督导自查报告(3篇)

督导自查报告(3篇)第一篇本次自查严格对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》各项指标，覆盖全县12个乡镇共37所义务教育阶段公办学校、8所民办义务教育学校，累计梳理数据指标127项、核查办学条件佐证材料2190份，访谈师生及家长代表1426人次，现将自查情况完整报告如下。本次自查工作由县政府统筹部署，成立由县长任组长、分管副县长任副组长，教育、财政、人社、编办、卫健、发改等部门主要负责人为成员的自查工作专班，专班下设综合协调组、办学条件核查组、师资配置核查组、教育质量核查组、满意度调查组5个专项小组，每个小组由1名县处级领导任组长，抽调各部门业务骨干共42人全程参与。自查工作分四个阶段推进：第一阶段为学校自查阶段，3月1日至3月15日，各学校对照评估指标逐项自查，梳理存在的问题，形成自查报告和问题清单上报县专班；第二阶段为乡镇复核阶段，3月16日至3月31日，各乡镇政府对辖区内所有学校的自查情况进行现场复核，逐一核实佐证材料，由乡镇主要负责人签字确认后上报；第三阶段为县级交叉核查阶段，4月1日至4月20日，5个专项小组采用“四不两直”方式，对所有学校进行交叉核查，对涉及的各项数据逐一核对，坚决杜绝数据造假、虚报瞒报等情况；第四阶段为集中研判阶段，4月21日至4月30日，专班召开专题研判会，对核查发现的问题逐一分析，分类建立问题台账，明确整改责任人和整改时限，为后续整改工作奠定基础。从核查结果来看，全县义务教育优质均衡发展各项指标总体达标情况良好。资源配置类7项指标全部达标：每百名学生拥有高于规定学历教师数，小学为4.2人，高于国家标准的3.8人，初中为5.8人，高于国家标准的4.8人；每百名学生拥有县级以上骨干教师数，小学为1.3人，高于国家标准的1人，初中为1.7人，高于国家标准的1人；每百名学生拥有体育、艺术专任教师数，小学为0.95人，高于国家标准的0.9人，初中为1.1人，高于国家标准的1.0人；生均教学及辅助用房面积，小学为4.7平方米，高于国家标准的4.5平方米，初中为6.3平方米，高于国家标准的5.8平方米；生均体育运动场馆面积，小学为10.2平方米，高于国家标准的7.5平方米，初中为12.7平方米，高于国家标准的10.2平方米；生均教学仪器设备值，小学为2870元，高于国家标准的2000元，初中为3620元，高于国家标准的2500元；每百名学生拥有网络多媒体教室数，小学为2.7间，高于国家标准的2.3间，初中为3.2间，高于国家标准的2.4间，所有学校资源配置指标综合达标率为100%，无薄弱学校拖后腿情况。政府保障程度类15项指标全部达标：教育经费投入方面，近三年全县一般公共预算教育支出分别为87200万元、93600万元、101200万元，同比增幅分别为8.7%、7.3%、8.1%，分别高于同期一般公共预算支出增幅2.1、1.8、2.3个百分点，连续三年实现“两个只增不减”，生均公用经费足额拨付，小学每生每年650元、初中每生每年850元，均高于国家标准。教师工资待遇保障方面，2023年全县义务教育阶段教师年平均工资收入为92100元，同期公务员年平均工资收入为89700元，教师工资收入高于公务员2.7%，乡镇工作补贴、乡村教师生活补助、班主任津贴等全部足额发放，所有教师的社保、公积金、职业年金均按规定缴纳，无拖欠情况。教师编制保障方面，全县义务教育阶段教师编制共3217个，实有教师3189名，空编率为0.87%，低于5%的控制线，近三年累计补充专任教师217名，其中音体美劳等紧缺学科教师79名，占补充总量的36.4%，城乡教师轮岗交流每年不少于10%，近三年累计交流教师426名，其中骨干教师占比32%，有效优化了城乡师资配置。