小学音乐湘艺版一年级下册（听赏与跟唱）哇哈哈教案

小学音乐湘艺版一年级下册（听赏与跟唱）哇哈哈教案学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教材分析小学音乐湘艺版一年级下册《哇哈哈》是一首充满童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律轻快活泼。本节课将引导学生通过听赏、跟唱等形式，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐素养。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和音乐学习需求。核心素养目标培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的音乐审美能力。通过歌曲《哇哈哈》的学习，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养良好的音乐听赏习惯，激发学生对音乐的兴趣，增强团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经接触过一些简单的音乐基础，如认识音符、节奏等基本音乐符号，但对于歌曲的节奏感和旋律感还处于初步感知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐学习有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿教师的示范和重复练习来学习。学习风格上，大部分学生喜欢直观、生动的教学方式，如游戏、歌曲演唱等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的注意力集中时间较短，他们可能在学习过程中容易分心。此外，对于节奏感和旋律感的把握可能存在困难，需要教师耐心引导和反复练习。部分学生可能对音乐学习缺乏自信，需要教师给予鼓励和肯定，帮助他们建立学习的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《哇哈哈》歌曲的乐谱或歌词卡片。

2.辅助材料：准备与《哇哈哈》相关的图片，如歌曲创作者、乐器图片，以及歌曲旋律的简谱图表。

3.教学工具：准备音乐播放设备，用于播放歌曲，以及手铃、沙锤等打击乐器，供学生体验节奏。

4.教室布置：布置一个宽敞的教室，设置分组讨论区，确保学生可以自由活动，并在教室内放置挂图，展示歌曲创作背景。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段欢快的儿童音乐，引起学生的兴趣。然后，教师用生动的语言引入今天的歌曲《哇哈哈》。教师可以说：“同学们，你们喜欢听歌吗？今天我们要学习一首非常有趣的歌，它的名字叫《哇哈哈》。让我们一起走进歌曲的世界，感受它的快乐和有趣吧！”

2.新课讲授

（1）聆听歌曲，感受旋律：播放《哇哈哈》歌曲，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。教师引导学生关注歌曲的欢快节奏和朗朗上口的歌词，初步感受歌曲的魅力。

用时：5分钟

（2）认识歌词，理解内容：教师带领学生逐句分析歌词，引导学生理解歌词所表达的情感。通过提问的方式，如“这首歌曲在告诉我们什么？”等，帮助学生深入理解歌曲内容。

用时：10分钟

（3）学习歌曲，掌握节奏：教师示范歌曲演唱，并教学生如何正确掌握歌曲的节奏。通过反复练习，让学生逐渐掌握歌曲的节奏，并能够独立演唱。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组演唱：将学生分成小组，每个小组选择一段歌词进行演唱，培养学生的合作能力和团队精神。

用时：15分钟

（2）创编动作：引导学生根据歌曲内容创编动作，将音乐与动作相结合，提高学生的表现力。

用时：10分钟

（3）角色扮演：教师引导学生根据歌词内容进行角色扮演，加深学生对歌曲的理解。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论歌曲中的有趣情节：让学生分组讨论歌曲中自己觉得有趣或印象深刻的情节，分享彼此的看法。

举例回答：例如，有的学生可能会提到歌曲中提到的“哇哈哈”是一种食品，而有的学生可能会认为歌曲中的“大家一起跳呀跳”非常有趣。

（2）分析歌曲的节奏特点：让学生讨论歌曲的节奏特点，如节奏是否欢快、是否复杂等。

举例回答：学生可能会讨论歌曲的节奏较为简单，但富有活力，适合大家一起跳舞。

（3）探讨歌曲的创作背景：引导学生了解歌曲的创作背景，如创作灵感、歌曲的历史等。

举例回答：学生可能会讨论歌曲《哇哈哈》是儿童歌曲，适合儿童学习，歌曲的创作背景是为了让更多的孩子感受到音乐的快乐。

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课的学习内容，如歌曲《哇哈哈》的旋律、节奏和歌词等。然后，教师总结本节课的重难点，如歌曲节奏的掌握、动作的创编等。最后，教师鼓励学生在日常生活中多听多唱，将音乐融入生活。

用时：5分钟

教学流程总结：本节课以歌曲《哇哈哈》为主要教学内容，通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。整个教学流程注重培养学生的音乐感知力、表现力和创造力，提高学生的音乐审美能力。通过分组演唱、创编动作、角色扮演等活动，让学生在实践中学以致用，充分体现了本节课的重难点。整个教学流程用时约45分钟，符合一年级学生的认知水平和音乐学习需求。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《哇哈哈》的创作背景故事，了解歌曲的由来和背后的文化意义。

