一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗4 两位数减一位数（退位）教案 青岛版六三制

一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）教案青岛版六三制学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“绿色行动”为主题，通过创设情境，引导学生运用100以内的加减法解决实际问题，重点学习两位数减一位数（退位）的计算方法。通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和解决问题的能力，使学生在实践中掌握数学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过实际情境的创设，学生能够将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行计算，培养解决问题的能力。同时，通过退位减法的练习，学生能够锻炼逻辑推理和数学运算的准确性，提升数学思维品质。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。

②能熟练进行两位数减一位数的退位减法计算，并能进行简单的应用题解答。

2.教学难点

①理解和掌握退位减法的算理，特别是从个位向十位借位的过程。

②在解决实际问题时，能够合理运用退位减法，将实际问题转化为数学问题并解答。

③培养学生在计算过程中保持细心和耐心，避免计算错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版一年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示退位减法算理的动画。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等，帮助学生直观理解退位减法的计算过程。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗4两位数减一位数（退位）”。

2.老师提问：“同学们，你们知道绿色行动是什么吗？今天我们要学习的数学知识跟绿色行动有什么关系呢？”

3.学生回答，老师总结：绿色行动倡导节约资源、保护环境，今天我们要学习的是100以内的加减法，特别是两位数减一位数（退位）的计算方法，帮助我们在生活中更好地进行绿色消费。

二、探究新知

1.老师出示情境图：“小明有5本笔记本，妈妈又给他买了3本，请问小明现在有多少本笔记本？”

2.学生独立思考，然后小组讨论，共同列出算式：5+3=8。

3.老师提问：“同学们，如果我们遇到这样的问题：小明有8本笔记本，妈妈拿走了3本，小明还剩多少本？”

4.学生回答，老师引导学生列出算式：8-3=5。

5.老师讲解两位数减一位数（退位）的计算方法：从个位开始，如果个位不够减，就向十位借1，然后继续减。

6.老师演示算例：23-5=18，引导学生注意退位的过程。

7.学生练习：完成课本中的练习题，老师巡视指导。

三、巩固练习

1.老师出示练习题：“小华有7个苹果，小红给了小华2个苹果，小华现在有多少个苹果？”

2.学生独立完成，老师讲解解题思路：7+2=9。

3.老师出示练习题：“小猫有5条鱼，小猫吃掉了2条鱼，小猫还剩多少条鱼？”

4.学生独立完成，老师讲解解题思路：5-2=3。

5.老师出示综合练习题：“小明有8个气球，小明放掉了3个气球，小明还剩多少个气球？小华比小明多几个气球？”

6.学生独立完成，老师讲解解题思路：首先计算小明剩下的气球数，然后计算小华比小明多的气球数。

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些需要用到两位数减一位数（退位）的情况？”

2.学生分享生活经验，老师总结：比如购物找零、分配物品等。

3.老师出示拓展练习题：“小明的书架上原来有10本书，小明又买了5本书，书架上的书还剩多少本？如果小明又卖掉了2本书，书架上现在有多少本书？”

4.学生独立完成，老师讲解解题思路：先计算小明买书后的总书数，然后计算卖书后的剩余书数。

五、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么？两位数减一位数（退位）的计算方法是什么？”

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了两位数减一位数（退位）的计算方法，即从个位开始，如果个位不够减，就向十位借1，然后继续减。

3.老师强调：在做题时要细心，注意退位的过程，避免计算错误。

六、课后作业

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.结合生活实际，设计一个需要用到两位数减一位数（退位）的计算问题，并尝试解答。

七、教学反思

1.本节课通过创设情境，引导学生运用100以内的加减法解决实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。

2.在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在合作学习中共同进步。

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，并引导学生将所学知识应用于实际生活。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数减一位数（退位）的计算方法，能够在实际计算中准确地进行退位减法运算，提高了学生的数学计算能力。

2.算理理解加深：学生对退位减法的算理有了更深入的理解，能够解释个位不够减时向十位借位的原理，这有助于学生建立完整的数学概念体系。

3.解决问题能力增强：学生在学习过程中，通过解决与生活相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

