2026浙教版中考科学二轮复习《物理实验探究题》分层练习题

2026浙江中考浙教版科学二轮复习物理实验探究题分层练习题

基础练习

1.（2025•浙江金华•二模）兴趣小组用家里的物品和刻度尺测量院子里某种实心石块的密度。

【材料准备】水桶、薄壁塑料瓶（已剪去瓶底）、大小不同的石块、刻度尺。

【实验步骤】

①在水桶中倒入适量的水，置于水平桌面上，如图甲；

②将塑料瓶拧紧瓶盖后倒置.，然后在瓶内放入小石块若干并注入适量的水；

③把装有小石块和水的塑料瓶放入水桶中，使其漂浮；待塑料瓶稳定后，用刻度尺分别测出

瓶内外水面到塑料瓶底的距离分别为/〃和a,如图乙；

④再把一颗大石块放进塑料瓶的水中，待塑料瓶稳定后，用刻度尺分别测出瓶内外水面到塑

料瓶底的距离分别为加和小，如图丙；

hlhi

____________,

育

甲乙

【过程分析】

（1）以上三幅图中，水桶底所受到的压强最大的是______图；

（2）向塑料瓶内加入适量水的目的除了调整重量使其漂浮外，还有的功能是

（3）如图乙，若要增大塑料瓶内外液面差，可以采取的措施是一；

A.往塑料瓶内加水

B.往塑料瓶内加小石块

C.往水桶内加水

D.往水桶内加小石块

（4）【实验结果】

用实验测得的数据和〃水表示大石块的密度值是______o

2.（2024.浙江宁波•三模）珍珠岩是建筑行业常用的隔音、隔热材料，但其吸水性强，在遇水

时易导致支撑结构所受压力增大而发生危险。小科为探究珍珠岩的吸水性到底有多强，进行了

如下实验:

100g20g,_

J*窕

|IIII|I^3|i11i|iiii|iHt|

012345g

乙

①用天平称得空烧杯质量为40g；②将20g珍珠岩放入空烧杯，再加入足量的水；③待珍珠

岩吸足水后再沥干烧杯中的水，测量吸水珍珠岩与烧杯的总质量；④根据公式吸水率

学黑，'I。。％计算珍珠岩的吸水率。

请回答：

（1）称量前天平“调平”时，若游码归零后的天平指针位置如图甲，需将平衡螺母向（填

“左”或“右”）调才能使指针对准中央刻度线；

（2）对沥干后的珍珠岩与烧杯称量时，若所用的祛码及游码位置如图乙所示，则珍珠岩的吸

水率=%：

（3）根据珍珠岩的吸水性特点，可推测它能作为隔音、隔热材料的主要结构特点

是;