特殊群体教育保障方面，全县随迁子女共1247名，全部安排到公办学校就读，入学率100%，享受与本地学生同等待遇，无歧视性政策；留守儿童共872名，建立了“一人一档”关爱台账，每所学校配备专职心理辅导教师，每学期开展不少于2次的走访帮扶，累计为留守儿童发放学习用品、生活物资共计27万元；残疾儿童少年共189名，入学率为98.4%，其中随班就读121名、特殊教育学校就读56名、送教上门12名，全部纳入学籍管理，落实相应的教育保障政策。教育质量类9项指标全部达标：学生体质健康合格率2021年为92.3%、2022年为92.7%、2023年为93.1%，连续三年保持在92%以上；学生艺术素养测评合格率为94.2%，劳动教育开课率100%，所有学校都建立了校内或校外劳动实践基地，每周劳动教育课时不少于1课时，每学年安排不少于1周的劳动实践周，学生劳动参与率100%。课业负担监测方面，小学三到六年级学生日均书面作业时长为52分钟，初中为87分钟，均符合国家规定时长要求，所有学校均未组织周考、月考等违规统一考试，考试成绩采用等级评价，不排名、不公开，切实减轻学生学业压力。校外培训机构治理方面，全县学科类培训机构压减率为100%，现存12家非营利性学科类培训机构全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台，预收费监管覆盖率100%，无超标超前培训、占用法定节假日休息日培训等违规情况。社会满意度方面，2023年委托第三方机构开展的义务教育满意度测评结果为96.2%，其中学生满意度95.7%、家长满意度96.8%、教师满意度97.1%，远高于85%的国家标准。自查过程中也发现了部分存在的问题：一是偏远山区小规模学校师资结构有待优化，全县12个偏远山区教学点共配备教师47名，其中50岁以上教师21名，占比44.7%，35岁以下教师仅8名，占比17%，音体美专职教师配备缺口3名，目前3个教学点的音体美课程由其他学科教师兼职任教，课程开设质量不高，部分老年教师信息技术应用能力不足，难以适应智慧教育教学需求。二是部分学校功能室使用效率偏低，有7所农村小学的科学实验室周使用频次不足2次，部分学校的计算机教室、音乐教室、美术教室平时上锁，仅在上级检查时开放，功能室管理制度不完善，没有专人管理，使用台账记录不规范，实验耗材补充不及时，影响实践课程开设。三是课后服务特色化水平有待提升，有13所学校的课后服务内容以作业辅导为主，特色课程占比不足30%，同质化严重，部分学校的课后服务师资不足，缺乏专业的体育、艺术、科技类教师，难以满足学生的个性化需求，课后服务经费来源单一，主要靠财政补贴，部分学校经费不足，难以支撑特色课程开发。四是“五育”融合评价体系不够完善，部分学校的评价仍然以学业成绩为主，体质健康、艺术素养、劳动实践成果的评价权重不足20%，评价方式单一，缺乏过程性评价，评价结果的运用不够充分，没有与学生评优评先、教师绩效考核有效挂钩，“重智育、轻其他”的评价惯性仍然存在。针对以上问题，我县已经制定了针对性的整改方案，明确了整改时限和责任单位。一是优化偏远山区师资配置，出台《XX县偏远山区教师支持办法》，对在偏远山区教学点任教的教师，每人每月额外发放800-1200元的生活补贴，职称评审时给予倾斜，降低评审条件，对在偏远山区任教满10年的教师直接认定中级职称，满20年的直接认定副高级职称；近3年累计定向招聘音体美劳等紧缺学科教师90名以上，优先补充到偏远山区学校；每年城乡教师轮岗交流比例不低于15%，其中骨干教师轮岗比例不低于30%，鼓励优秀教师到偏远山区任教，每学期开展老年教师信息技术应用能力专项培训不少于2次，提升教师信息化教学水平。