2026年重庆市苏教版高一语文必修上册第3单元同步练习题

2026年重庆市苏教版高一语文必修上册第3单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”一句运用了哪种修辞手法？请结合诗句内容分析其表达效果。A.拟人B.比喻C.夸张D.排比（提示：该诗句出自第3单元《沁园春•雪》，考查对常见修辞手法的辨析能力，需结合意象分析）2.根据第3单元《烛之武退秦师》中的情节，下列表述正确的一项是：烛之武出使秦国的关键策略是利用了秦穆公的哪两点顾虑？请结合原文内容说明。A.秦晋之盟的盟约关系与秦国东进的战略需求B.晋国对秦国的潜在威胁与郑国对秦国的实际价值C.郑国地理位置的战略意义与秦国军队的补给问题D.晋国对秦国的军事优势与郑国对秦国的经济依赖（提示：该题考查对《烛之武退秦师》中外交策略的理解，需结合烛之武的言辞分析）3.第3单元《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”两句诗表达了怎样的情感？请结合历史背景分析其艺术特色。A.对秦王的愤怒与对荆轲的惋惜B.对故国的思念与对荆轲的敬佩C.对命运的无奈与对友情的决绝D.对战争的控诉与对英雄的悲壮（提示：该题考查对《荆轲刺秦王》中悲壮氛围的把握，需结合诗句的意象与历史情境分析）4.根据第3单元《鸿门宴》的情节，下列对项羽性格特点的概括最准确的一项是：项羽在鸿门宴上的行为表现了哪些性格缺陷？请结合具体事件说明。A.谨慎多疑与刚愎自用B.软弱无能与优柔寡断C.蛮横霸道与缺乏谋略D.勇猛果敢与轻敌冒进（提示：该题考查对《鸿门宴》中人物性格的分析，需结合项羽的言行与历史评价分析）5.第3单元《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩，以游无穷”一句体现了道家思想的哪一核心观点？请结合庄子哲学说明其内涵。A.顺应自然与超越生死B.追求名利与享受人生C.崇尚权力与维护秩序D.质朴无华与淡泊名利（提示：该题考查对《逍遥游》中道家哲学的理解，需结合庄子思想的核心概念分析）6.根据第3单元《师说》中的观点，下列对“师者，所以传道受业解惑也”一句的解读最准确的一项是：韩愈提出教师职能的三个层面分别是什么？请结合原文内容说明。A.传授知识、培养能力、解决疑惑B.传承文化、发展学术、指导实践C.传播思想、接受教育、消除矛盾D.传承技艺、接受训练、消除隔阂（提示：该题考查对《师说》中教师职能的理解，需结合韩愈的教育思想分析）7.第3单元《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句诗体现了作者怎样的生活态度？请结合诗句内容分析其精神追求。A.追求物质享受与世俗名利B.厌恶官场生活与向往隐居C.重视文化艺术与崇尚简约D.轻视功名利禄与安贫乐道（提示：该题考查对《陋室铭》中作者情怀的理解，需结合诗句的意象与作者生平分析）8.根据第3单元《记承天寺夜游》的描写，下列对文中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句的赏析最准确的一项是：苏轼通过哪些自然景物描写表达了怎样的心境？请结合诗句内容分析其艺术手法。A.通过月夜景色表现对官场的厌恶B.通过竹柏影子的描写表现对友人的思念C.通过月夜景色表现对人生的感悟D.通过竹柏影子的描写表现对自然的赞美（提示：该题考查对《记承天寺夜游》中景物描写的分析，需结合苏轼的生平与心境分析）9.第3单元《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句诗表达了怎样的哲学思考？请结合苏轼的人生经历说明其思想内涵。A.对生命短暂的感慨与对宇宙浩渺的敬畏B.对人生价值的肯定与对历史变迁的批判C.对社会现实的批判与对个人命运的无奈D.对自然美景的赞美与对人生理想的追求（提示：该题考查对《赤壁赋》中哲学思考的理解，需结合苏轼的贬谪经历分析）10.根据第3单元《兰亭集序》的描写，下列对文中“夫人之相与，俯仰一世”一句的解读最准确的一项是：王羲之通过哪些生活场景表达了怎样的生命感悟？请结合全文内容分析其思想意义。A.通过兰亭聚会的描写表现对人生的热爱B.通过山水景色的描写表现对自然的赞美C.通过饮酒赋诗的描写表现对官场的厌恶D.通过生命短暂的感慨表现对人生的悲观（提示：该题考查对《兰亭集序》中生命感悟的理解，需结合王羲之的书法成就与人生经历分析）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第3单元《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句表达了怎样的革命乐观主义精神？