文学类文本之小说阅读探究标题、主旨意蕴（专项突破）-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读

[2024高考二轮复习考点精准突破】

2024高考二轮复习现代文阅读II

文学类文本之小说阅读

探究标题、主旨意蕴

精准突破

考点1探究小说标题作用

一、小说标题常见的五种作用

1.点明小说的中心。

2.高度概括小说的主要内容。

3.是贯穿全文的线索。

4.交代主要人物。

5.引起读者阅读的兴趣。

二、探究小说标题题的常见设题方式

1.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。

2.如果给本文拟一个标题，你会选“XXX”还是“XXX”？为什么？

3.小说以“XXX”为题，有什么特别的意义？请结合文本，谈谈你的看法。

4.小说以“XXX”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。

三、探究小说标题题五个答题角度

1.标题与情节的关系。

看标题是不是小说的线索，能不能组织全文；是否设置了悬念，能不能吸引读者；是否

对情节进行了概括.如果标题中有对物象、情感等的表述.考生应注意从情节角度进行

思考；如果与标题相关联的内容在文章中屡次出现，考生应从情节角度思考作答。

2.标题与形象的关系。

看标题是否为塑造和突出人物形象服务，是否暗示了人物命运，是否对人物性格特点进

行了概括。

3.标题与环境的关系。

看标题是否交代了时,问、地点、环境，是否创设了故事背景，渲染了环境气氛；是否有

深层次的社会性含义。标题中如果有表明时间（或时代）、处所、状态（社会状态、自

然状态）的字眼，考生在答题时必须从环境角度思考。

4.标题与主旨的关系。

看标题是否运用双关、比喻、反语象征等手法，寄托情感，深化主旨；是否具有某种象

征意义；是否对主旨的阐发有画龙点睛的作用。

5.标题与读者的关系。

看标题能否引起读者的阅读兴趣，给读者带来深度思考。

四、物象意蕴（含义）

1.找出文中描写该物象的所有句子

物象一般散见于文中各处,应该找到文中描写物象的所有句子，以形成对物象的整

体把握。同时,物象一般具有多层含义,如果漏找一处,很可能就遗漏了一层含义。

2.通过多个层面分析意蕴

（1）由表及里。先从该物象最表层的意思入手，再到其语境义，尤其是深层含义。深

层含义的把握需要联系文中的情节、主要人物、主旨等方面。

⑵由实到虚。由物象的自身意义到附着在物象上的虚指意义。如比喻义、象征义、

双关义、情感义。

如2021年新高考全国I卷《石门阵》中“门”在小说中多次出现,正是这个“石头

门”把鬼子兵给吓跑了，“门”具有保卫的作用，包含了村民保卫村庄的决心，人们保卫

国家的决心。

【例】阅读下面的文字，完成下面小题。

好事一小件

［美］卡佛

“他走了。”她说着，继续轻拍他的肩头。在他的抽泣声中，安能听见厨房里咖啡

壶的嘶鸣。“好了，好了，”她轻柔地说，“霍华德，他走了。他走了，现在我们必须

适应这点。适应孤独。”

就在午夜之前，就在他们处理完了很多事情之后，电话又响起来。

“你接，”安说，“霍华德，就是那个人，我知道。”他们正坐在厨桌旁，面前摆

着咖啡。霍华德的杯子边上还有一小玻璃杯威士忌。

“喂，”他说，“是哪位？喂！喂！”电话断了。

“就是他，”她说，“那个混蛋。我真想杀了他。”

突然，她明白了过来：“我知道是谙一直打电话来了，就是那个面包师。我在他那

儿给斯科蒂订过一个生日蛋糕。他有咱们家的也话号码，一直打电话过来，为那个蛋糕

骚扰咱们。那个面包师，那个混蛋。”

晴空，星斗满天。他们在面包房门前停下车。他们能看见里屋的亮光，有一个体积

很大的男人系着围裙，在那片平静的白光里不时地进进出出。

“我们打洋了，”他说，“这可是大半夜。你们喝醉了，还是怎么了？”

