小学数学人教版一年级下册5.认识人民币认识人民币教学设计

小学数学人教版一年级下册5.认识人民币认识人民币教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以“认识人民币”为主题，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生初步了解人民币的面值和用途。教学设计紧密联系课本内容，注重培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，理解人民币的基本概念。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力，通过实践活动掌握人民币的换算。

3.培养学生数学思维，提高对数学知识的兴趣和运用意识。

4.培养学生良好的数感和生活数学素养，学会在生活中运用数学知识解决实际问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解人民币单位（元、角、分）的换算关系。

2.能够识别不同面值的人民币，并进行简单的换算。

难点：

1.元、角、分之间的进率转换。

2.不同面值人民币的识别和换算。

解决办法：

1.通过实物演示和互动游戏，帮助学生直观理解换算关系。

2.设计分步骤的练习题，逐步引导学生掌握进率转换。

3.利用多媒体教学手段，展示不同面值人民币的图片，辅助学生识别。

4.鼓励学生通过小组合作，互相帮助解决换算难题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解人民币的基本知识，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生讨论如何识别和换算不同面值的人民币，培养合作学习。

3.实践法：通过模拟购物等活动，让学生在实际操作中学习人民币的使用。

教学手段：

1.多媒体课件：展示人民币图片和动画，增强视觉体验。

2.实物展示：使用不同面值的人民币，让学生直观感受。

3.互动软件：利用教学软件进行模拟交易，提高学生的操作技能。教学过程一、导入新课

1.老师拿出一些人民币，问学生：“同学们，你们认识这些是什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这些都是我们日常生活中常用的人民币。”

3.老师引导学生思考：“今天，我们就来认识一下这些人民币，了解它们的特点和使用方法。”

二、新课教授

1.老师展示人民币图片，引导学生观察人民币的各个部分，如面值、图案、颜色等。

2.老师讲解人民币的基本概念，包括元、角、分等面值及其换算关系。

3.学生跟随老师的讲解，尝试说出不同面值的人民币之间的换算方法。

三、实践操作

1.老师分发练习纸，让学生在纸上画出不同面值的人民币，并进行简单的换算练习。

2.学生在完成练习过程中，老师巡视指导，纠正错误，帮助学生掌握换算方法。

四、小组合作

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一位代表，准备进行人民币换算比赛。

2.老师宣布比赛规则：在规定时间内，每组代表需完成若干道人民币换算题目，换算正确的题目越多，得分越高。

3.学生分组讨论，共同研究换算方法，提高团队协作能力。

五、巩固练习

1.老师出示一些生活场景的图片，让学生根据情境，用人民币进行换算。

2.学生在图片中找出需要换算的物品，计算出所需的人民币面值。

六、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币换算的重要性。

2.老师提问：“同学们，在生活中，我们如何运用所学知识呢？”

3.学生分享自己在生活中使用人民币换算的实例，加深对知识的理解。

七、课堂小结

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调元、角、分之间的换算关系。

2.老师提醒学生：“在学习人民币的过程中，我们要不断积累经验，提高自己的数学思维能力。”

八、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）回顾本节课所学内容，加深对人民币的认识。

（2）收集家中不同面值的人民币，进行换算练习。

（3）思考：在日常生活中，我们如何运用人民币换算知识解决实际问题？拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人民币的故事》：通过阅读这本小册子，学生可以了解人民币的历史背景和发展历程，以及人民币在设计上的独特之处。

-《生活中的数学》：这本书中的章节“货币与经济”可以帮助学生理解货币在经济活动中的作用，以及如何进行简单的预算和消费规划。

-《趣味数学》中的“数字游戏”部分，提供了许多与人民币换算相关的趣味题目，如“找零游戏”和“购物计算”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一些与人民币相关的数学游戏，如“模拟购物”或“银行游戏”，通过游戏来练习人民币的换算和计算。

-家长可以陪同孩子一起参与实际购物活动，让孩子在真实环境中学习如何使用人民币进行交易，并引导孩子计算找零。

-学生可以收集家中或社区中的各种商品价格标签，尝试用人民币进行换算，并记录下自己找到的最贵和最便宜的商品。

-鼓励学生通过互联网资源，如在线数学教育平台或教育类App，进行相关知识的进一步学习，如了解不同国家的货币体系。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与人民币相关的社会问题进行研究，如“如何减少货币兑换中的手续费”或“电子货币的未来发展趋势”，并制作成小报告或进行口头展示。课后作业1.实物换算练习：

小明有5元，妈妈给了他3角，小明现在有多少钱？

答案：5元+0.3元=5.3元

2.情境换算题目：

小华去商店买了一个笔记本，价格是8.5元，他付了10元，找回多少钱？

答案：10元-8.5元=1.5元

3.多元换算应用题：

一辆公交车票价是2元，小明有10个1角的硬币，他能否买到票？如果可以，他需要找回多少角？

答案：不可以，因为10个1角硬币的总值是1元，不足以支付2元票价。

4.简单的购物计算：

小红买了3个苹果，每个苹果2元，她还买了2根香蕉，每根香蕉1.5元，她一共需要多少钱？

答案：3个苹果=3×2元=6元

2根香蕉=2×1.5元=3元

总计=6元+3元=9元

5.复杂的找零计算：

小李买了一件衣服，标价是98元，他付了100元，店家找回了2元，请问店家找回的是多少角？

答案：100元-98元=2元

2元=20角

所以店家找回的是20角。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人民币的认识，了解了元、角、分之间的换算关系。通过实物展示和实践活动，我们学会了如何识别不同面值的人民币，并进行了简单的换算。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，比如购物、找零等场景。

当堂检测：

1.请说出人民币的基本单位有哪些？

答案：元、角、分。

2.1元等于多少角？

答案：1元等于10角。

3.1角等于多少分？

答案：1角等于10分。

4.如果你有3元5角，请问你有多少分？

答案：3元5角等于35角，35角等于350分。

5.小华有8元，她买了一个铅笔盒，花了3元2角，她剩下多少钱？

答案：8元-3元2角=4元8角。

6.小明有10个1角的硬币，他想要买一个5角的橡皮，他还需要多少钱？

答案：5角-10个1角=0角，所以小明还需要5角。板书设计①本文重点知识点：

-人民币的基本单位：元、角、分

-元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分

-人民币的识别和简单换算

②重点词句：

-“人民币”：我们国家通用的货币

-“元”：最大的货币单位

-“角”：比元小的货币单位

-“分”：比角还小的货币单位