沪教版三年级上册英语Project 2 New neighbours教案

【新教材】沪教版（2024）三年级上册英语Project2New

neighbours教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.熟练运用本单元核心单词：neighbour,friend,boy,

girl,baby,man,woman,family,掌握发音、词义及单复数用

法，能准确描述邻居及家庭成员。

2.灵活运用核心句型:Thisismynewneighbour.He/She

isa…Thesearemyneighbours.Theyare---,能在情景中介绍

新邻居，完成邻里互动交流。

（二）思维品质

1.通过梳理邻居信息、模拟邻里互动场景，培养逻辑联想与情

景应变能力，能将语言知识与生活场景结合。

2.在交流与创作中，锻炼观察与表达能力，能结合邻居特点补

充细节，让表达更具完整性与真实性。

（三）文化意识

1.了解中西方邻里交往的基本礼仪与观念，认同友善相处、互

帮互助的邻里关系，树立尊重他人、友好待人的价值观。

2.感受用英语进行邻里交流的乐趣，乐于主动认识新邻居、分

享邻里故事，培养跨文化交流的意识。

（四）学习能力

1.掌握“知识梳理-情景模拟-创作展示”的学习方法，能自主

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整合单元知识，完成邻里主题作品或互动展示。

2.积极参与小组合作，主动倾听他人分享，敢于在情景中展示

语言运用能力，提升合作与表达素养。

二、教学重难点

(-)教学重点

1.熟练运用单元核心单词与句型，准确描述邻居及家庭成员，

完成邻里介绍的基本表达。

2.能参与邻里互动情景模拟，或完成邻里主题小报制作，体现

单元知识的综合运用。

(二)教学难点

1.正确区分man/woman/boy/girl的单复数变化，准确运用

lle/She/They对应的句型描述不同性别、数量的邻居。

2.能在情景中补充礼貌用语与细节描述，让邻里交流更自然得

体，避免表达机械、缺乏情境感。

(三)重难点突破

1.采用“人物卡片+性别配对”教学，结合玩偶、图片强化单

复数单词与对应句型的运用，针对性突破语法难点。

2.提供邻里互动情景模板与表达范例，引导学生结合生活经验

补充细节，通过小组演练、教师点拨提升表达的自然度。

三、字词句音梳理

(-)单词梳理

1.核心单词：

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①neighbour/neb（r）/（邻居）：名词，可数，复数为

neighbours,口语中可简称neighbor（美式）。

②friend/frend/（朋友）：名词，可数，复数为friends,

常用搭配goodfriendo

③boy/b/（男孩）：名词，可数，复数为boys,对应词

girl。

④girl/g1/（女孩）：名词，可数，复数为girls,对应

词boy。

⑤baby/bebi/（婴儿；宝宝）：名词，可数，复数为

babies,变y为i加es。

⑥man/i破n/（男人；成年男子）：名词，可数，复数为men,

特殊变化。

⑦woman/wmn/（女人；成年女子）：名词，可数，复数

为women,特殊变化。

⑧family/li/（家庭；家人）：名词，集合名词，表

整体时谓语用单数，表成员时可用复数。

（二）句型梳理

1.核心句型：

（1）单数邻居介绍：Thisismynewneighbour.lle/Sheis

a+性别/身份名词.（这是我的新邻居。池/她是一位……），如

Thisismynewneighbour.Sheisagirl.Thisismynew

neighbour.Heisaman.。

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（2）复数邻居介绍：Thesearemyneighbours.Theyare+

复数名词/短语.（这些是我的邻居。他们是...）,如Theseare

myneighbours.Theyareafamily.Thesearemyneighbours.

Theyaremyfriends.。

（3）邻里问候：Nicetomeetyou,mynewneighbour.（很

高兴认识你，我的新邻居。），用于初次见面打招呼。

2.拓展句型:Thisismyneighbour?sbaby.Itiscute.