安向前一步，迈进从敞开的门漫出来的光亮里。

，，对于一个面包师来说，你可是够聪明的。”安说，“霍华德，他就是那个一直给

咱们打电话的人。”她握紧拳头，愤怒地盯着他。在她的体内，正有一种至深的愤怒燃

烧着。

“等会儿，”面包师说，“你想来取走你那个放了三天的蛋糕，是不是？夫人，我

可不想和你吵架。我就收你半价。你要吗？”

“还说蛋糕！"她说c她知道自己能控制住正在体内沸腾的情绪。她很镇静。

“夫人，我在这地方每天工作十六个小时，养家拗口。”面包师说着，“现在，别

闹事。”

他右手拿起一根擀面攻，开始一颠一颠地拍在左手的掌心上。“你是要那个蛋糕，

还是不要？我得回去工作了。面包师得在晚上加班。”

“我知道面包师晚上加班，”安说，“他们晚上还打电话呢。你这个混蛋C”

面包师继续颠着擀面杖。他看了一眼霍华德，对他说：“小心点儿，小心点儿。”

“我儿子死了。”她冰冷而决绝地说，“他周一早晨被车撞了。我们一直守在他身

边，直到他走了。但是，当然了，你不可能想到这个，是不是？面包师不可能什么都知

道，是不是，面包师先生？但他死了。他死了，你这个混蛋！”就如同愤怒突然爆发一

样，愤怒同样突然消弱，让位给了别的东西，一种令人晕眩的反胃感。她斜靠在洒满了

面粉的木桌子旁，手捂住脸，哭起来，肩膀来回颤动。“这不公平，”她说，“这不，

不公平。”

霍华德的手放在她腰背上，看着面包师。“你真可耻，”霍华德对他说，“可耻！”

面包师把擀面杖放回到台子上，解开围裙，也扔到台子上。他看着他们，慢慢地摇

头。他从桌子下面拉出一把椅子，说：“请坐。”

安擦干眼睛，看着面包师。“我想过要杀了你，"她说，“我想过要你死＜="

“让我说说我有多抱歉吧。”面包师说着，把手伸到桌子上，翻过来，露出他的掌

心。

“我自己没有孩子，所以我只能想象你们的感受。我不是个邪恶的人。我不认为自

己是。”

这个男人说，“我能问问你们，你们是否能在心里原谅我呢？”

面包房里很热。霍华德从桌边站起来，脱下外衣，也帮安脱下了外套。面包师看着

他们，看了一会儿，然后点点头，站了起来。他找到杯子，从一台电动咖啡机里倒出咖

啡。又在桌上放了一盒奶油和一碗糖。

“你们可能需要吃点儿东西，”面包师说，“我希望你们能吃点儿我的热面包圈。

你们得吃东西，像这样的时候，吃是好事一小件。”

他给他们端上来刚出炉的热肉桂面包圈，又在桌上放了黄油和抹黄油的刀子，然后

和他们一起坐在桌旁。他等着，一直等到他们都从浅盘子里拿起一个面包圈，吃起来。

“吃点儿东西很好，”他看着他们说，“都吃光啊，想吃多少吃多少。全世界的面

包圈都在我这儿呢。”

他们吃着面包圈，喝着咖啡。安突然觉得很饿，面包圈又热乎又香甜。她吃了三个，

让面包师很高兴。

面包师聊了起来，他们认真地听。虽然他们既疲惫又痛苦，他们还是听着面包师说

的话。

他告诉他们自己这些年里无儿无女的生活是什么样子。他讲起那些插在蛋糕顶上、

象征新婚夫妇的小人。还有那些生日，光想想那些燃烧的蜡烛吧！他是个面包师，他很

高兴自己不是个花匠。无论何时，面包的味道都比花要好闻。

“闻闻这个，”面包师说着，掰开一条黑面包，“这是口味比较重的面包，但口感

丰富。”