请结合时代背景说明其思想内涵。2.《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的言辞主要运用了哪些外交策略？请结合原文内容说明其说服力的来源。3.第3单元《荆轲刺秦王》中“图穷匕见”这一典故体现了怎样的历史悲剧性？请结合荆轲的使命说明其象征意义。4.《鸿门宴》中项羽放走刘邦这一行为反映了哪些性格缺陷？请结合历史背景分析其历史影响。5.第3单元《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了道家思想的哪一核心观点？请结合庄子哲学说明其内涵。6.《师说》中韩愈提出的“道之所存，师之所存也”这一观点体现了怎样的教育理念？请结合古代教育传统说明其意义。7.第3单元《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句体现了作者怎样的价值观？请结合诗句内容分析其精神追求。8.《记承天寺夜游》中苏轼通过哪些自然景物描写表达了怎样的心境？请结合全文内容分析其艺术手法。9.第3单元《赤壁赋》中“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”两句诗表达了怎样的哲学思考？请结合苏轼的人生经历说明其思想内涵。10.《兰亭集序》中王羲之通过哪些生活场景表达了怎样的生命感悟？请结合全文内容分析其思想意义。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第3单元《沁园春•雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”一句运用了比喻修辞手法，将山比作银蛇，将高原比作蜡象。请结合诗句内容分析其表达效果。2.《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的关键策略是利用了秦穆公的“贪”与“惧”两点心理。请结合原文内容说明其外交智慧。3.第3单元《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒”两句诗出自《史记•刺客列传》，是荆轲在易水边送别高渐离时所作。请结合历史背景说明其艺术价值。4.《鸿门宴》中项羽放走刘邦这一行为体现了他的宽厚仁德，因此最终能够统一天下。请结合历史事实分析其评价的合理性。5.第3单元《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了庄子追求绝对自由的哲学理想，与儒家积极入世的思想形成鲜明对比。请结合道家哲学说明其内涵。6.《师说》中韩愈提出的“师者，所以传道受业解惑也”这一观点强调了教师传授知识的重要性，因此忽视了教师育人功能。请结合教育理念分析其评价的合理性。7.第3单元《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句诗表达了作者对官场生活的厌恶，因此他选择隐居生活。请结合作者生平说明其评价的准确性。8.《记承天寺夜游》中苏轼通过描写月夜景色表达了对自己被贬谪的无奈，因此全文充满了消极情绪。请结合全文内容分析其情感基调。9.第3单元《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句诗表达了苏轼对生命短暂的感慨，因此他选择逃避现实。请结合苏轼的人生经历说明其评价的合理性。10.《兰亭集序》中王羲之通过描写兰亭聚会的场景表达了对人生的热爱，因此他肯定了生命的价值。请结合全文内容分析其思想意义。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.第3单元《沁园春•雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句表达了怎样的革命乐观主义精神？请结合时代背景说明其思想内涵。2.《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的言辞主要运用了哪些外交策略？请结合原文内容说明其说服力的来源。3.第3单元《荆轲刺秦王》中“图穷匕见”这一典故体现了怎样的历史悲剧性？请结合荆轲的使命说明其象征意义。4.