（4）若要将珍珠岩填充于体育馆的屋顶作为隔热层，应在技术层面作怎样处

理？O

3.（2026♦浙江•模拟预测）小科同学为验证压力大小对摩擦力大小的影响，选用了长木板、木

块、弹簧测力计、细线和若干个相同的铁块，设计并开展了如图实验。请回答：

木板

图1图2图3

（1）实验中，弹簧测力计必须沿水平方向拉着木块做运动。

（2）在图1所示实验中，木块受到的摩擦力为牛。

（3）小科完成了图1和图2所示的实验，又进行了图3实验，请用作图的方式把图3对应的

实验补充完整：。

（4）小科查阅资料获知滑动摩擦力的大小与物体的运动速度无关。于是他将同一木块放置在

同一木板上，进行了如图4中的人〃、c所示的实验。拉动木块匀速直线运动所用的力为6、

人和尸3,推测6、6和K的大小关系为

0.2米/秒

图4

4.（2025•浙江金华•一模）在使用传统的压强计（如图曰所示）时，由于在实验的过程中需要

改变深度、金属盒的方向、液体的密度等因素，要做多次实验，还要准确记录每次U形管两

侧的高度差，又由于标注的刻度分度值大，读数误差较大，导致不利于得出正确的实验结论，

为了解决这些问题，项目学习小组的同学对传统压强计进行了项目化创新设计与改进。

【方案设计】把四个用橡皮膜包着的金属盒固定在长方体物体的4、6、C、。四处（如图乙所

示8、。在同一深度），通过橡皮管将金属盒分别连接到对应的四个装有相同的红色液体的U

形管〃、Ac、d上，且U形管事先被固定在竖直放置的支架上。

姓」uH

①②③④

甲乙

【项目制作】

（1）学习小组使用该装置前发现U形管的液面右边偏高,接下来的操作是__________；

A.取下橡皮管重新安装

B.将此时右边管中高出的液体倒出

（2）①设计产品1：项目化学习小组设计的改进模型如图乙（支架、导管己省略），该装置

浸没在水中时，液面高度差大小关系是___________（填序号）；

②设计产品2：项目化学习小组继续研究液体密度对液体压强的影响，第二项改进如图丙所示。

将两个金属盒分别放入液面相同深处，测得两U形管高度差分别为10cm和12cm,此盐水的

密度为;

【项目评价】

（3）学习小组发现，经过上述的实验改进，并不能使U形管内的液面高度差更明显，于是提

出了使用更细的U形管以提高压强计的精度，你觉得这个说法正确吗，请简要说明理由。—

5.（2025•浙江杭州•一模）小安在学习“阿基米德原理''时，发现老师研究的物体在液体里都是

下沉的，于是他想用木块验证“漂浮在液体中的物体所受的浮力/是否等于物体排开液体所受

的重力G科工

（1）小安在设计实验时，通过推理得到了一种间接验证的方法。推理过程如下：

因为木块漂浮在水中，所以木块所受的浮力/等于木块所受的重力小；若要验证七是否等于

优，只需验证___________________________；又因为G=〃?g,所以只需验证〃为是否等于叫；

于是，小安找来了电子秤、溢水杯和小烧杯进行实验，实验步骤如下：

abed

甲乙

a.测量木块的质量，记为M水；

b.测量小烧杯的质量，记为人：

c.把木块轻轻放入装满水的溢水杯中，用小烧杯收集被木块排开的水;

d.测量小烧杯和排开的水的总质量，记为〃，总。

（2）实验数据记录如表所示：

研究对象木块质量吗/g小烧杯质量机杯也杯、水总质量加息值排开水的质量，殉/g

木块8()38118

分析表格中的实验数据，得出结论：物体漂浮时，/与G排；

（3）小华认为以上实验过程可以更加简化，如图乙所示，只需将装满水的溢水杯放在电子秤

上,将木块轻轻放入溢水杯的同时用手拿着小烧杯收集排开的水，等溢水杯中不再有水溢出时,

拿走小烧杯，若观察到,即可得到%二5一

（4）小明发现下沉的物体不能通过“，”物是否等于牡间接验证"%是否等于G排”，原因

是o

6.（2024.浙江台州.模拟预测）我国古代著作《墨经》中最早记述了杆秤的杠杆原理。

（1）如图甲所示，当秤盘上放置质量更大的被测物体称量时，秤坨应向侧移动；如果

秤佗生锈，称量结果将（填''偏大"偏小''或'、不变。

3cm提纽

提纽毛号杆左一右15cm

I

被测么I白秤蛇A川＜占钩丁

物体会A/!

秤盘轻质纸盘

甲乙

（2）小宁想自制一个杆秤，设计图为图乙。

器材：总长18cm的轻质木条，轻质纸盘，细绳,50g，80g,400g的钩码各一个。

要求：①测量范围为0~300g：②分度值为20g；③在木条上做刻度、相邻两刻度之间的距离

相等且适当大一些。小宁通过计算得出，若纸盘上放3（）0g的物体，当杆秤水平静止时，钩码质

量〃?与图中4的关系如下表所示。请你帮小宁选一个最合适的钩码作为秤

石它。________________________________________________________________

m值508040()