（这是我邻居的宝宝。它很可爱。），补充所有格与细节描述。

（三）易错点梳理

1.发音易错：neighbour的/e/音易读短；woman的//音易

误读为/u/；men/'women的发音与单数差异大，需强化练习。

2.用法易错：man复数为men、woman复数为women,属于特殊

变化，不可加s；baby复数变y为i加es,易与常规变化混淆；He

对应男性，She对应女性，不可混用。

3.搭配易错：neighbour的所有格为neighbour's,表”邻居

的”,如neighbour'sfamily,易遗漏所有格符号。

四、教学过程

（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）

1.问候互动：师生日常问候后，教师提问Doyouhave

neighbours?引导学生用Yes/No回应，结合点头、微笑等动作激活

邻里话题。

2.单词律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边

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做对应动作（如模仿男孩、女孩、大人的动作），强化boy,girl,

man,woman等单词的发音与记忆。

3.情景导入：教师展示邻里互动图片（如打招呼、互相帮

助），用核心句型介绍Thisisanewneighbour.Heisaman.

Theseareneighbours.Theyareafamily.引导学生观察，随后

提问Whoareyourneighbours?鼓励学生大胆发言，自然引出本

节课主题一一认识新邻居，介绍邻里关系。

（二）知识回顾与梳理（Review&Sorting）

1.单词回顾：

（1）教师出示人物单词卡片、玩偶（男孩、女孩、男人、女

人、婴儿），带领学生认读，强调发音要点与单复数变化，重点讲解

manfmen、woman-*women^baby-babies的特殊变化。

（2）开展单词分类游戏：教师将单词卡片打乱，学生分组上台

将单词按“单数/复数”“男性/女性”分类，并用简单句型描述，如

Thisisaboy.Thesearemen.。

2.句型梳理：

（1）教师结合玩偶模拟情景，示范单复数邻居介绍句型，对比

讲解He/She/Thoy的用法，如Thisismynewneighbour.Sheis

agirl.Thesearemyneighbours.Theyareherfamily.,带领

学生分组练习问答。

（2）师生互动：教师邀请学生用自己的话描述邻居，引导学生

运用核心句型表达，教师及时纠正发音错误、语法问题及性别代词

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混用问题。

（三）情景模拟与创作（Simulation&Creation）

1.情景模拟：

（1）任务布置：将学生分为若干小组，每组4-5人，分配角色

（新邻居、老邻居、邻居家人等），模拟“认识新邻居”情景，运用

核心句型完成问候、介绍、交流等环节，可补充礼貌用语与细节描

述。

（2）示范引导：教师与学生代表示范情景对话，如A:Hello!

Thisismynewneighbour,Lily.B:Nicetomeetyou,Lily.

C:Nicetomeetyoutoo.Iamagirl.Ilivenexttoyou.,

引导学生模仿创作。

（3）小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点

关注句型运用、性别代词准确性及交流的刍然度，为有困难的小组

提供台词模板。

2.主题创作：

（1）任务说明：学生自主选择创作形式（邻里主题小报、邻居

介绍卡片），内容需包含邻居介绍（单复数皆可）、简单描述，运用

核心单词与句型，图文结合。

（2）创作要求：内容完整，英文表达准确，图文搭配合理，可

补充邻里互动细节（如Wehelpeachother.）。

（四）展示与评价（ShowEvaluation）

1.情景展示：每组推选一组代表上台展示情景模拟成果，其他

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组员认真观看，教师给予针对性点评，肯定亮点（如表达准确、情

景自然），并提出改进建议。

2.作品展示：将学生的小报、卡片张贴在教室展示区，邀请学

生上台介绍自己的作品，分享创作思路与邻居故事。

3.总结提升：教帅结合情景模拟与作品，总结单元知识的综合

运用情况，强调邻里友善相处的重要性，鼓励学生在生活中主动认

识邻居、友好待人。

（五）总结拓展（Summary&Extension）

1.知识总结：师生共同复盘单元核心单词与句型，梳理情景模

拟与创作中的重点与难点，强化知识记忆。

2.拓展任务：

（1）基础任务：完善自己的创作作品，带回家与家人分享，用

简单英文介绍自己的邻居。

（2）提升任务：观察身边的邻居，记录1-2个邻里互动场景，

用英文简单描述,如Myneighbourhelpsme.o

（3）拓展任务：与同学合作，创编一段完整的邻里互动对话，

包含问候、介绍、告别等环节，下次课展示。

五、板书设计

Project2Newneighbours

（-）核心单词

1.单数（按性别分）

男性：boy,man,baby女性：girl,woman,baby其他：

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neighbour,friend,family

2.复数（特殊变化重点标）

boys,girls,babies,men,women,neighbours,friends,

families

（二）核心句型

1.单数介绍：Thisismynewneighbour.He/Sheisa+名

词.