二是提升功能室使用效率，出台《XX县中小学功能室使用管理考核细则》，明确各功能室的周使用频次要求，其中科学实验室、计算机教室周使用频次不低于4次，音乐、美术教室周使用频次不低于3次，将功能室使用情况纳入学校年度考核，占考核权重的10%；安排学科教研员每季度下沉到农村学校，指导实验课、信息技术课、音体美课的开设，每学期开展功能室使用情况专项督查，对使用效率低的学校通报批评，约谈校长，建立实验耗材定期补充机制，每学期根据学校需求统一采购补充实验耗材，保障实践课程开设。三是提升课后服务特色化水平，出台《XX县课后服务特色课程建设实施方案》，引入非遗传承人、科技工作者、运动员、艺术家等公益志愿者参与课后服务，建立县级课后服务特色课程资源库，收录优秀课程案例200个以上，免费提供给学校使用；要求每所学校至少打造1门特色品牌课程，特色课程占课后服务内容的比例不低于50%，建立课后服务经费多元筹措机制，采取财政补贴、服务性收费、社会捐赠等方式保障经费，报物价部门批准后适当收取服务性收费，提高参与课后服务教师的补贴标准，每课时补贴不低于60元，调动教师积极性。四是完善“五育”融合评价体系，出台《XX县义务教育质量评价实施细则》，将学生体质健康、艺术素养、劳动实践成果、心理健康水平纳入学生综合素质评价，权重不低于40%，建立过程性评价台账，记录学生日常参与各类活动的情况，评价结果作为学生评优评先的重要依据；将“五育”融合开展情况纳入学校年度考核和校长绩效考核，占考核权重的30%，对“五育”融合成效显著的学校和教师给予表彰奖励，坚决破除“唯分数论”的评价导向。第二篇本次“双减”工作专项督导自查严格对照教育部《“双减”工作督导评估办法》及省、市相关工作要求，覆盖全县所有45所义务教育阶段学校、47家在册校外培训机构，累计核查学校作业管理台账42份、课后服务课程表117套、校外培训机构预收费监管凭证326份，访谈师生、家长共2300余人次，现将自查情况报告如下。本次自查由县“双减”工作领导小组统筹部署，成立由县政府分管副县长任组长，教育、市监、文旅、公安、民政、金融、网信等部门分管领导为成员的专项自查工作专班，下设三个专项检查组：第一组为学校作业及课后服务检查组，负责核查所有义务教育阶段学校的作业管理、课后服务开展情况；第二组为校外培训机构治理检查组，负责核查所有校外培训机构的合规经营情况；第三组为群众诉求处置检查组，负责核查“双减”投诉举报线索的处置情况。本次自查采用“四不两直”方式开展，不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场，累计突击检查学校29所、校外培训机构47家，核查线上培训账号123个，随机访谈学生1200名、教师300名、家长800名，对发现的问题当场登记，现场反馈，确保自查结果真实准确，不走过场。从自查结果来看，我县“双减”工作取得了阶段性成效。作业管理方面，全县所有义务教育阶段学校都建立了作业公示制度，在学校公示栏、班级微信群公示每天的作业内容和时长，接受家长和学生监督，小学一二年级未布置书面家庭作业，三到六年级书面作业平均时长为52分钟，初中书面作业平均时长为87分钟，均符合国家规定的时长要求。建立了县级作业设计资源库，收录各学科优秀作业设计案例1200余份，定期更新，供教师参考使用，分层作业、弹性作业、个性化作业的占比超过60%，杜绝了机械重复性作业、惩罚性作业，未发现教师要求家长批改作业或者要求学生自行批改作业的情况。每学期开展作业质量专项抽查，累计抽查作业12000余份，对作业设计质量不高的教师进行约谈，限期整改，作业设计质量纳入教师绩效考核，占比10%，有效提升了作业设计的科学性。课后服务方面，全县所有义务教育阶段学校都开展了课后服务，覆盖率100%，学生参与率为98.2%，教师参与率为97.6%，课后服务时间严格落实“5+2”要求，即每周开展5天，每天不少于2小时，结束时间不早于当地下班时间18:00，部分学校针对有特殊需求的家长，开设了延时托管服务，最晚可以托管到19:00，切实解决了家长接孩子难的问题。