你认识它们吗？（配图：绿色箭头指示牌、

红色圆形禁止标识、蓝色方形提示标识）标识就像会说话的图画，用

简单的图形和颜色告诉我们该做什么、不该做什么。今天，让我们

一起认识这些‘生活小向导'，学会看懂它们，还要试着设计一个

属于自己的安全标识哦！”

教材注重联系生活实际，通过“观察一辨识一创作”的逻辑主线，

培养学生的视觉识别能力和设计思维，同时渗透安全教育与规则意

识，符合新课标“艺术源于生活，服务于生活”的理念。

二、核心素养目标

1.审美感知

第1页共11页

•观察并感知通用标识的图形（圆形、方形、三角形）、色彩（红、

黄、蓝、绿等）和构图特点，理解“图形简洁、色彩鲜明”是

标识传递信息的重要方式。

•分辨不同类型标识（禁止类、警告类、指令类、提示类）的视

觉特征，感受标识设计的功能性与审美性统一。

2.艺术表现

•能用简单的图形、色彩和文字（拼音或简笔画）设计一个具有

明确含义的安全标识，体现“易懂、醒目”的设计原则。

•在创作中尝试运用对比色（如红与白、黄与黑）突出标识的视

觉效果，掌握剪、贴、画等基础造型方法。

3.创意实践

•结合生活场景（如教室、校园、家庭）发现标识的应用需求，

激发设计灵感，培养“问题解决”的创意思维。

•在小组合作中交流设计想法，尝试用语言描述自己的设计意

图，如“我用红色圆形画禁止标识，因为红色很醒目，能提醒

大家注意安全”。

4.文化理解

•认识到标识是人类社会共同的视觉语言，理解其在公共空间

中规范行为、保障安全的文化功能。

•体会“规则美”在生活中的体现，培养遵守公共秩序的意识,

第2页共11页

理解艺术与社会生活的密切联系。

三、教学重点与难点

教学重点

•认识常见通用标识的图形、色彩与含义，掌握“禁止类（红色

圆形带斜杠）、警告类（黄色三角形）、指令类（蓝色圆形）、

提示类（绿色方形）”的基本特征。

•能用简洁的国形和鲜明的色彩设计一个具有明确功能的安全

标识。

教学难点

•理解“图形与含义的对应关系”，避免设计中出现“图形复

杂、含义模糊”的问题。

•在创作中兼顾标识的“功能性”（易懂）与“审美性”（醒目）,

如色彩搭配的合理性、图形的简洁性。

四、教学方法

1.情境教学法：通过模拟生活场景（如“校园安全小卫士”角色扮

演）激发学习兴趣。

2.观察法：引导学生对比观察不同类型标识的异同，总结视觉规

律。

3.示范讲解法：教师分步示范标识的设计步骤，强调“先想含义一

第3页共11页

选图形一定色彩一添细节”的创作流程。

4.小组合作法：以4人小组为单位，共同讨论“校园需要哪些安全

标识”，培养协作能力。

5.游戏教学法：通过“标识猜猜乐”“快速找不同”等游戏巩固知

识，提高课堂参与度。

五、教学准备

•教师：PPT课件（含常见标识图片、设计步骤视频）、实物标

识卡片（禁止吸烟、注意台阶等）、彩纸、剪刀、胶水、范画

（学生作品范例）。

•学生：美术本、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、圆形/方形/三角

形模板（可选）。

六、教学过程（40分钟）

一、趣味导入：神秘的“生活密码”（5分钟）

教学方法：情境导入+提问互动

教师讲解与互动步骤：

1.情境创设：

“小朋友们，今天老师带来了一些‘生活密码'，它们不会说话，

却能告诉我们很多重要信息！（出示实物标识卡片：禁止触摸、安全

出口、小心地滑）看，这个红色的圆形卡片是什么意思？（等待学生

第4页共11页

回答）对啦，这是‘禁止触摸'的标识，告诉我们不能碰危险的东

西。”

2.问题引导：

“在你的生活中，还在哪里见过这样的‘密码'？（学生自由发言：

校门口的斑马线标识、卫生间的男女图标、电梯里的紧急按钮标识

等）这些‘密码'有一个共同的名字一一通用标识。今天，我们就来

当'标识小侦探'，一起揭开它们的秘密！”

3.出示课题：板书“认识通用标识”，齐读课题。

二、新知探究：标识的“三大法宝”（10分钟）

教学方法：观察法+游戏互动+示范讲解

环节1：图形密码一一形状会说话

•教师讲解：

”标识的第一个法宝是‘形状'！（PPT出示圆形、三角形、方形标

识图片）请小朋友们仔细看：禁止吸烟是圆形的，注意危险是三角形

的，安全出口是方形的。原来，不同的形状有不同的含义哦！”

•课本内容结合：

“翻开课本第XX页，看看书上怎么说一一'标识就像会说话的图画,

用简单的图形告诉我们该做什么'。现在，请大家和同桌一起讨论:

圆形、三角形、方形的标识，分别给你什么感觉？”

第5页共11页

•学生互动:

（预设回答：圆形圆圆的，像红绿灯；三角形有尖角，感觉危

险……）

•总结板书：

形状：圆形（禁止）、三角形（警告）、方形（提示/指令）

环节2：色彩密码一一颜色传信息

•教师讲解：

“标识的第二个法宝是‘色彩'！（PPT出示红、黄、蓝、绿四色标

识）红色像红灯一样，代表禁止、停止；黄色像警示灯，代表警告、

注意；蓝色代表必须遵守的指令；绿色代表安全、通行。”

・游戏“快速抢答”：

教师举起不同颜色的卡片，学生抢答含义：

“红色一一禁止！”“黄色一一警告！”“绿色一一安全！”

•对比观察：

“（出示红底白字'禁止通行’和白底黑字'禁止通行'）哪一个更

醒目？为什么？（引导学生发现对比色的作用）对啦，红色和白色对

比强烈，一眼就能看到，这就是标识色彩的秘密！”

环节3：含义密码一一简单才易懂

第6页共11页

•教师讲解：

“标识的第三个法宝是‘简洁'！（PPT出示复杂标识和简洁标识对

比图）左边这个标识画了很多图案，我们很难一眼看懂；右边这个只

用了一个箭头，就清楚地告诉我们‘向右走’。所以，设计标识时,

图形越简单越好！”

•课本互动：

“请大家看课本上的绿色箭头指示牌，它用了几个图形？（1个箭头）

是什么颜色？（绿色）代表什么意思？（向箭头方向走）对啦，简单

的图形+鲜明的颜色二清晰的含义！”

三、创作实践：我是“安全标识设计师”（15分钟）

教学方法：示范讲解法+小组合作法+个别指导

环节L任务布置

教师讲解：

“今天，我们要为校园设计'安全小卫士’标识！想一想，教室、

走廊、操场哪里需要提醒大家注意安全？比如'禁止追逐打闹'

'小心地滑''请安静’等。请大家用圆形、三角形或方形做外框,

选择合适的颜色，画一个简单又醒目的标识。”

设计要求：

1.形状：选圆形（禁止）、三角形（警告）或方形（提示）；

2.颜色：用红、黄、蓝、绿等鲜明色彩；

第7页共11页

3.图形：1-2个简单图形（如斜杠表示禁止、箭头表示方向）；

4.含义：贴在教室/校园里，能让大家看懂。

环节2：教师示范

分步示范“禁止追逐打闹”标识设计：

1.选形状：圆形（禁止类）；

2.涂颜色：红底白边（对比鲜明）；

3.画图形：两个奔跑的小人（简笔画），加一条斜杠（表示禁止）；

4.写文字：下方用拼音标注“JINZHIZHUIZOU”（辅助理解）。

“看，这样的标识是不是很清楚？红色圆形告诉我们‘禁止’，奔

跑的小人加斜杠告诉我们'不要追逐打闹‘。”

环节3：学生创作，教师巡视指导

小组讨论：

“现在请4人小组讨论：我们组想设计什么标识？用什么形状和颜

色？（5分钟讨论时间，教师参与各组讨论，如'教室门口可以设计

“轻声慢走”标识，用绿色方形，画一个踮脚走路的小人‘）”

个体创作：

学生独立完成设计，教师巡回指导，重点帮助：

1.图形简化："你的‘小心地滑’画了太多水滴，其实画1-2滴就

够了，更简洁”；

第8页共11页

2.色彩搭配：“黄色三角形配黑色边框，对比更强，像交通警告标

识一样醒目”；

3.含义明确：“这个箭头朝左还是朝右？可以画得更直一点，让大

家一眼看明白”。

四、展示评价：”标识博览会”（8分钟）

教学方法：自评+互评+教师评价

分组展示：

每组推选1-2个作品，贴在“标识博览会”展示板卜.，小设计师k

台介绍：“大家好，我设计的是‘禁止攀爬'标识，用红色圆形和

一个攀爬的小人加斜杠，提醒大家不要爬栏杆，注意安全。”

互评标准：

1.形状对不对？（禁止用圆形，警告用三角形）

2.颜色鲜不鲜？（有没有用鲜明的色彩）

3.意思清不清？（能不能看懂标识的含义）

教师总结：

“今天大家设计的标识都很棒！小明的‘小心台阶'用了黄色三角

形，还画了台阶的简笔画，非常清楚；小红的'请节约用水'用绿

色方形和水滴图形，充满了环保意识。这些标识不仅好看，还能保

护我们的安全，真是合格的‘生活小向导‘！”

五、拓展延伸；生活中的标识（2分钟）

第9页共11页

•教师讲解：

“除了今天认识的标识，生活中还有很多‘特殊标识'，比如盲道

上的触觉标识、医院的无障碍通道标识。课后，请大家和爸爸妈妈

一起找找家里、社区里的标识，明天上课和小伙伴分享哦！”

七、作业设计

基础作业