/)/cm18.(X)11.252.25

（3）为了提高自制杆秤的测量范围，下列改进措施可行的是_______。（可多选）

A.增加纸盘的质量B.换用更长的木条作为秤杆C.减小秤泥的质量

D.在原提纽左侧增加新提纽E.换用更细的秤杆F.增加相邻两刻度的距离

7.（2025•浙江宁波•二模）如图甲所示，大雪后路面结冰，环卫工人会在公路上撒盐，加快路

面冰的熔化，确保行人和车辆的出行安全。为了探究其科学原理，某同学做了一组关于冰熔化

的实验，实验装置如图乙所示。

O

1O

内

（1）实验中某时刻温度计的示数如图丙所示，则示数是℃。

（2）该同学取适量碎冰进行加热，记录数据并绘制得到图丁所示的A曲线。由此可知，冰在

熔化过程中内能（填“增大”“减小”或“不变。

（3）完成上述实验后，他另取两份用不同浓度的盐水制成的碎“盐冰”，用相同的热源再次加

热，记录数据并绘制得到图丁所示的B、C曲线。由此可知，加入盐后，冰的熔点将会_________

（填“升高”“降低”或“不变。

8.（2024.浙江•二模）为了探究“不同物质的吸热能力”：在两个相同的容器中分别装入质量、

初温都相同的两种液体A、B,并且用相同的装置加热，如图甲所示。

丙

（1）实验中，可以通过比较（选填“升高的温度域“加热时间”）来反映两种液体

吸收热量的多少；

（2）加热到4min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是__________

（3）冬天，如果你想自制暖手袋，应选液体（选填"A”或"B”）作为供暧物质，其

效果更佳；

9.（2025•浙江台州•一模）某同学用如图所示装置探究电流通过导体产生的热量与导体电阻、

电流大小的关系。甲、乙两个完全相同的烧瓶内装有等量的煤油，瓶内电阻的阻值分别为5欧

和10欧，A、B是相同的玻璃管，管内初始液面位置相同。

实验一：闭合开关，通电1分钟记录液面上升的高度，分别记作片和小.

实验二：断开开关，当两根玻璃管中的液面降回到原来的高度后，减小滑动变阻器连入电路的

阻值。再闭合开关，通电1分钟记录液面上升的高度，分别记作力3和4.

（1）除电流表和秒表外，本实验中还需要用到的测量工具为o

（2）实验中，将电阻丝串联连接的目的是为了保证实验时相同。

（3）多次重复实验均发现九＜%〈九，则可以得出的结论为o

（4）该同学将玻璃管换成温度计，重新实验，测得数据如表所示，得出“在通电时间不变时,

电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比”的结论，则表中绝的

值为。

实验序号电流表读数4分钟后甲瓶升高的温度/C4分钟后乙瓶升高的温度/℃

115.010.0

21.5心加2

3220.040.0

............

10.（2024.浙江.一模）在探究“平面镜成像规律”的实验中，实验装置如图甲所示.A、B是两

支相同的蜡烛，C是薄玻璃板。

（1）做这个实验时，教室里的光线应该（选填“明亮”或“较暗”）更好；

（2）若实验中把薄玻璃板向右平移一段距离A蜡烛的像（选填"会''或"不会”）向右

平移；若实验中B蜡烛在白纸上移动，始终不能与A蜡烛的像重合，则可能的原因

是;

（3）如图乙，在平面镜前有一个点光源S,它发出的某一条光线经平面镜反射后恰好通过尸

点，根据平面镜成像规律在答题纸上画出此过程的光路图。。

11.（2024.浙江宁波.二模）小科在项目化”制作凸透镜”的实践中，更加深刻地理解了凸透镜

的相关知识。

蜡烛透明塑料片榭

2

三

水凸透镜三

甲乙

（1）制作凸透镜：用剪刀在塑料矿泉水瓶的凸起部位剪取•样大小的两块塑料片，凸起部位

朝外，中间装满水，用热熔胶封闭连接处。然后测焦距，方法为

（2）评估检测：“制作凸透镜”的评价量规表如下所示，其中“？”可

填:

作品等级

评价指标

优秀合格待改进

结构完整与美观效果不漏水，有手柄且美观不漏水，无手柄，美观7

（3）小文测出此凸透镜的焦距为/=10cm,在研究凸透镜成像的规律时，有一组实验是将蜡

烛、水凸透镜和光屏固定在如图甲所示的位置，此时成像特点：;

（4）将蜡烛换成尸'形的LED。灯x光屏贴上方格纸，如图乙所示，请写出改进后的一个优

点：O

12.（2024.浙江衢州.一•模）"探究光的反射规律”装置如图所示，白纸板放在水平桌面上，再

将一块平面镜竖直放在纸板上，在纸板上安装一支可自由移动的激光笔，使其发出的光紧贴纸

板入射。

（1）小科按如图所示方式开始实验，纸板上显示出了两条光束，他把这两条光束的传播路径

用铅笔画在纸板上以便研究；小科多次改变入射角，继续画出光的传播径迹，最后纸板上留下

了很多条径迹；

①当激光笔如图示位置照射时，入射角大小为;