课后服务内容除了作业辅导之外，还开设了体育、艺术、科技、劳动、非遗等特色课程，特色课程占比超过50%，每所学校至少有2门特色品牌课程，满足学生的个性化需求，课后服务经费全部纳入财政预算，每年安排课后服务经费1200万元，参与课后服务的教师每课时补贴不低于50元，经费按时足额发放到位，未出现拖欠教师补贴的情况。校外培训机构治理方面，全县学科类培训机构压减率为100%，现存的12家学科类培训机构全部登记为非营利性机构，全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台管理，预收费100%纳入银行监管账户，实行“一课一消”，自“双减”政策实施以来，未出现培训机构“卷款跑路”的情况，有效保障了家长的合法权益。所有培训机构的培训材料、从业人员全部经过教育部门审核备案，未发现超标超前培训、占用法定节假日、休息日、寒暑假开展学科类培训的情况，未发现培训内容低俗、违反意识形态规定的情况。非学科类培训机构全部纳入分类监管，体育、文旅、科技等部门分别出台了非学科类培训机构的监管细则，累计查处无证无照非学科类培训机构7家，关停违规机构3家，清退违规收费27.8万元，有效规范了非学科类培训机构的经营行为。群众诉求处置方面，建立了“双减”投诉举报专线和线上举报平台，24小时受理群众投诉举报，累计受理群众诉求124件，其中作业管理类23件、课后服务类31件、培训机构类70件，全部办结，办结率100%，群众满意度为98.3%，对群众举报的违规线索，第一时间核查处置，属实的依法依规处罚，及时向举报人反馈处置结果，做到“事事有回音、件件有着落”，对典型案例进行公开通报，形成震慑效应。自查过程中也发现了部分存在的问题：一是作业设计的科学性有待提升，部分教师对分层作业的设计能力不足，分层作业的适配性不高，没有根据学生的实际学情设计不同难度的作业，部分基础薄弱的学生完不成作业，部分学有余力的学生觉得作业太简单，达不到提升效果；部分学校的作业设计仍然以书面作业为主，实践类、探究类作业占比不足20%，难以提升学生的综合素养。二是课后服务的特色化水平有待提升，部分学校的课后服务仍然以作业辅导为主，特色课程占比不足30%，特色课程的专业师资不足，缺乏专业的体育、艺术、科技类教师，难以满足学生的个性化需求；课后服务经费来源单一，主要靠财政补贴，没有形成多元筹措机制，部分学校的课后服务经费不足，难以支撑特色课程的开发和实施。三是非学科类培训机构监管存在盲区，部分非学科类培训机构存在收费过高的情况，收费标准没有公示，一次性收费超过3个月或者5000元的情况时有发生，部分从业人员没有取得相应的资质证书，教学质量不高；部分机构的培训内容不符合国家规定，存在变相开展学科类培训的情况，比如将语文阅读、数学思维等学科类内容包装成素养类课程开展培训，隐蔽性强，难以监管。四是家长的教育观念有待转变，部分家长仍然存在“唯分数论”的观念，“内卷”焦虑严重，私下给孩子布置额外的书面作业，或者找隐形变异的“一对一”“家政服务”“众筹私教”等学科类培训，变相增加了孩子的课业负担，抵消了“双减”工作的成效。针对以上问题，我县制定了针对性的整改措施，确保“双减”工作落地见效。一是提升作业设计科学性，每学期开展全县教师作业设计专项培训不少于4次，邀请省市教研专家授课，讲解分层作业、实践类作业的设计方法，提升教师的作业设计能力；每年举办全县作业设计大赛，评选优秀作业设计案例100个以上，纳入县级作业设计资源库，供全县教师参考使用；建立作业质量定期抽查制度，每学期抽查不少于20%的学校的作业情况，对作业设计质量不高的教师进行约谈，限期整改，将作业设计质量纳入教师绩效考核，占比提高到15%，鼓励教师设计实践类、探究类作业，要求占比不低于30%，提升学生的综合素养。