彳列：Thisismynewneighbour.Sheisagirl.Thisismy

newneighbour.Heisaman.。

2.复数介绍：Thesearemyneighbours.Theyare+短语.

例：Thesearemyneighbours.Theyareafamily.These

aremyneighbours.Theyaremyfriends.o

3.邻里问候：Nicetomeetyou,mynewneighbour.。

（三）用法提示

1.特殊复数：man->men；woman-women；baby->babies

2.代词搭配：He（男性）、She（女性）、They（复数）

（四）核心主题

Knownewneighbours,befriendlytoeachother（认识新

邻居，友善相处）

六、重点知识归纳概括

本节课为单元综合性项目课，核心是整合运用单元邻里主题单

词与句型，完成邻里介绍与情景互动。需熟练掌握neighbour,

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man,woman等8个核心单词的发音、词义及单复数用法，重点牢记

manfmen、woman-*women>babyfbabies的特殊复数变化，区分

boy/girlman/woman的性别对应关系。

需灵活运用Thisis…/Theseare…句型介绍邻居,准确搭配

He/She/They代词描述不同性别、数量的对象，避免代词混用与主

谓不一致。在情景模拟与创作中，要结合生活经验补充细节与礼貌

用语，让表达更自然得体，体现邻里友善的主题。同时，通过情景

演练与作品创作，提升语言综合运用能力，树立友好待人、互帮互

助的价值观，为后续邻里相关话题的学习奠定基础。

易错点需重点关注：特殊复数变化的记忆；Hc/She/They的正

确搭配；neighbour所有格的用法，确保语言表达准确、情景互动

自然。

七、练习设计

情景背景：小区里搬来了新邻居，居委会组织开展认识新邻居

主题活动，要求同学们用英语向新邻居介绍自己和家人，同时了解

新邻居的情况。小宇积极参与活动，在练习表达与交流时，遇到了

单词用法、句型搭配等问题，我们一起帮他解决，检验对本单元知

识的掌握情况吧！

1.小宇想向新邻居介绍自己的朋友，确认【neighbour】的发

音、词义及复数变化，下列说法正确的是()

A.发音为/neb(r)/,意为邻居，复数为neighbours,

可表述为Thesearemyneighbours,o

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B.发音为/nb(r)/,意为朋友，复数为neighbour,可

表述为Thisismyneighbour.o

C.发音为/neb(r)/,意为家人，复数为neighbours,

可表述为Myneighoourisafamily.。

D.发音为/nb(r)/,意为邻居，复数为neighbor,可表

述为Sheismyneighbor.0

2.小宇看到新邻居家有一位成年男子，想介绍“这是我的新邻

居，他是一位男人”，下列表达正确的是()

A.Thisismynewneighbour.Heisaman.

B.Thisismynewneighbour.Heisamen.

C.Thesearemynewneighbours.Heisaman.

D.Thisismynewneighbour.Sheisaman.

3.新邻居介绍自己的家人，有两位成年女性，小宇想重复描述

“这些是她的邻居，她们是女人”，下列表达正确的是()

A.Theseareherneighbours.Theyarewoman.

B.Theseareherneighbours.Theyarewomen.

C.Thisisherneighbour.Sheisawomen.

D.Theseareherneighbours.Itisawoman.

4.新邻居家有一个可爱的宝宝，小宇想赞美“这是邻居的宝

宝，它很可爱”，下列表达符合本单元知识的是()

A.Thisisneighboursbaby.Itiscute.

B.Thisisneighbourysbaby.Itiscute.

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C.Thisisneighbours'baby.Heiscute.

D.Thisisneighbourbaby.Sheiscute.

5.小宇和新邻居聊天，想介绍“这些是我的邻居，他们是一家

人"，对【family】的用法产生疑问，下列说法正确的是（）

A.family表家庭整体时，可表述为Theyareafamily.,谓

语用单数。

B.family表家人时,复数为familys,可表述为Myfamilys

arekind.。

C.family不可与a连用，可表述为Theyarefamily.o

D.family只能表家庭，不能表家人，可表述为Thisismy

family.。

6.新邻居问小宇的邻居是谁，小宇想回答“我的邻居是一个男

孩，他是我的朋友”，下列表达正确的是（）

A.Myneighbourisaboy.Heismyfriend.

B.Myneighbourisaboy.Sheismyfriend.

C.Myneighboursisaboy.Heismyfriend.

D.Myneighbourisaboys.Heismyfriend.

