【新教材】冀教版（2024）四年级上册英语 Unit 6 Lesson 3《I love animals》教案

项目课型教材分析选自冀教版小学英语四年级上册Unit6,围绕“Iloveanimals”核心话题，通过John和小狗Jack的故事，呈现人与动物互动、救助小动物的温情场景，学习“farm,friends,call,bird,dog,grass”等核心词汇及“We...withanimals.Ihelp...”等描述动物互动的句型。文本兼具故事性和教育性，既符合四年级学生对动物话题的浓厚兴趣，又能渗透关爱动物的情感教育，是培养学生动物话题英语表达能力与学情分析四年级学生对动物有天然的喜爱和浓厚兴趣，能说出“dog,cat,bird”等常见动物的中文名称，部分学生已掌握基础动故事、游戏等形式学习，情感体验丰富，适合通过故事朗读、情境表演、言表达的生动性四维教学目标语言能力：1.听懂、认读并书写“farm,friends,call,bird,dog,grass”等核心词汇；2.熟练掌握“We...withanimals.Ihelp...”等句型，能清晰描述与动物的互动场景；3.能读懂John和Jack的故事，提取关键信息并完成问答、复述任务。文化意识：1.了解人与动物和谐相处的重要意义，感受不同文化中关爱动物的共同价值观；2.增强生态保护意识，形成尊重生命、关爱自然的情感态度。思维品质：1.通过阅读故事、分析情节，提升阅读理解与逻辑推理能力；2.在chant创编、故事创作中，培养创新思维与语言组织能力；3.在情境表演中，锻炼情感表达与临场应变能力。学习能力：1.在小组合作、故事创编、情境表演中，提升自主学习、合作交流与项目详情重点：1.掌握动物互动相关词汇和描述句型；2.能读懂故事并提取关键信息；3.能清晰、生动地描述与动物的互动场景。难点：1.深入理解关爱动物的情感内涵，并用英语自然传递救助、陪伴等温情；2.能结合自点身经历，创意创编动物互动故事或chant直观教学法(运用动物玩偶、故事场景图、动物图片等直观教具)、情境教学教学法(模拟“动物关爱日”“农场动物互动”等场景)、任务型教学方法法(以阅读问答、chant创编、故事创作、情境表演为驱动任务)、情感教学法(通过故事渗透关爱动物的情感教育)1.教学素材：教材“Look,listenandread”部分的动画音频、动物教学互动短视频(人与宠物玩耍、救助动物);2.教具：动物话题词汇卡片准备(farm,dog,bird,friends,call)、句型卡片、动物玩偶(小狗、小鸟)、农场场景道具、故事场景图；3.学具：彩笔、卡纸、故事创作纸教学环节教学活动学生活动1.情境激趣：播放动物互动短视频(包含1.观看短视频，专注人与宠物玩耍、救助小鸟等场景),提场景，积极用英/中them?”引导学生用英/中文表达观察到的内容。2.词汇唤醒：开展“动物词汇大挑战”,展示动物词汇卡片(dog,尝试用“Iplaywith...”表达，激活导入(5分them?”引导学生用英/中文表达观察到的内容。2.词汇唤醒：开展“动物词汇大挑战”,展示动物词汇卡片(dog,尝试用“Iplaywith...”表达，激活导入(5分旧知，自然导入新课主题。故事学习1.整体感知：呈现教材“Look故事学习1.整体感知：呈现教材“Look,listenandread”图文素材，介绍：分钟)二遍跟读圈画核心内分钟)第3页共6页感知故事大意(与狗互动、救助小鸟);第二遍让学生跟读，圈画出核心词汇和句型。2.逐图解析：一针对“MynameisWearefriends.”,结合小狗玩偶场景图，教读“farm,friends”,帮助学生理解“friends”的含义及人与动物的亲密关系；一针对“Weplaywithacomeback.”,教读“call”,通过动作事场景图讲解救助情节，渗透关爱动物的情感；一领读核心句型和词汇，强调发音要点和故事逻辑，引导学生感受故事中的温情。3.多形式操练：一教师指故事场景图提问，学生用故事原句回答；一同桌分角色朗读故事，互换角色重复练习，体会角色情感；-开展“故事接龙”游戏，分组轮流复述故事片段，提升故事理解与生态平衡、人类生活的重要意义，引导学生珍惜与动物的美好情感，增强生态保护词汇含义和故事情节，音；3.参与多种形式的操练活动，熟练掌握句型结构与用法，提升故事复述能力；4.倾听情感渗透内容，深化操练(15分钟)1.Readandanswer:分发教材配套的阅读问答材料，任务要求：“Readthe1.独立阅读故事，圈画关键信息，完成问答andJack’sadventure.”学生独立阅读，在文中圈画关键信息(如“What’sdo?”),限时5分钟完成。2.展示反针对表达的完整性和准确性进行点评指导。3.Look,listenandchant:播放教模仿，强调发音与韵律(如“tall,跟唱，提升参与积极性。4.Chant创组(4-5人)替换动物、互动场景创编5分钟。5.展示分享：各组派代表上台展示创编的chant,教师点评韵律感和创意信息提取能力；2.上型表达，接受教师指巩固词汇与句型；4.代表小组展示chant,1.情境模拟：设置“动物关爱日”情1.分组参与情境模第5页共6页动物的场景，用英语交流(如“Let'sdog.”),教师巡视指导，重点关注情感表达与语言运用的协调性。2.故事创作：引导学生结合自身经历或想象，创作“我的动物朋友”短故事，用英语描述与动物it.”),限时5分钟。3.展示交流：学生上台展示自己的故事，分享关爱动物的感受，其他学生可提问互动(如“What动，传递关爱动物的情感，提升情境表达能力；2.发挥创意创作短故事，巩固核心词汇、句型及情感表达；3.上台展示故事并分享感受，积极回应同学提问，增强语言表达的自信心与情感感染力。(2分钟)1.师生共同回顾本节课核心词汇(farm,friends,call,bird,dog,grass)及重点句型(We...withanimals.Ihelp...);2.强调关爱动物的重要意义，鼓励学生课后用英语分享自己的动物故事，传递保护动物、尊重生命的正能1.跟随教师一起回顾知识点，强化记忆核心内容；2.明确课后情感传递与语言运用任务，树立持续践行动物(2分钟)1.基础作业：听教材“Look,listenandread”音频，模仿朗读故事，录制2分钟故事复述音频，发送至班级群；2.拓展作业：用英语制作“动物关爱海报”,宣传保护动物的理念，下节课上台分享；3.实践作业：观察身边的动物(宠物、流浪动物等),用英语记录1个与动物相关1.课后认真听读音频，模仿语音语调，完成故事复述录音，巩固语言表达；2.制作动物关爱海报，拓展语言输出，传递保护动物的情感与理念；3.观察身边动物，完成片段记第6页共6页录，深化语言运用与情感体验。本节课通过故事学习、chant创编、情境表演等形式，有效激发了学生的学习兴并