4.合作学习意识培养：本节课的小组讨论和合作学习活动，让学生在交流中互相启发，共同进步，培养了学生的合作意识和团队精神。

5.学习兴趣激发：通过“绿色行动”这一主题，将数学学习与环保理念相结合，激发了学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到数学的实用性和趣味性。

6.细心与耐心培养：在计算练习中，学生需要保持细心和耐心，这有助于培养学生良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

7.数学思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼，能够在面对新的数学问题时，运用已有的知识和方法进行思考。

8.自主学习能力提高：学生在课后能够自主完成作业，并尝试设计新的数学问题，这表明学生的自主学习能力得到了提升。

9.评价与反思能力提升：学生在完成作业和参与课堂讨论后，能够对自己的学习过程进行反思，并评价自己的学习效果，这有助于学生不断调整学习方法，提高学习效率。

10.数学应用意识增强：学生在学习过程中，逐渐认识到数学在生活中的广泛应用，增强了数学应用意识，为今后学习更高级的数学知识奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境，设计富有生活气息的教学案例，让学生在解决实际问题的过程中学习数学知识，提高学生的应用能力。

2.运用多媒体技术，如动画、图片等，直观展示退位减法的计算过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为缺乏合作经验或者对数学问题不够感兴趣。

2.在教学过程中，个别学生对退位减法的算理理解不够深入，需要更多的时间来巩固和练习。

3.课堂练习的难度和形式较为单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

反思改进措施（三）

1.针对小组讨论，可以提前进行合作技巧的培训，让学生了解如何有效沟通和协作，同时鼓励学生提出自己的观点，增强参与度。

2.对于理解不够深入的学生，可以通过个别辅导或者增加课后练习来加强巩固，确保每位学生都能掌握退位减法的算理。

3.丰富课堂练习的形式，设计不同层次和类型的练习题，以满足不同学生的学习需求，同时引入游戏化的教学元素，提高学生的学习兴趣。重点题型整理1.基础计算题

-题型：两位数减一位数（退位）

-例题：36-7=?

-答案：29

2.实际应用题

-题型：运用退位减法解决生活中的实际问题

-例题：小华有9个橘子，小明拿走了4个，小华还剩多少个橘子？

-答案：小华还剩5个橘子。

3.连续减法题

-题型：连续减去几个相同的一位数

-例题：25-3-3=?

-答案：25-3=22，22-3=19，所以25-3-3=19。

4.逆向思维题

-题型：根据减法结果推算被减数

-例题：如果小刚有15个糖果，吃掉了7个，请问小刚原来有多少个糖果？

-答案：小刚原来有15+7=22个糖果。

5.混合运算题

-题型：包含加减法运算的混合题目

-例题：18+4-6=?

-答案：18+4=22，22-6=16，所以18+4-6=16。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于及时了解学生的学习情况，调整教学策略。以下是我在课堂上的评价方式：

1.课堂提问：通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解两位数减一位数（退位）的计算方法后，我会提问：“谁能告诉我，当个位上的数不够减时，我们应该怎么做？”这样的问题可以帮助我了解学生对退位减法算理的理解程度。

2.观察学生反应：在教学过程中，我会观察学生的表情和反应，来判断他们是否跟得上教学进度。比如，在演示退位减法的算例时，我会留意学生的眼神是否集中，是否能够跟上笔算的过程。

3.小组合作评价：在小组讨论环节，我会观察学生的合作情况，包括是否积极参与、是否能提出自己的观点、是否能够倾听他人意见等。例如，在解决一个实际问题后，我会问：“哪个小组能分享一下他们的解题思路？”通过这样的评价，我可以鼓励学生积极参与合作学习。

4.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行小测验。测试的形式可以是纸笔测试，也可以是口头问答。例如，我会出一些类似的计算题，让学生现场解答，以此来检查他们对退位减法的掌握情况。

5.及时反馈：在课堂结束前，我会对学生本节课的表现进行简要的总结，指出他们的优点和需要改进的地方，并给予鼓励。比如，对于计算准确的学生，我会说：“你的计算速度真快，继续保持哦！”对于遇到困难的学生，我会鼓励他们：“你很努力，再试试看，相信你一定能做对。”板书设计1.两位数减一位数（退位）

①计算方法：从个位开始，如果个位不够减，从十位借1当10，然后再减。

②关键步骤：先看个位，再看十位。

③计算公式：被减数-减