（2）收集其他类似风格的儿童歌曲，对比分析它们的旋律、节奏和歌词特点。

（3）阅读关于音乐素养培养的文章，了解音乐教育对学生全面发展的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试自己创作简单的歌曲，运用本节课学到的节奏和旋律知识。

（2）鼓励学生在家中或学校音乐角进行小型的音乐表演，如演唱《哇哈哈》或其他歌曲。

（3）学生可以收集不同地区的儿童歌曲，了解不同文化背景下的音乐特点，进行比较研究。

3.实践活动延伸

（1）组织学生参加学校或社区的音乐比赛，如儿童歌曲演唱比赛，提高学生的舞台表现力。

（2）引导学生参与音乐剧的排练，通过角色扮演和集体合作，加深对音乐的理解和体验。

（3）开展音乐工作坊，邀请专业音乐人士为学生讲解音乐理论知识，如乐理、和声等。

4.知识点全面拓展

（1）学习音乐符号的基本知识，如音符、休止符、节奏符号等，为后续音乐学习打下基础。

（2）了解不同乐器的演奏技巧，如钢琴、吉他、笛子等，拓宽学生的音乐视野。

（3）研究音乐与数学、文学等学科的联系，如音乐中的比例、节奏与诗歌的韵律等。

5.实用性强

（1）通过学习音乐，提高学生的审美能力和情感表达能力。

（2）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，通过音乐活动增强班级凝聚力。

（3）音乐学习有助于提高学生的注意力集中能力和记忆力，对学习其他学科也有积极影响。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《哇哈哈》

-歌曲节奏：欢快、活泼

-歌曲旋律：朗朗上口、易于记忆

②关键词：

-节奏：快、慢、强弱

-旋律：高、低、起伏

③重点句子：

-“哇哈哈，大家一起跳呀跳”

-“哇哈哈，快乐的日子真美好”

-“哇哈哈，我们的友谊像阳光”

①本文重点知识点：

-音乐符号：音符、休止符、节奏符号

-歌曲结构：前奏、主歌、副歌、尾声

②关键词：

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

-节奏：切分音、附点音符

③重点句子：

-“一拍、两拍、三拍，我们一起来数一数”

-“休止符休息，音符唱歌”

-“主歌唱一遍，副歌再唱一遍”

①本文重点知识点：

-歌曲演唱技巧：呼吸、发音、表情

-音乐欣赏：旋律美、节奏美、歌词美

②关键词：

-呼吸：均匀、深长

-发音：清晰、准确

-表情：自然、投入

③重点句子：

-“唱歌要像小鸟一样，声音要清脆”

-“歌词唱出来，情感要表达出来”

-“欣赏音乐，用心去感受它的美”典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《哇哈哈》的旋律，画出对应的节奏线。

答案：根据歌曲《哇哈哈》的旋律，节奏线如下：

```

(快板)

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

```

2.例题：请写出歌曲《哇哈哈》中出现的四个不同节奏的音符。

答案：歌曲《哇哈哈》中出现的四个不同节奏的音符有：全音符（X）、二分音符（XX）、四分音符（XXX）和八分音符（XXXX）。

3.例题：请将以下歌词转换为简谱。

答案：歌词“哇哈哈，大家一起跳呀跳”转换为简谱如下：

```

11551122115511

```

4.例题：请分析歌曲《哇哈哈》的节奏特点。

答案：歌曲《哇哈哈》的节奏特点是欢快、活泼，节奏较为简单，以二分音符和四分音符为主，节奏线上的音符间隔均匀，易于跟唱。

5.例题：请根据歌曲《哇哈哈》的旋律，创作一个简单的打击乐伴奏。

答案：根据歌曲《哇哈哈》的旋律，可以创作以下打击乐伴奏：

```

(手铃)

XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|

XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|

(沙锤)

XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|

XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|XXXXXXXX|

```教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对《哇哈哈》这首歌很感兴趣，参与度很高。在教学过程中，我注意到了几个点。

首先，我发现孩子们对于节奏的掌握还需要加强。在教唱过程中，我通过拍手、跺脚等方式，让他们感受节奏的强弱和快慢，但个别学生还是不太能跟上。下次，我可能会尝试使用更直观的节奏棒或者节奏图，帮助他们更好地理解。

其次，我在教学策略上做了一些调整。比如，在教唱歌词之前，我先让学生听歌，让他们