②小科多次改变入射角进行实验的目的是:

（2）小科认为不用量用器测量入射角和反射角的度数，也能得出“反射角等于入射角”这一结

论，他的具体操作

是__________________________________________________________________________________

13.（2025•浙江温州•三模）小阳用如图所示的实验电路探究电流与电阻的关系。选用的器材

有：稳压学生电源（调至4.5V不变），电压表（0〜3V）、电流表（。〜0.6A）、定值电阻R

（5。、10Q、15C、20C）、滑动变阻器（20Q,2A）、开关、导线若干。

电压UN2

电阻R/Q5101520

电流〃A0.40.20.13

（1）请在电路图的圆圈中画上相应的电表符号完成电路图______;

（2）连接电路，闭合开关后，移动滑片，发现两电表均无示数。为判断原因，将电压表与滑

动变阻器并联，闭合开关后电压表有示数，电流表无示数。若电路中只有一处故隙，故障的原

因可能是;

（3）排除故障后，小阳将阻值为5c的电阻接入电路，记录电流表示数为0.4A。若要将电阻

更奥为10欧重复实验，则图中滑动变阻器的滑片应向（填“左''或"右”）移动，直至

电压表示数为2V；

（4）进行第4次实验时，将接入电阻R的阻值换为20Q,发现无论怎样移动滑动变阻器的滑

片都不能将电压表的示数调到2V。为达实验目的，若重新选择器材进行实验，使以上四个定

值电阻都能为实验所用，下列调整可行的是（）（填序号，可多选）。

A.换用最大阻值更大的滑动变阻器

B.增大电源电压

C.适当增大定值电阻R两端的电压

14.（2025・浙江•三模）为了研究通过导体的电流与导体两端电压的关系，某同学设计了如图

1日所示的电路。电源电压恒为6V,R/是定值电阻，R2是滑动变阻器（图乙）。

7/A0.20.40.61

请回答：

（1）在此实验中，滑动变阻器的作用

是:

（2）闭合开关后，移动滑片P,发现两电表示数始终如图2所示，原因可能

是;

（3）Ri的阻值为Q：

（4）改正错误后，该同学继续实验，将有关实验数据记录在表格中。分析表格可知，他所选

择的滑动变阻器的规格是（）（填字母）。

A.10Q2AB.25Q2AC.50Q0.5A

15.（2026・浙江•一模）某兴趣小组用如图（一）所示电路测量若干规格不同的未知电阻4的

阻值，实验过程如下:

（1）请用笔画线代替导线完成图（二）的电路连接。（要求：闭合开关后，向右移动滑动变

阻器的滑片时,电流表的示数变小。

（2）正确连接后，甲、乙两名同学选用不同规格的电阻分别完成了3次实验，记录实验数据

如下表。其中，乙同学测得的某次电流表示数如图（三）所示，则示数为

未知电阻R的

组别实验学习电压U/V电流〃A电阻R/C

阻值

11.200.0815.00

甲同学15.20

21.50O.IO15.00

32.500.1615.60

42.407_____9______

乙同学51.200.1210.00

60.900.0910.00

（3）老师通过分析两名同学记录的数据，认为乙同学的实验操作不够规范，老师这样判断的

依据是

（4）本实验用到了“多次测量取平均值以减小误差”的科学方法，下列实验中没有用到这个方

法的是___________（填序号，可多选）。

①用刻度尺测量教材的宽度

②研究电流与电压、电阻的关系

③测量小灯泡在不同电压下的电功率

16.（2026•浙江舟山•一模）小敏在“测小灯泡电功率”的实验中，用到的实验器材有：电源电

压（3伏）、电流表、电压表、“2.5伏”字样的小灯泡L、滑动变阻器（10欧姆1安）、开关、

导线若干。

序号1234

电压U/V1.22.002.502.80

电流//A0.200.250.35

（1）如图甲是连接的实验电路，在闭合开关前应先将滑动变阻器滑片P移至（选填“A”