《鸿门宴》中项羽放走刘邦这一行为反映了哪些性格缺陷？请结合历史背景分析其历史影响。5.第3单元《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了道家思想的哪一核心观点？请结合庄子哲学说明其内涵。6.《师说》中韩愈提出的“道之所存，师之所存也”这一观点体现了怎样的教育理念？请结合古代教育传统说明其意义。7.第3单元《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句体现了作者怎样的价值观？请结合诗句内容分析其精神追求。8.《记承天寺夜游》中苏轼通过哪些自然景物描写表达了怎样的心境？请结合全文内容分析其艺术手法。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，完成题目。《烛之武退秦师》中烛之武出使秦国的言辞主要运用了哪些外交策略？请结合原文内容说明其说服力的来源。2.第3单元《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”两句诗表达了怎样的情感？请结合历史背景分析其艺术特色。3.《鸿门宴》中项羽放走刘邦这一行为反映了哪些性格缺陷？请结合历史背景分析其历史影响。4.第3单元《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句体现了道家思想的哪一核心观点？请结合庄子哲学说明其内涵。5.《师说》中韩愈提出的“道之所存，师之所存也”这一观点体现了怎样的教育理念？请结合古代教育传统说明其意义。6.第3单元《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”一句体现了作者怎样的价值观？请结合诗句内容分析其精神追求。7.《记承天寺夜游》中苏轼通过哪些自然景物描写表达了怎样的心境？请结合全文内容分析其艺术手法。8.第3单元《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”两句诗表达了怎样的哲学思考？请结合苏轼的人生经历说明其思想内涵。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B.比喻解析：该诗句运用了比喻修辞手法，将“山”比作“银蛇”，将“高原”比作“蜡象”，生动形象地描绘了北方雪景的壮阔景象，体现了作者豪迈的气概。2.B.晋国对秦国的潜在威胁与郑国对秦国的实际价值解析：烛之武在《烛之武退秦师》中利用了秦穆公对晋国的威胁和对郑国的战略价值两点顾虑，通过“阙秦以利晋”的言辞瓦解了秦穆公的进攻意图，体现了高超的外交智慧。3.B.对故国的思念与对荆轲的敬佩解析：这两句诗出自《荆轲刺秦王》，通过描写易水边的萧瑟景象和荆轲的决绝态度，表达了作者对故国的思念和对荆轲英勇行为的敬佩，具有强烈的悲壮氛围。4.C.蛮横霸道与缺乏谋略解析：项羽在《鸿门宴》中放走刘邦这一行为体现了他的性格缺陷：一方面表现了他的蛮横霸道，另一方面也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。5.A.顺应自然与超越生死解析：该句出自《逍遥游》，体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。6.A.传授知识、培养能力、解决疑惑解析：韩愈在《师说》中提出教师的三个职能是传授知识、培养能力和解决疑惑，强调了教师的多重角色和重要性。7.D.轻视功名利禄与安贫乐道解析：这两句诗出自《陋室铭》，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表达了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求。8.C.通过月夜景色表现对人生的感悟解析：苏轼在《记承天寺夜游》中通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟和哲理思考。9.A.对生命短暂的感慨与对宇宙浩渺的敬畏解析：这两句诗出自《赤壁赋》，通过对比蜉蝣的生命与长江的浩渺，表达了作者对生命短暂的感慨和对宇宙浩渺的敬畏。10.A.通过兰亭聚会的描写表现对人生的热爱解析：王羲之在《兰亭集序》中通过描写兰亭聚会的场景，特别是“流觞曲水，列坐其次”的描写，表现了对人生的热爱和对友情的珍视。二、填空题1.该句表达了革命乐观主义精神，体现了作者对革命事业的坚定信念和对未来的美好憧憬。