我是非遗小传人（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动

我是非遗小传人（教学设计）皖教版四年级下册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：我是非遗小传人

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.非遗文化知识的理解和传承：重点在于学生能够识别和了解课本中提到的非物质文化遗产，如传统工艺、民间艺术等。

2.实践活动的参与与体验：引导学生主动参与非遗传承的实践活动，提高学生的动手能力和创新思维。

难点：

1.非遗知识的深度理解：学生可能对非遗文化的历史背景和艺术价值理解不深。

2.实践活动中非遗技艺的掌握：学生可能在实际操作中难以掌握非遗技艺的精髓。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、专家讲座等形式，帮助学生更直观地理解非遗文化的内涵。

2.安排实际操作环节，如手工制作、绘画练习等，让学生在实践中感受非遗技艺的魅力。

3.设置小组合作任务，让学生在互相学习和帮助中共同进步，突破操作难点。

4.邀请非遗传承人现场指导，让学生有机会直接学习正宗的非遗技艺。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于展示课程资源和学习资料。

3.信息化资源：非遗文化相关的网络资源，包括视频、图片、文字资料等。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、实地考察、手工制作、专家讲座。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是非物质文化遗产吗？在我们国家，有哪些著名的非物质文化遗产呢？”

（2）学生积极回答，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习《我是非遗小传人》这一课，一起探索非物质文化遗产的魅力。”

二、新课讲授

1.非遗文化知识讲解

（1）教师展示非遗文化图片，引导学生观察并说出图片中的非遗项目。

（2）教师讲解非遗文化的定义、特点、价值等，强调非遗文化是我国传统文化的重要组成部分。

（3）学生跟随教师学习，了解非遗文化的相关知识。

2.非遗项目介绍

（1）教师以PPT形式展示课本中的非遗项目，如剪纸、泥塑、刺绣等。

（2）教师详细介绍每个非遗项目的起源、发展、技艺特点等。

（3）学生认真听讲，对非遗项目产生兴趣。

3.非遗技艺体验

（1）教师邀请非遗传承人现场展示非遗技艺，如剪纸、泥塑等。

（2）学生观看传承人的表演，了解非遗技艺的操作过程。

（3）教师组织学生分组，每组选择一个非遗项目进行体验。

4.小组合作探究

（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个非遗项目进行深入研究。

（2）教师提出探究任务：了解非遗项目的起源、发展、技艺特点等，并尝试进行创作。

（3）学生分组讨论，收集资料，进行创作。

三、课堂活动

1.课堂展示

（1）每组派代表展示自己的作品，分享探究过程和心得体会。

（2）其他学生认真聆听，提出意见和建议。

（3）教师对每组作品进行点评，肯定优点，指出不足。

2.互动交流

（1）教师引导学生讨论：“为什么我们要传承非物质文化遗产？”

（2）学生发表自己的观点，教师总结并强调传承非遗文化的重要性。

四、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调非遗文化的价值。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：了解家乡的非物质文化遗产，并尝试进行创作。

五、教学反思

本节课通过讲解、展示、体验、探究等多种教学手段，让学生了解非物质文化遗产的相关知识，激发学生对非遗文化的兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的动手能力和创新思维。同时，通过小组合作探究，提高学生的团队协作能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国非物质文化遗产保护名录》：这本书详细介绍了我国非物质文化遗产的各个方面，包括传统技艺、民俗活动、民间文学等，适合学生深入了解非遗文化的丰富内涵。

-《非物质文化遗产的故事》：通过讲述具体的非遗项目故事，帮助学生了解非遗文化的传承与发展。

-《民间艺术的魅力》：介绍民间艺术的历史、技艺特点以及它在现代社会的价值，激发学生对民间艺术的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问图书馆或书店，借阅相关书籍，进一步学习非遗文化知识。