或“B”）端。

（2）如图乙是测量第3组数据时电路中电流表示数，则小灯泡的额定功率片为瓦。

（3）分析表格中的数据，其中第组（填写表格中序号的数字）数据有明显错误。

（4）在实验过程中，小灯泡突然熄灭，经分析电路故障是小灯泡或电流表被烧坏。查找故障

时，在不拆开电路的情况下。把一根导线接在电流表两端接线柱，小灯泡又亮了。可推断电路

故障是O

17.（2025•浙江宁波•模拟预测）某同学利用如图装置研究电磁铁的磁性强弱与铁芯粗细是否

有关。实验操作如下：

①将电磁铁甲、乙串联，并组装一个如图所示的电路。

②闭合开关，用电磁铁的一端去吸大头针，记录大头针的数量。

③增减电池的个数，重复以上步骤。

④分析比较实验数据，整理实验器材。

根据实验操作，回答下列问题。

（1）电磁铁甲、乙串联可以保持相同。

（2）实验中，选择的电磁铁乙应满足哪些要求?

（3）要达成步骤③的实验目的，也可以通过在电路中串联一个（填用电器名称）

来实现。

（4）该同学组装的如图电路，电磁铁的导线较短，开关闭合后，电池有发热现象，导致电流

强度越来越弱，会不会使实验结果不准确?请判断并说明理由。

18.（2023.浙江.一模）法拉第是如何发现电磁感应现象的呢？他知道，一个磁体放在没有磁

化的铁块附近可以使铁块产生磁性，从而两者相互吸引。既然磁可以引起磁，那么电流是否引

起电流呢？1831年，他将一根长铜线（外包绝缘物质）绕成圆环A,其两端与电源相连；将

另外一根铜线缠在圆环A上，其两端与电流表相连。这样就可以得到两组闭合同路，一组制

造电流，一组观察电流。他观察到以下现象：

电源

实验序号操作圆环A电流表

1刚接通电源时电流产生时指针偏转

2接通电源后电流稳定时指针不偏转

3刚断开电源时电流停止时指针反向偏转

（1）分析实验现象，可以得出的初步结论

是：;

（2）根据奥斯特的实验，他想到圆环A中的电流能否用磁替代呢？接下来，他又进行了实验

改进（如下图），将（填写操作过程），发现电

流表的指针也发生了偏转；

（3）根据上述实验，导体在下列哪些情景中可能产生感应电流

A.在磁场中运动B.在运动的磁场周围C.在运动的

通电导体周围

19.（2026.浙江绍兴.模拟预测）小科在探究“影响物体的动能大小的因素”时，设计了如图甲

的实验，用一条无弹性的细绳和实心铁球制成单摆，将滑块放到滑槽上并使之左端刚好在悬点

O的正下方。单摆自由下垂时，实心铁球刚好接触滑块左侧的中心位置。然后进行以下三步实

验操作：

①将实心铁球移至。点处静止释放，撞击滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为s/。

②,将实心铁球移至b点处静止释放，撞击滑块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为

③换一等体积的实心铝球SQPG，将实心铝球移至。点处静止释放，撞击放回原处的滑

块后，记录滑块在滑槽上移动的距离为S3。

（1）补全②中操作。O

（2）对比①和③，可探究物体动能的大小与的关系。

⑶若测得S/>S2,由此可得到的结论是_________________________________________________

（4）实验后，小科进一步思考，若AB、AC、A。均为光滑斜面，其中为曲面，如图乙。

让同一铁球从A点分别沿三个斜面静止滑下，撞击放在8、C、。位置的相同物块（不计碰撞

时的能量损耗），判断物块被撞击后在相同粗糙水平面上移动的距离S3、sc、so的大小关系

20.（2024・浙江.三模）篮球从空中下落，撞击地面的过程中，与地面的接触面会不断增大，

最大接触面积受什么因素影响呢?学校兴趣小组利用器材进行探究。

①在球场地面上铺一张白纸，白纸上用复写纸覆盖，篮球从一定高度处自由下落，撞击复写

纸，在白纸上留下蓝色圆斑，多次测量圆斑的直径。

②改变篮球自由下落高度重复上述实验步骤，并计算篮球从不同高度下落的蓝色圆斑面积。

（1）本实验基于的假设是________________________________________________________

（2）步骤①中“多次测量圆斑的直径”，这样做的目的是；

（3）小明将下落的高度与蓝色圆斑的面积记录在下表中。

次数12345

下洛局度hlcm30.060.090.0120.0150.0

蓝色圆斑面积s/cm245.366.484.998.5107.5

分析表中数据可知：下落高度越大，篮球与地面最大接触面积越大。请从能量转化的角度加以

解释（不考虑机械能损失）;