解析：该句出自《沁园春•雪》，通过回顾历史人物，表达了作者对革命事业的坚定信念和对未来的美好憧憬，体现了革命乐观主义精神。2.烛之武主要运用了“以利诱之”和“以害惧之”的外交策略，通过分析秦晋之间的矛盾和郑国对秦国的战略价值，瓦解了秦穆公的进攻意图。解析：烛之武在《烛之武退秦师》中通过分析秦晋之间的矛盾和郑国对秦国的战略价值，运用了“以利诱之”和“以害惧之”的外交策略，成功地说服了秦穆公撤军。3.“图穷匕见”这一典故体现了荆轲刺秦王的历史悲剧性，通过荆轲的使命和行动，展现了个人与时代的冲突和悲剧命运。解析：该典故出自《荆轲刺秦王》，通过荆轲刺秦王的行动，展现了个人与时代的冲突和悲剧命运，体现了历史悲剧性。4.项羽放走刘邦这一行为反映了他的性格缺陷：一方面表现了他的宽厚仁德，另一方面也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。解析：项羽在《鸿门宴》中放走刘邦这一行为，一方面表现了他的宽厚仁德，另一方面也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。5.该句体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。解析：该句出自《逍遥游》，体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。6.该观点体现了韩愈强调“道”的重要性，认为“道”是教育的核心，教师是传授“道”的关键人物。解析：韩愈在《师说》中提出“道之所存，师之所存也”这一观点，强调了“道”的重要性，认为“道”是教育的核心，教师是传授“道”的关键人物。7.该句体现了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表现了作者的高尚情操。解析：该句出自《陋室铭》，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表现了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求。8.苏轼通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟和哲理思考。解析：苏轼在《记承天寺夜游》中通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟和哲理思考。9.该句表达了苏轼对生命短暂的感慨和对宇宙浩渺的敬畏，通过对比蜉蝣的生命与长江的浩渺，展现了作者的人生感悟。解析：该句出自《赤壁赋》，通过对比蜉蝣的生命与长江的浩渺，表达了苏轼对生命短暂的感慨和对宇宙浩渺的敬畏。10.王羲之通过描写兰亭聚会的场景，特别是“流觞曲水，列坐其次”的描写，表现了对人生的热爱和对友情的珍视。解析：王羲之在《兰亭集序》中通过描写兰亭聚会的场景，特别是“流觞曲水，列坐其次”的描写，表现了对人生的热爱和对友情的珍视。三、判断题1.正确。该句运用了比喻修辞手法，将山比作银蛇，将高原比作蜡象，生动形象地描绘了北方雪景的壮阔景象，体现了作者豪迈的气概。解析：该句出自《沁园春•雪》，运用了比喻修辞手法，将山比作银蛇，将高原比作蜡象，生动形象地描绘了北方雪景的壮阔景象，体现了作者豪迈的气概。2.正确。烛之武在《烛之武退秦师》中利用了秦穆公的“贪”与“惧”两点心理，通过“阙秦以利晋”的言辞瓦解了秦穆公的进攻意图，体现了高超的外交智慧。解析：烛之武在《烛之武退秦师》中利用了秦穆公的“贪”与“惧”两点心理，通过“阙秦以利晋”的言辞瓦解了秦穆公的进攻意图，体现了高超的外交智慧。3.正确。这两句诗出自《史记•刺客列传》，是荆轲在易水边送别高渐离时所作，通过描写易水边的萧瑟景象和荆轲的决绝态度，表达了作者对故国的思念和对荆轲英勇行为的敬佩，具有强烈的悲壮氛围。解析：这两句诗出自《史记•刺客列传》，是荆轲在易水边送别高渐离时所作，通过描写易水边的萧瑟景象和荆轲的决绝态度，表达了作者对故国的思念和对荆轲英勇行为的敬佩，具有强烈的悲壮氛围。4.错误。项羽放走刘邦这一行为虽然表现了他的宽厚仁德，但也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。解析：项羽在《鸿门宴》中放走刘邦这一行为，虽然表现了他的宽厚仁德，但也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。5.正确。