-利用网络资源，查找非遗项目的视频资料，观看非遗技艺的现场表演，增强直观感受。

-组织学生参观当地的非遗展览或博物馆，亲身体验非遗文化的魅力。

-学生可以尝试学习一项非遗技艺，如剪纸、泥塑、刺绣等，通过实践加深对非遗文化的理解。

-鼓励学生撰写关于非遗文化的观察报告或小论文，表达自己的学习心得和对非遗传承的看法。

-学生可以参与社区或学校的非遗文化活动，如非遗知识竞赛、非遗技艺展示等，提高自己的参与度和实践能力。

3.课后实践活动建议：

-设计一个非遗文化主题的手抄报，展示对非遗文化的理解和认识。

-制作一个关于非遗项目的PPT，向同学介绍你所了解的非遗文化。

-组织一次非遗文化知识讲座，邀请家长或社区人士参与，共同学习非遗文化。

-参与非遗项目的志愿者活动，如帮助整理非遗资料、参与非遗传承人的教学等。板书设计①非遗文化概述

-非物质文化遗产

-传统技艺

-民俗活动

-民间文学

②非遗项目分类

-传统音乐

-传统舞蹈

-传统戏剧

-传统体育、游艺与杂技

-传统美术

-传统技艺

-民俗

③非遗技艺代表

-剪纸

-泥塑

-刺绣

-书法

-漆器

-瓷器

④非遗传承与保护

-传承人

-传承方式

-保护措施

-国际合作教学反思八、教学反思

今天上了《我是非遗小传人》这一节课，我觉得整体上还算顺利，但也有一些地方值得反思。

首先，我在导入环节采用了提问的方式，让学生自己说出对非遗文化的了解。我发现这种方法很有效，学生们积极性很高，能够主动参与到课堂中来。但同时，我也意识到有些学生对于非遗文化了解得不够深入，因此在接下来的讲解中，我需要更加注重知识的普及和引导。

在讲解非遗项目时，我采用了PPT展示的方式，让学生直观地看到各种非遗项目的图片和介绍。这个环节学生们反响不错，但我也发现有些学生对于一些项目的技艺特点理解不够，这可能是因为缺乏实际操作的机会。因此，在今后的教学中，我打算增加一些实践环节，让学生亲自动手，加深对非遗技艺的理解。

课堂活动中，我安排了小组合作探究，让学生分组研究不同的非遗项目。这个环节学生们表现得非常积极，他们不仅收集了大量的资料，还进行了现场演示。这让我很高兴，因为这样不仅锻炼了他们的团队协作能力，还提高了他们的自主学习能力。不过，我也发现有些小组在讨论过程中出现了一些分歧，这让我意识到在分组时需要更加考虑学生的性格和兴趣，以便更好地发挥他们的潜能。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我认识到了自己在教学中的不足。在今后的教学中，我会不断改进教学方法，努力提高教学质量，让更多的学生了解和喜爱非遗文化。课后作业1.阅读课文《我是非遗小传人》，总结非遗文化的定义和特点。

-作业：请用简短的语言描述非遗文化的定义，并列举两个你学到的非遗文化的特点。

2.查找并记录你家乡的一种非物质文化遗产。

-作业：介绍你家乡的一种非物质文化遗产，包括它的名称、起源、技艺特点以及传承现状。

3.设计一个关于非遗文化的宣传海报。

-作业：设计一张以“传承非遗，从我做起”为主题的海报，可以使用文字、图片和色彩来展示你对非遗文化的理解和热爱。

4.编写一段关于非遗技艺传承的故事。

-作业：以“小小传承人”为主题，编写一个故事，讲述一个孩子如何通过学习非遗技艺，成为非遗文化的传承者。

5.创作一个与非遗文化相关的手工艺品。

-作业：选择一种你感兴趣的非遗技艺，如剪纸、泥塑等，尝试创作一件手工艺品，并在作业中描述你的创作过程和心得体会。

答案示例：

1.非遗文化是指我国各民族、各地区在长期历史发展过程中创造的、具有独特民族风格和地方特色的文化遗产。特点包括历史悠久、技艺精湛、地域特色鲜明、文化内涵丰富等。

2.家乡的剪纸艺术：剪纸是我国民间艺术的一种，起源于汉代，流传至今已有两千多年历史。剪纸技艺精湛，图案多样，寓意吉祥。近年来，随着时代的发展，剪纸艺术在传承中不断创新，成为家乡文化的一张名片。

3.宣传海报设计（文字描述）：

中心主题：“传承非遗，从我做起”

背景图案：中国传统建筑、剪纸、刺绣等元素

文字内容：介绍非遗文化的定义、特点，以及如何参与非遗传承活动

4.小故事（简述）：

小明从小就对剪纸艺术感兴趣，跟随爷爷学习剪纸技艺。经过多年的努力