他们闻了，面包师又让他们尝了尝，有糖蜜和粗糙的谷粒的味道。他们听着他说，

他们吞下了黑面包。荧光灯下，亮得就像白昼一样。他们一直聊到了清晨，窗户高高地

投下苍白的亮光，他们还没打算离开。

（肖铁译，有删改）

小说以“好事一小件”为标题，起到了怎样的作用？请结合文本简要分析、

【答案】

①“好事一小件”指的是“吃”，出自面包师之口，符合人物的身份与性格；②设置悬

念，与小说情节形成呼应，面包师以此劝慰悲痛的夫妻，推动情节发展；③“好事”之

“小”与苦难之大鲜明对比，凸显“直面苦难，温馨相助”的主题。

【解析】

本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

(1)从人物角度分析，结合“面包师说，'我希望你们能吃点儿我的热面包隆。你们

得吃东西，像这样的时候，吃是好事一小件'”分析，“好事一小件”在文中只出现一

次，出自面包师之口，是人物的语言描写，展现其身份性格。

(2)从艺术效果角度分析，“好事一小件”到底指代何事？设置悬念、引发读者的阅

读兴趣和思考。结合“他等着，一直等到他们都从浅盘子里拿起一个面包圈，吃起来”

“他们吃着面包圈，喝着咖啡。安突然觉得很饿，面包圈又热乎又香甜。她吃了三个，

让面包师很高兴”“面包师聊了起来，他们认真地听。虽然他们既疲惫又痛苦，他们还

是听着面包师说的话”等分析，面包师以此劝慰悲雍的夫妻，在文中推动情节发展。

(3)从主题角度分析，经历了丧子之痛的夫妻面临的灾难之大，面包师的生活被单调

重复、辛勤劳苦所包围，如“他告诉他们自己这些年里无儿无女的生活是什么样子”，

却给予不幸的夫妻以物质和精神上的安慰与鼓励。标题中的好事之“小”与文中灾难之

“大”形成对比，从而利于凸显小说的主题。

考点2探究主旨意蕴

一、小说常见的主旨意蕴

1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

2.用故事的形式针硬时弊,

3.通过寓言，寄寓人生哲理。

4.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

二、探究主旨意蕴题的常见设题方式

1.XXX带给你哪些思考？结合作品谈谈你的看法。

2.这篇小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。

3.有人说这篇小说反映了XXX的主题，也有人说这篇小说反映了XXX的主题，你认

为小说的主题是什么？请结合小说的内容具体分析工

4.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。

三、运用“五抓”答好探究主旨意蕴题

1.抓标题

有的标题除了表面意思外，还有比喻义或象征义，其中便隐含着文本的主题，即使没有

点明主题，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。

2.抓典型情节

小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突

发展的体现，可抓住矛盾冲突，通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、

人物的心理状况等，领悟小说的主题内涵。

3.抓主题性人物形象

在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归

宿常常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及生成的历史，即

可窥见作品的主题。

4.抓环境描写

环境描写不管它的直接作用如何，最终都是为表现主题服务的，在多数情况下，环境描

写主要是为展示人物行动和命运及表现人物性格创造必要的条件，提供生动的场景，但

同时也是以间接的形式表现主题的，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。

具体需要“一分一抓”：

①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。

②抓背景介绍。思考故事发生的时代，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，

把握人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，从而达到探究思想意蕴

与情感意蕴的目的。

5.抓作者的思想倾向

具体就是：①抓住文本中不同的人、事、物，分别探究作者对他们（或它们）的情感态