（4）压力传感器能记录瞬间的压力大小，并将数据呈现在计算机上。小明想测量篮球从一定

高度处下落时撞击地面的最大压强值。如图所示，他将压力传感器放置在球场上，篮球从相应

高度处自由下落撞击压力传感器，从电脑上读取最大压力F的大小，并在表格中查找对应的

面积，进行计算，你认为小明的做法是否正确并简要说明理

由：O

提升练习

I.（2026•浙江杭州•一模）研究性学习小组利用图甲电路研究电阻的电功率变化规律。图中电

源电压恒为4V,凡为定值电阻，R为滑动变阻器。实验过程中，调节滑动变阻器，逐次读取

数据并记录，计算定值电阻电功率。数据下表：

火"电路总功率

-----0.10.150.20250,3//A

甲乙

实验次数12345

电流（A）0.100.150.200.250.30

电压（V）1.01.52.02.53.0

凡的电功率（W）0.100.2250.400.6250.90

（1）完成第3次实验后，接下来要获得第4次实验的数据，则滑动变阻器R的滑片P应向

（选填“左”或“右”）移动到适当位置；

（2）小科提出：要得知滑动变阻器的电功率，还需要用电压表测出滑动变阻器两端的电压；

小金却认为：无需测滑动变阻器两端的电压，通过推算即可得出滑动变阻器的电功率。比如,

当定值电阻两端的电压为L0V时，滑动变阻器的电功率为瓦；

（3）小组同学对小金的方法进行了归纳，结合表中数据，画出了电路总功率和定值电阻功率

与电流的2-/关系图像（如图乙所示）。请分析判断，图中线段/W表示的含义

是o

2.（2025•浙江丽水•一模）小科在参观科技馆时看到一种有趣的科学玩具——牛顿摆，如图甲

所示，它由支架、细线和5个完全相同的钢球组成，每个钢球通过两根无弹性细线固定在支架

上，并紧挨着排列在同一水平线上。拉起最左侧的钢球，释放后，它像单摆一样向右摆动撞击

相邻钢球，仅把最右侧的钢球撞出，其他球几乎静止不动。为什么碰撞后仅有一个球摆动，而

其余球仍然保持静止?小科进行了如下探究：

【提出问题】被撞而摆动的钢球数量与哪些因素有关?

【建立假设】被撞而摆动的钢球数量与撞击球撞击时的速度大小有关。

【实验验证】将牛顿摆等效为单摆模型，如图乙所示是一个钢球撞击其它钢球的情形，五个钢

球自左向右标为A〜E球。若不考虑能量损失，请回答下列问题:

（1）将A球作为撞击球拉至一定的高度（保持细线绷直），静止释放后，A球向右摆动过程

中，将能转化为动能。

（2）为了改变撞击球撞击时的速度，进行的操作是：o释放

后，当钢球发生碰撞时，仅有E球被撞出。

（3）重复上述步骤，当钢球发生碰撞时，都仅有E球被撞出。由此可判断：被撞而摆动的钢

球数量与撞击球撞击时的速度_______填“有关”或“无关。

（4）针对小科提出的问题，利用此实验装置还可验证的假设

是0

3.（2026•浙江舟山•一模）科学学习小组开展了“自制测力计”的项目化学习。

【项目任务】自制测力计并用于测量力的大小；

【项目准备】提供材料如图甲，弹簧和橡皮筋的伸长量与受到拉力的关系如图乙：

【评分量规】在老师的指导下小组同学制定了评价量规，表中为部分评价指标;

