三年级英语下册 Unit 6 How many（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit6Howmany（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx设计思路本课时围绕三年级英语下册Unit6Howmany展开，以学生为主体，通过互动游戏、情景模拟等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握如何询问和回答数量。课程设计注重听、说、读、写的综合运用，使学生在实际情境中运用所学知识，提高英语运用能力。核心素养目标1.培养学生用英语询问和回应数量的能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，学会尊重和欣赏不同文化。

3.提升学生的语言运用能力，促进听说读写技能的全面发展。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和回答数量的基本句型"Howmany...?"和相应的回答。

-具体细节：能够正确使用"Howmany...?"句型询问物品数量，并能用"one"、"two"、"three"等数词进行回答。

-举例解释：教师通过实物或图片展示不同数量的物品，引导学生使用"Howmany...?"句型进行提问，如："Howmanyapplesarethere?"（有多少个苹果？），学生回答："One."（一个。）

2.教学难点：

-核心难点：数词的拼写和发音。

-具体细节：学生难以正确拼写和发音"one"、"two"、"three"等基础数词。

-举例解释：通过反复练习和游戏，如"数数接力"或"数字猜猜乐"，帮助学生熟悉数词的拼写和发音。例如，教师可以先展示卡片上的数字，让学生跟读，然后逐渐加快速度，让学生在游戏中提高数词的准确度和反应速度。教学方法与手段教学方法：

1.互动游戏法：通过“数数接力”和“数字猜猜乐”等游戏，激发学生学习兴趣，提高数词识别能力。

2.情景教学法：创设购物、点餐等生活场景，让学生在实际语境中运用数量询问。

3.任务型教学法：设计“小小商店”角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习数量表达。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学资源，增强视觉体验。

2.实物教具：使用水果、玩具等实物，直观展示数量，便于学生理解。

3.互动软件：运用教学软件进行在线练习，提高学生自主学习能力。教学过程：一、导入新课

（1）教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）播放一段关于数量的英语歌曲，如《TenLittleIndians》，让学生在歌曲中感受英语的韵律和节奏。

二、新课呈现

1.教师展示图片或实物，如苹果、香蕉、球等，引导学生用英语询问数量。

-教师示范："Howmanyapplesarethere?"（有多少个苹果？）

-学生跟读并尝试自己提问。

2.教师板书核心句型"Howmany...?"，讲解其结构和用法。

-教师举例："Howmanybooksareonthetable?"（桌子上有多少本书？）

-学生跟读并尝试自己造句。

3.教师引导学生学习数词，如"one"、"two"、"three"等，并讲解其拼写和发音。

-教师展示数词卡片，让学生跟读并模仿发音。

-学生分组练习，互相纠正发音。

4.教师组织学生进行“数数接力”游戏，巩固数词的运用。

-教师将学生分成若干小组，每组轮流数数，从"one"开始，数到"ten"，然后下一组接着数。

-游戏过程中，教师纠正学生的发音和数词。

三、巩固练习

1.教师展示含有数量的图片或实物，让学生用"Howmany...?"句型进行提问。

-教师示范："Howmanypencilsarethere?"（有多少支铅笔？）

-学生跟读并尝试自己提问。

2.教师组织学生进行“小小商店”角色扮演活动，让学生在购物过程中运用数量表达。

-教师将学生分成若干小组，每组扮演顾客和店员。

-顾客用"Howmany...?"句型询问商品数量，店员用数词进行回答。

3.教师组织学生进行“数字猜猜乐”游戏，巩固数词的运用。

-教师出示一个数字，让学生猜出这个数字是多少。

-学生跟读并尝试自己说出数字。

四、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调"Howmany...?"句型和数词的运用。

-教师提问："Whatdidwelearntoday?"（我们今天学到了什么？）

-学生回答："Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutnumbers."

2.教师布置课后作业，要求学生回家后用"Howmany...?"句型询问家人或朋友。

-教师示范："Askyourmother,'Howmanyapplesdoyouhave?'"