度；②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。

四、探究主旨意蕴题答题模板

模板一：该故事……（简述情节），我认为反映了……的社会现象（结合原文分析）揭

示出……的主题，警示（告诫、提醒、呼吁）人们……。

模板二：①表明观点；②结合文本，阐述理由（个别题还需要联系现实等）；③总结。

屯点训练

阅读下面的文字,完成题目。

复仇（节选）

汪曾祺

旅行人很想去看看和尚，和尚，你想必不寂寞。旅行人的手轻轻地触到自己的剑。和

尚，你敲罄，谁也不能把你的罄的声音收集起来吧？你的禅房里住过多少客人？在你这里

度过了今夜，明天我就要走了。

饿，渴，饱餐，得饮，之前的一天天的疲倦和疲倦的消除，各种床，各种方言，各种疾病,

你一一把它们忘却了。你不觉得失望，也没有希望。你经过了哪里?将到哪里去?你，就这

样一直在道上走着吗？

“但是我并不想在这里出家！”旅行人被自己的声音吓了一跳。这座庙有一种什么

东西使他不安。他想了想那座佛殿。这和尚好怪！和尚是一个，萧团是两个。一个蒲团是

和尚自己的，另一个呢？佛案上的经卷也有两份。

这间屋，他一进来就有种特殊的感觉。墙极白，极平，一切都是既方且直。而在方与

直之中有一件东西非常地即一顶极大的竹笠。笠子本不是这颜色，它发黄，转谒，最后成

了黑的。笠顶宝塔形的铜顶，颜色发黑了，一两处锈出绿花。它使旅行人不舒服。什么人

戴这样一顶笠子呢?拔出剑。他走出禅房。

他舞他的剑。自从接过这柄剑，他从无一天荒废过。荒村野店，驿站邮亭，云碓茅蓬，

废弃瓦窑，每日晨昏，他都要舞剑，每次对他都是新的刺激，新的体脸。他在舞他自己，舞

他的爱和恨。他沉酣于他的舞弄之中。

把剑收住，他一惊，有人呼吸。“是我。舞得好剑。”

是和尚！老和尚离得好近。我差点儿没杀了他。

旅行人一身都是力量，力量贯注到指尖。一半骄傲，一半反抗，他大声地喊，“我要走

遍所有的路。”

他看看老和尚，老和尚的眼睛好亮！老和尚平平静静、清清朗朗地说：“很好!有人还

要从没有路的地方走过去c”

万山百静之中有一种声音，丁丁然，坚决地，从容地，从一个深深的地方迸出来。旅行

人是一个遗腹子。父亲被仇人杀了，抬回家来，只剩一口气。父亲用手指蘸着自己的血写

下了仇人的名字，就死了。母亲拾起了他留下的剑。到旅行人长到可以够到井边那架红

花的时候，母亲把剑交给他，在他的手臂上刺了父亲的仇人的名字，涂了蓝。他就离开了

家，按名字去找那个人。

父亲和仇人，他一样想不出是什么样子。如果仇人遇见他，倒是会认出来的：小时候

村里人都说他长得像父亲，然而他现在连自己是什么样子都不清楚了。

真的，有一天找到那个仇人，他只有一剑把他杀了。他说不出一句话。他跟他说什么

呢？想不出，只有不说。

有时候他更愿意自己被仇人杀了。

有时候他对仇人很有好感。

有时候他觉得自己就是那个仇人。既然仇人的名字几乎代替了他自己的名字，他可

不是借了那个名字而存在的吗？仇人死了呢？

然而他依然到处查访这个名字。

“我知道，我跟你的距离一天天近了。我走的每一步，都向着你。”“只要我碰到你，

我一定会认出你，一看，就知道是你，不会错！”

“即使找不到你，我这一生是找你的了！”

他为自己这一句的声音掉了泪，为自己的悲哀而悲哀了。

天一亮，他跑近一个绝壁。回过头来，他才看见天，苍碧嶙峋，不可抗拒的力量压下来,

使他呼吸急促，脸色发青，两股紧贴，汗出如浆。他感觉到他的剑很重。而从绝壁里面，从

地心里，发出丁丁的声音，坚决而从容。

他走进绝壁。好黑。半天，他的眼睛才渐渐能看见面前一两尺的地方。他站了一会

儿，调匀了呼吸。丁，一声，一个火花，赤红的。丁，又一个。风从洞口吹进来，吹在他背上。

他往里走，越走越窄，得弓着身子。他直视前面，一个又一个火花爆出来。好了，到了头：

一堆长发，长发盖着一个人。这个人匐匐着，一手藜子，一手铁锤，低着头，正在开凿

膝前的方寸。他一定听见来人的脚步声了，回了一下头。一双炽热的眼睛，从披纷的长发

后面闪了出来，然后继续开凿。基子从下向上移动着，一个又一个火花。他的手举起，举

起。旅行人看见这年轻和尚两只僧衣的袖子。旅行人看见他的手。这双手，奇瘦，瘦到露

骨，都是筋。旅行人差一点儿晕过去：这年轻和尚的手臂上赫然有三个字，针刺的，涂了蓝

的，是他的父亲的名字！

一时，他什么也看不见了，只看见那三个字。一笔一画，他在心里描了那三个字。丁，

一个火花。随着火花，字跳动一下。时间在洞外飞逝。一卷白云掠过洞口。他简直忘记

自己背上的剑了，或者，他自己整个消失，只剩下这口剑了。他缩小，缩小，以至于没有了。

然后，又回来，回来，好，他的脸色由青转红，他自己充