评价等级

评价指标

优秀良好待改进

只能移动指针调

调零方式多种方式调零不能调零

零

精确度达到0.1牛达到0.2牛大于0.2牛

【项目制作】

（1）选择材料时，你认为（选填“弹簧”或“橡皮筋”）更合适，理由是

（2）选用图乙中b弹簧制作测力计，确定“0”和“2牛”刻度后，两者之间分为10等份，则该测

力计的最小刻度为牛，小组同学用制好的弹簧测力计称量身边小物件的重力；

（3）【项目评价】根据“精确度”这一评价指标，当弹簧受到相同拉力时，伸长量更大的弹簧

精确度更高，最终小组选取图乙中弹簧制作测力计（选填"a”或"b”或"c"）,

4.（2025•浙江温州•三模）项目化小组经过讨论与实践，制作出可直接测量液体密度的“液体

密度仪

项目一：利用杆秤制作液体密度秤

杆秤是质量称量工具（如图甲所示），用杆秤制作一个液体密度秤的步骤如下：

①用塑料桶代替秤钩，用细圆木条制作轻质秤杆（自身质量不计），如图乙所示。

②提起秤纽，移动秤坨，当秤杆平衡时，用笔将此时秤蛇的悬挂点3标记为“0”刻度。

③桶中加水至标记线。处，提起秤纽移动秤坨，当秤杆在水平平衡时，将此时秤蛇的悬挂点C

标记为“1.0”刻度（单位：g/cm3）。

④在BC两点间―（选填“均匀”或“不均匀”）地标上刻度。

项目二：制作力电转换的液体密度仪

项目组设计了如图丙所示的装置。己知轻杆上OA、。3分别为50cm、5cm,A点悬挂的圆柱

体质量为0.7kg,体积为3.5x1013。电路中电源电压。为6V,电流表选用（）~0.6A量程，定

值电阻R。的阻值为10Q,R是力敏电阻，其阻值与所受压力外的关系如图丁所示。

回答下列问题：

（1）完成项目一步骤④的填空，在两点间（选填“均匀”或“不均匀”）地标上刻

度。

（2）下列措施中，能提高项目一中液体密度秤测量精确度的有（)

A.升高标记线。的位置B,减小秤泥的质量C.增加塑料桶的质量D.缩短

A0的距离

（3）项目二中应在电流表上数值为安培的位置标记“0”刻度（单位：g/cn?）?

（4）计算项目二中当电流表示数为0.2A时的液体密度________o

5.（2025・浙江绍兴•二模）小科学习工程师那样设计制作了一个简易棉花糖机，模型如图所示。

使用时取少量蔗糖放入侧壁有孔的易拉罐，用酒精灯加热，闭合开关，电动机工作。旋转的易

拉罐甩出糖水，用筷子缠住糖丝，做成棉花糖。

（1）加热过程中，蔗糖颗粒热量变成液态糖浆。

（2）该棉花糖机中电动机的工作原理是（）（填字母）。

A.电磁感应

B.通电导线周围存在磁场

C.通电线圈在磁场中转动

（3）小华想制作不同蓬松度的棉花糖，小科提出可以改变易拉罐的转动方向满足小华的需求。

请你帮助小科针对电路装置提出一条可行的措

施：O

真题练习

1.（2023•浙江温州•中考真题）项目学习小组实验发现，装在筒内的电动机带动风叶转动时，

电动机转动方向改变，气流方向也改变，如图甲所示。于是想利用带风叶的电动机制作一款“书

桌神器”：既能收集书桌上的小纸屑，又能吹风纳凉。

他们制定的产品评价表如下：

评价评价等级

指标优秀合格待改进

指标能吸纸屑、吹风且风速可能吸纸屑、吹风，风速不可

只能吸纸屑或只能吹风

调调

指标吸纸屑后，吹风时无纸屑吸纸屑后，吹风时有部分纸吸纸屑后，吹风时全部纸屑

二吹出屑吹出吹出

小组同学设计如图乙电路，利用带风叶的电动机、电池、旋钮式电阻等材料制作模型，其工作

原理示意图如图丙;

气流方向与电动机转向的关系

甲

（1）图乙中，通过切换开关S,

是

（2）将开关S与“1”连接，旋钮0P绕。点沿箭头方向转动时，电动机转速如何变化?

（3）对模型测试时，其"指标一''为优秀；结合评价表，判断该模型的“指标二”评价等级为

2.（2023•浙江宁波・中考真题）为了比较液体。和液体/，的比热大小，小宁分别称取相同质量

的。和〃，在初温相同条件下，利用如图所示装置在沸水中加热；

（1）做功和热传递是改变物体内能的两种途径。本实验中，液体八〃内能增加的途径是

（2）实验过程中，小宁观察到温度计甲的示数变化始终比乙快。由此可知，液体a的比热％与

液体b的比热备的大小关系是：、0。

3.（2（）23•浙江温州•中考真题）用图甲电路研究电热与电流的关系，若要比较不同设定电流值

时的电热多少，调节电流大小过程中，电热丝已经开始加热，因而会影响实验的准确性。为解

决这一问题，小明设计图乙电路进行研究。

图中电路包括调试电路