二是提升课后服务特色化水平，出台《XX县课后服务特色课程建设实施办法》，建立课后服务师资志愿者库，招募非遗传承人、科技工作者、运动员、艺术家、大学生等公益志愿者参与课后服务，弥补专业师资不足的问题；建立县级课后服务特色课程资源库，收录优秀特色课程案例200个以上，免费提供给学校使用，要求每所学校至少打造1门特色品牌课程，特色课程占课后服务内容的比例不低于50%；建立课后服务经费多元筹措机制，采取财政补贴、服务性收费、社会捐赠等方式筹措经费，报物价部门批准后适当收取服务性收费，提高参与课后服务教师的补贴标准，每课时补贴不低于60元，调动教师的积极性。三是强化非学科类培训机构监管，建立多部门联合执法机制，每季度开展一次非学科类培训机构联合排查，对无证无照机构坚决关停，对违规收费的机构依法依规处罚；出台非学科类培训机构收费指导价，明确收费区间，要求所有机构在显著位置公示收费标准，一次性收费不得超过3个月或者5000元，预收费全部纳入银行监管账户，实行“一课一消”；建立从业人员黑名单制度，没有取得相应资质的人员不得在培训机构任教，对变相开展学科类培训的机构，依法依规严肃查处，纳入黑名单，不得再从事培训行业；建立线上培训监测机制，利用人工智能技术对线上培训内容进行监测，及时发现违规培训内容，严肃处置。四是引导家长转变教育观念，开展“双减”政策宣讲进社区、进家庭活动，每年举办家长学校讲座不少于100场次，邀请教育专家、心理专家授课，引导家长树立科学的教育观、成才观，摒弃“唯分数论”的观念，减少不必要的焦虑，不要给孩子额外增加课业负担，不要参与隐形变异的学科类培训；建立“双减”宣传矩阵，利用微信公众号、短视频平台、电视、广播等渠道，广泛宣传“双减”政策和成效，宣传科学的教育理念，曝光违规培训典型案例，营造良好的社会氛围；将“双减”政策宣传纳入社区工作考核，要求社区工作人员定期走访辖区内的学生家庭，宣讲政策，了解家长需求，及时化解家长的焦虑情绪。第三篇本次校园安全专项督导自查严格对照《中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）》及省、市校园安全工作相关部署，覆盖全县所有79所中小学、幼儿园，累计核查安全管理制度台账158份、安防设施配备清单237份、应急演练记录316份，访谈安保人员、师生、家长共1800余人次，现将自查情况报告如下。本次自查由县校园安全工作领导小组统筹部署，成立由县政府分管副县长任组长，教育、公安、应急管理、消防、卫健、市监、交通、文旅等部门分管领导为成员的专项自查工作专班，下设五个专项检查组：第一组为安防设施检查组，负责核查学校的人防、物防、技防设施配备情况；第二组为消防安全检查组，负责核查学校的消防设施、消防通道、消防安全管理制度落实情况；第三组为食品安全检查组，负责核查学校食堂、小卖部的食品安全情况；第四组为校园周边环境检查组，负责核查校园周边200米范围内的经营场所、交通秩序情况；第五组为安全教育与应急管理检查组，负责核查学校的安全教育开展、应急演练、校园欺凌防治、心理健康教育等情况。本次自查采用“清单化、闭环式”管理方式，对照27项检查指标，对每一所学校逐一排查，建立问题台账，明确整改责任人和整改时限，实行“销号管理”，整改完成一个销号一个，确保所有问题整改到位。从自查结果来看，我县校园安全工作总体形势稳定。安防设施建设方面，全县所有中小学、幼儿园都配备了专职安保人员，共237名，全部经过公安部门培训，持证上岗，安保人员年龄在50岁以下的占比72%，配备了橡胶警棍、钢叉、盾牌、防刺服等必要的安保装备。