-学生跟读并尝试自己提问。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

-教师强调："Practicemakesperfect.Usewhatyou'velearnedinreal-lifesituations."

五、课堂小结

1.教师用英语总结本节课所学内容，让学生回顾重点。

-教师提问："Whatarethekeypointsoftoday'sclass?"（本节课的重点是什么？）

-学生回答："Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutnumbers."

2.教师鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

-教师鼓励："KeeppracticingandyouwillbecomebetteratEnglish."

六、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和手段，提高教学质量。教学资源拓展：1.拓展资源：

-数量词汇卡片：准备一套包含常见数量词汇的卡片，如"one"、"two"、"three"、"four"、"five"、"six"、"seven"、"eight"、"nine"、"ten"等，以及相应的数字和物品图片，以便学生在课堂上进行互动练习。

-数量故事书：选择一些以数量为主题的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《One,Two,BuckleMyShoe》，通过故事的形式帮助学生理解和记忆数量词汇。

-数量歌曲和视频：收集一些与数量相关的英语歌曲和视频，如《5LittleMonkeys》或《CountingNumbers》，通过视听材料增加学生的兴趣和学习效果。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，在家中与孩子一起玩数数游戏，如数家里的物品、玩具或家庭成员，以加强数量概念的理解。

-实物操作：利用日常生活中的物品进行数量练习，如使用积木、硬币、水果等，让孩子通过实际操作来感受数量的增减。

-数量游戏：设计一些与数量相关的游戏，如“数量匹配”或“数量接力”，让学生在游戏中学习和巩固数量词汇和句型。

-数量日记：鼓励学生记录每天看到的数量，如“今天我看到了三只小鸟”或“我数了五颗星星”，通过写作来加深对数量的理解。

-数量艺术：引导学生用绘画或手工制作的方式表达数量，如用彩色纸条代表数字，制作一个“数字墙”，让学生在创作中学习数量。

-数量谜语：介绍一些与数量相关的谜语，如“一物生，一物长，一物飞，一物跳，一物叫”，让学生在猜谜的过程中学习数量词汇。

-数量调查：组织学生进行小调查，如调查班级中不同物品的数量，然后制作统计图表，培养学生的数据分析能力。

-数量故事创作：鼓励学生创作自己的数量故事，如“小猫有多少条尾巴”，通过故事创作来提高学生的语言表达能力和创造力。Xx教学反思与总结：嗯，今天这节课上下来，我觉得还是有一些收获的。首先，我发现学生们对于询问数量的句型"Howmany...?"掌握得还算是不错，他们在互动游戏中表现得挺积极的。但是，我也注意到，有些学生在数词的发音和拼写上还是有些困难，比如"three"和"four"的发音，还有"one"、"two"的拼写。

在教学方法上，我尝试了通过游戏和情境模拟来提高他们的兴趣，这好像挺有效的。尤其是那个“数数接力”游戏，学生们玩得很开心，同时也在不知不觉中学会了数数。不过，我也发现，对于一些学习基础比较薄弱的学生，他们可能在游戏中的参与度不高，这可能是我需要改进的地方。

在课堂管理上，我觉得还需要更加细致。比如，在学生进行角色扮演的时候，我需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都有机会参与进来。另外，我也意识到，对于一些反应较慢的学生，我可能需要更多的耐心和个别指导。

不过，也存在一些问题，比如个别学生对于数词的记忆不够牢固，有些学生在课堂上的参与度不高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些针对性的练习，比如制作数词卡片，让他们带回家复习；同时，我也会设计更多的小组活动，确保每个学生都有机会参与，并在活动中得到锻炼。Xx典型例题讲解：1.例题：Howmanyapplesarethereonthetable?

答案：Oneappleisonthetable.

2.例题：Howmanybooksareontheshelf?

答案：Therearethreebooksontheshelf.

3.例题：Howmanycarsarethereintheparkinglot?

答案：Therearefivecarsi