三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The third period）第三课时教案 人教PEP

课题三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP课时安排1课前准备XX教学内容三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thethirdperiod）

1.Let'stalk：复习和巩固问候语的使用，如：Hello,nicetomeetyou./Howareyou?/What'syourname?

2.Let'slearn：学习新单词和短语，如：classroom,desk,chair,blackboard,teacher,student等。

3.Let'sdo：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用日常问候语进行交流，提高口语交际能力。

2.文化意识：引导学生了解学校生活文化，培养学生对学校生活的热爱和责任感。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主学习和合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经接触并掌握了一些基本的英语问候语和简单的自我介绍。他们可能已经熟悉了基本的日常用语，如“Hello”，“Goodmorning”，“Howareyou?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上的能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动来吸收新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和实物来记忆单词；有的学生则可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是元音和辅音的区分。

-在学习新单词时，学生可能面临记忆和拼写上的挑战。

-在实际运用中，学生可能会遇到在真实语境中运用所学词汇和句型的困难，特别是在进行角色扮演和小组活动时。

-对于一些学生来说，可能需要额外的指导来克服害羞和胆怯，以便在课堂上更加自信地表达自己。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如教室模型、椅子、黑板等）。

-课程平台：人教PEP英语教材配套教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、英语学习网站。

-教学手段：PPT课件、英语歌曲、英语故事、角色扮演道具。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何问候别人的？”

展示一些关于问候语的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的魅力或特点。

简短介绍英语问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍常见的英语问候语，如“Hello,nicetomeetyou./Howareyou?/What'syourname?”等。

三、英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何通过恰当的问候语来建立良好的人际关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语相关的主题进行深入讨论，如“如何在不同的社交场合使用问候语？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候语。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一段对话，运用本节课所学的英语问候语进行交流。

鼓励学生在家庭或学校环境中尝试使用所学的问候语，以提高实际运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课所学的英语问候语，如“Hello,nicetomeetyou./Howareyou?/What'syourname?”等，进行日常交流。

-学生在课堂上能够进行简单的自我介绍，并能用英语询问他人的名字和健康状况。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学问候语进行对话，提高口语交际能力。

2.文化意识增强：

-学生了解英语问候语的文化背景，认识到不同文化背景下问候语的重要性。

-学生能够体会到学习英语问候语的乐趣，增强对英语学习的兴趣。

3.学习能力提高：

-学生通过小组讨论和课堂展示，培养了合作能力和解决问题的能力。

-学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

4.交际能力增强：

-学生在课堂上能够主动与同学交流，提高了英语交际能力。

-学生在家庭或学校环境中，能够运用所学问候语与家人、朋友进行交流，增强实际交际能力。

5.词汇量增加：

-学生在本节课中学习了多个与问候相关的词汇，如classroom,desk,chair,blackboard,teacher,student等。

-学生能够正确拼写和运用这些词汇，为后续学习打下基础。

6.语法知识掌握：

-学生通过本节课的学习，掌握了英语问候语的基本句型结构，如“Howareyou?”、“What'syourname?”等。

-学生能够运用所学句型进行简单的问答，提高语法运用能力。

7.课堂参与度提高：

-学生在课堂上积极参与讨论和活动，提高了课堂参与度。

-学生在课堂上能够主动提问，与教师和同学进行互动，增强课堂氛围。

8.自信心增强：

-学生在课堂上能够流利地使用英语进行交流，增强了自信心。

-学生在家庭或学校环境中，能够运用所学知识进行自我展示，提高自信心。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-英语问候语的基本用法

-常见英语问候语的构成

-学校场景中的常用英语表达

②本文重点词汇：

-Hello,nicetomeetyou.

-Howareyou?

-What'syourname?

-classroom

-desk

-chair

-blackboard

-teacher

-student

③本文重点句型：

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-Mynameis...

-Let'sgototheclassroom,please.

-Weareheretolearnandhavefun.教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方挺有意思的，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现同学们在运用英语问候语的时候，积极性挺高的。他们能够很自然地用“Hello,nicetomeetyou.”来打招呼，这让我挺高兴的。不过，也有几个学生对于一些比较复杂的问候语，比如“Howareyou?”，他们的发音还是有点问题，这可能是我们需要特别关注的地方。

然后，我们在角色扮演环节，同学们表现得挺投入的。他们能够根据情景选择合适的问候语，这说明了他们对所学内容的理解和应用能力有所提高。但是，我发现有些小组在讨论时，声音有点小，这可能是因为他们不够自信。所以，我会在接下来的教学中，多鼓励他们，让他们在课堂上更加大胆地开口说英语。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。课堂纪律保持得不错，学生们都很专注。但是，我发现有些学生可能在课后复习的时候，对一些基础知识点掌握得不够牢固，比如单词的拼写和句型的运用。这可能是因为我没有在课后及时给予他们足够的复习和巩固的机会。

接下来，我会尝试以下改进措施：

-加强课后复习，通过布置一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

-在课堂上多设计一些互动环节，提高学生的参与度和自信心。

-对于发音和拼写方面的问题，我会提供更多的个别指导，帮助学生克服这些难题。课后作业1.完成以下对话，使用本节课学到的问候语。

-A:__________

-B:__________

答案：A:Hello,nicetomeetyou.MynameisLiMing.Howareyoutoday?

B:Hello,LiMing.I'mfine,thankyou.What'syourname?

2.创编一个小故事，包括以下人物和场景：一个新来的学生、一位老师和一位同学。使用本节课学到的问候语和句子。

答案：A:Hello,mynameisXiaoWang.I'mnewhere.

B:Hello,XiaoWang.Welcometoourclass.I'mZhangSan.Howareyoutoday?

Teacher:Goodmorning,everyone.Howareyoualldoing?

XiaoWang:I'mfine,thankyou,Mr.Teacher.

ZhangSan:Metoo.Howaboutyou,Mr.Teacher?

3.选择合适的问候语填空。

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay,__________.

-Whenyouwanttoasksomeone'sname,youcansay,__________.

-Whenyouwanttoknowhowsomeoneisfeeling,youcanask,__________.

答案：Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay,"Hello,nicetomeetyou."

Whenyouwanttoasksomeone'sname,youcansay,"What'syourname?"

Whenyouwanttoknowhowsomeoneisfeeling,youcanask,"Howareyou?"

4.根据提示，完成以下句子。

-Iam_________,thankyou.

-Howareyou_________?

-Mynameis_________.

答案：Iamfine,thankyou.

Howareyoudoing?

MynameisLiHua.

5.设计一个简短的对话，使用本节课学到的问候语