所有学校都实行封闭式管理，校门安装了门禁系统，外来人员入校必须查验身份、登记信息、联系被访人确认后才能进入，“一键报警”装置全部接入当地公安指挥中心，遇到紧急情况可以一键报警，公安部门3分钟内可以赶到现场处置。视频监控覆盖率100%，覆盖校门、教学楼、食堂、宿舍、操场等所有重点区域，视频监控保存时间不少于30天，校门全部配备了防冲撞设施，包括拒马、石墩、升降柱等，有效防止外来车辆冲撞校园，近三年未发生外来人员闯入校园伤人的事件。消防安全管理方面，所有学校的消防设施都定期检测，灭火器、消防栓、应急照明、疏散标识等配备齐全，消防通道全部畅通，没有堵塞、占用的情况，每学期开展消防演练不少于2次，师生都掌握了基本的消防安全知识和逃生技能。累计排查消防安全隐患127处，全部整改到位，更换过期灭火器327具，更换老化电线1200余米，清理堵塞消防通道的杂物27车，近三年没有发生消防安全事故。食品安全管理方面，所有学校食堂都取得了食品经营许可证，从业人员全部持健康证上岗，实行“明厨亮灶”，覆盖率100%，家长可以通过手机APP实时查看食堂操作情况。落实食材采购索证索票、台账登记、留样制度，所有食材都从正规渠道采购，留样时间不少于48小时，每学期开展从业人员食品安全培训不少于4次，累计排查食品安全隐患73处，全部整改到位，更换防鼠防蝇设施120套，整改食堂操作区布局不合理问题17个，近三年没有发生食品安全事故。校园周边环境治理方面，联合公安、文旅、市监、交通等部门，排查校园周边200米范围内的经营场所，累计查处违规经营的网吧2家、文具店3家、小吃店7家，关停无证经营摊点21个，收缴非法出版物、三无食品等1200余件。设置“护学岗”79个，上下学时段都有公安民警、辅警、学校安保人员、家长志愿者执勤，维护交通秩序和治安秩序，在学校门口设置了减速带、警示标识、人行横道等交通设施，校园周边交通秩序良好，没有发生涉校涉生交通事故。安全教育与应急管理方面，所有学校都开设了安全教育课程，每学期不少于12课时，内容包括防溺水、防欺凌、防电信诈骗、交通安全、消防安全、食品安全、心理健康等，每学期开展应急演练不少于4次，包括地震、火灾、反恐防暴等演练，学生安全知识知晓率为96.7%。建立了校园欺凌防治机制，设立了举报信箱和举报专线，每学期开展校园欺凌排查不少于2次，累计排查校园欺凌线索12条，全部处置到位，没有造成严重后果。建立了学生心理健康筛查机制，每学期开展一次学生心理健康筛查，对有心理问题的学生建立台账，安排专职心理教师进行辅导，累计辅导心理问题学生127名，有效预防了极端事件的发生。自查过程中也发现了部分存在的问题：一是部分农村学校安保队伍建设有待加强，有12所农村学校的安保人员年龄超过60岁，占农村学校安保人员总数的32%，身体素质较差，应急处置能力不足，安保装备配备不全，部分安保人员不会使用安保装备，难以应对突发事件。二是部分农村学校消防设施老化，有7所农村小学的灭火器过期，消防水带水压不足，部分学校的电线老化，存在消防安全隐患，部分农村学校的消防通道较窄，大型消防车难以进入。三是部分农村学校食堂硬件设施落后，有12所农村学校食堂的操作区布局不合理，生熟食材混放，防鼠防蝇设施不完善，部分学校的小卖部售卖高盐高糖高油的“三无”食品，存在食品安全隐患。四是校园周边流动摊贩整治存在反弹情况，部分农村学校周边的流动摊贩在上下学时段售卖三无食品、劣质玩具，虽然多次整治，但仍然存在反弹的情况，流动摊贩没有卫生许可证，从业人员没有健康证，食品安全得不到保障。五是学生安全意识有待提升，部分学生的防溺水、防欺凌、防电信诈骗安全意识不足，暑假期间学生私自下水游泳的情况还有发生，校园欺凌的隐蔽性增强，比如网络欺凌，不容易被发现，部分学生遭受欺凌后不敢告诉老师和家长，容易造成严重后果。针对以上问题，我县制定了针对性