该句出自《逍遥游》，体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。解析：该句出自《逍遥游》，体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。6.错误。韩愈在《师说》中提出“师者，所以传道受业解惑也”这一观点，强调了教师的多重角色和重要性，并没有忽视教师育人功能。解析：韩愈在《师说》中提出“师者，所以传道受业解惑也”这一观点，强调了教师的多重角色和重要性，并没有忽视教师育人功能。7.错误。该句出自《陋室铭》，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表现了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求，并没有表达作者对官场生活的厌恶。解析：该句出自《陋室铭》，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表现了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求，并没有表达作者对官场生活的厌恶。8.错误。苏轼在《记承天寺夜游》中通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟和哲理思考，并没有充满消极情绪。解析：苏轼在《记承天寺夜游》中通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟和哲理思考，并没有充满消极情绪。9.错误。该句出自《赤壁赋》，通过对比蜉蝣的生命与长江的浩渺，表达了苏轼对生命短暂的感慨和对宇宙浩渺的敬畏，并没有说明他选择逃避现实。解析：该句出自《赤壁赋》，通过对比蜉蝣的生命与长江的浩渺，表达了苏轼对生命短暂的感慨和对宇宙浩渺的敬畏，并没有说明他选择逃避现实。10.正确。王羲之在《兰亭集序》中通过描写兰亭聚会的场景，特别是“流觞曲水，列坐其次”的描写，表现了对人生的热爱和对友情的珍视。解析：王羲之在《兰亭集序》中通过描写兰亭聚会的场景，特别是“流觞曲水，列坐其次”的描写，表现了对人生的热爱和对友情的珍视。四、简答题1.该句表达了革命乐观主义精神，体现了作者对革命事业的坚定信念和对未来的美好憧憬。解析：该句出自《沁园春•雪》，通过回顾历史人物，表达了作者对革命事业的坚定信念和对未来的美好憧憬，体现了革命乐观主义精神。2.烛之武主要运用了“以利诱之”和“以害惧之”的外交策略，通过分析秦晋之间的矛盾和郑国对秦国的战略价值，瓦解了秦穆公的进攻意图。解析：烛之武在《烛之武退秦师》中通过分析秦晋之间的矛盾和郑国对秦国的战略价值，运用了“以利诱之”和“以害惧之”的外交策略，成功地说服了秦穆公撤军。3.“图穷匕见”这一典故体现了荆轲刺秦王的历史悲剧性，通过荆轲的使命和行动，展现了个人与时代的冲突和悲剧命运。解析：该典故出自《荆轲刺秦王》，通过荆轲刺秦王的行动，展现了个人与时代的冲突和悲剧命运，体现了历史悲剧性。4.项羽放走刘邦这一行为反映了他的性格缺陷：一方面表现了他的宽厚仁德，另一方面也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。解析：项羽在《鸿门宴》中放走刘邦这一行为，一方面表现了他的宽厚仁德，另一方面也说明了他缺乏谋略，最终导致了楚汉战争的失败。5.该句体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。解析：该句出自《逍遥游》，体现了道家顺应自然、超越生死的哲学思想，表达了作者追求绝对自由的人生境界。6.韩愈在《师说》中提出“道之所存，师之所存也”这一观点，强调了“道”的重要性，认为“道”是教育的核心，教师是传授“道”的关键人物。解析：韩愈在《师说》中提出“道之所存，师之所存也”这一观点，强调了“道”的重要性，认为“道”是教育的核心，教师是传授“道”的关键人物。7.该句体现了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表现了作者的高尚情操。解析：该句出自《陋室铭》，通过描写陋室的环境和作者的生活状态，表现了作者轻视功名利禄、安贫乐道的精神追求。8.苏轼在《记承天寺夜游》中通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟和哲理思考。解析：苏轼在《记承天寺夜游》中通过描写月夜景色，特别是“庭下如积水空明，水中藻荇交横”的描写，表现了对人生的感悟