7.活动结束时，小宇想和新邻居道别，补充一句“很高兴认识

你，我的新邻居”，下列表达不符合本单元用法规则的是（）

A.Nicetomeetyou,mynewneighbour.

B.Nicetomeetyoutoo,mynewneighbour.

C.Gladtomeetyou,mynewneighbour.

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D.Nicetomeetyour,mynewneighbour.

8.活动结束后，老师让小宇总结本项目的核心内容，下列说法

最贴合的是（）

A.我们学习了如何描述天气状况

B.我们学习了如何介绍家庭成员并制作家庭书

C.我们学习了如何介绍新邻居并进行邻里互动

D.我们学习了如何谈论生日及喜欢生日的原因

9.活动中，小宇和新邻居开展情景对话，对话内容如下：

A:Hello!Iamyournewneighbour,Tom.

B:Hello,Tom!Nicetomeetyou.Thisismyfamily.

Thisismyfather.Heisaman.

A:Nicetomeetyoutoo.Whoisshe?

B:Sheismymother.Sheisawoman.Thesearemy

grandparents.

A:Doyouhaveabrotherorsister?

B:Yes,Ihavealittlesister.Sheisacutegirl.

（1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型？

（2）结合对话内容，说说小宇向新邻居介绍了哪些家人，分别

是如何描述的？

10.活动最后，老师让同学们结合邻里互动创编一段对话，情

景为：小宇遇到搬来的新邻居小美，小宇主动打招呼并介绍自己，

小美介绍自己的家人（爸爸、妈妈和一个婴儿），两人友好道别。小

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宇创编的对话如下：

A:Hello!IamXiaoyu.Youaremynewneighbour.

B:Hello,Xiaoyu.IamXiaomei.

A:Whoarethey?

B:Theyaremyparents.Thisismybaby.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo.

(1)小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理

由。

(2)请结合本单元句型，优化这段对话，让内容更连贯、细节

更丰富。

八、练习答案及解析

(-)单选题答案

1.A2.A3.B4.B5.A6.A7.D8.C

(二)单选题解析

1.解析：neighbour发音为/neb(r)/,意为邻居，复数

为neighbours,A说法正确。B发音、词义及复数错误，C词义错

误，D发音及复数形式(美式)不符合单元要求，均不符合。

2.解析：单数邻居用Thisis…，男性用He,man单数形式正

确，A表达正确。B中men为复数，C中Theseare与单数主语搭配

错误，D中She与man性别矛盾，均存在问题。

3.解析：复数邻居用Theseare*--,女性复数用women,They

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对应复数主语，B表达正确。A中woman为单数，C中Thisis与复

数主语搭配错误且women为复数，D中It指代错误，均不符合规

则。

4.解析:neighbour的所有格为neighbour's（邻居的）,宝

宝性别不明用It指代，B表达止确。A中遗漏所有格符号，C中

neighbours为复数所有格且指代错误，D中遗漏所有格符号，均

错误。

5.解析：family表家庭整体时可与a连用，谓语用单数，可

表述为Theyareafamily.,A说法正确。B复数变化错误（应为

families）,C不可与a连用错误，D只能表家庭错误，均不符合用

法。

6.解析：单数邻居用is,boy单数形式正确，男性用He,A表

达正确。B中She与boy性别矛盾，C中is与复数主语搭配错误，D

中boys复数与is搭配错误，均存在问题。

7.解析：meet后接宾格you,your为形容词性物主代词，不

可直接接在meet后，D表达错误，不符合用法规则。A、B、C均为

正确的问候表达。

8.解析：木项目核心是介绍新邻居及邻里互动，C贴合主题。

A为天气话题，B为家庭书制作话题，D为生日话题，均与本项目无

关。

（三）材料分析题答案及解析

9.（1）核心单词：neighbour,family,father,man,

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mother,woman,grandparent,brother,sister,girl；核心句

型：Nicetomeetyou.,Thisismy…，Whoisshe?,Sheis…，

Thesearemy…。

解析：对话围绕邻里初次见面与家庭介绍展开，运用了本单元

核心名词、性别代词及问候、介绍句型，符合单元知识要求，呼应

主题。

(2)小宇介绍的家人：爸爸、妈妈、祖父母、妹妹；描述：爸

爸是一位男人，妈妈是一位女人，妹妹是一个可爱的女孩，祖父母

用复数句型介绍，未补充额外描述。

解析：结合对话内容Thisismy